Konsultatsioon "Abstraktne mõtlemine, põhivormid"

Marina Grebneva
Konsultatsioon "Abstraktne mõtlemine, põhivormid"

Oma artiklis tahan tutvustada õpetajatele ja lapsevanematele abstraktse mõtlemise põhivorme. Teda ümbritsevat maailma tunneb inimene kahel põhivormil: abstraktse mõtlemise ja sensoorsete teadmiste vormis..

Kõik meid ümbritsevad objektid tegutsevad meie meelte järgi ja kutsuvad esile tajusid, aistinguid ja taju. Nende mõistete mõistmiseks pöördume teooria poole.

Sensatsioon on objektide üksikute omaduste peegeldus, mis mõjutavad otseselt meeli. Näiteks lõhname parfüümide järele ja sisse on lülitatud ainult haistmisanalüsaator, kui talvel väljas käime, saame õhutemperatuuri määrata jne..

Taju on välise materiaalse objekti terviklik peegeldus, mis mõjutab otseselt meeli. Näiteks on meil sidrun. Visuaalse analüsaatori abil tajume selliseid omadusi nagu värv, kuju; maitseanalüsaatori abil määrame selle maitse, haistmisanalüsaatori abil saame tuvastada teatud puuviljalõhna. Tulemuseks on subjekti terviklik peegeldus.

Esindatus on sensuaalne kujutis objektist, mida me praegu ei taju, kuid varem tajusid ühel või teisel kujul. Näiteks pole meie ees ühtegi sidrunit, kuid võime seda ette kujutada, omadusi kirjeldada, tuginedes elukogemusele.

Niisiis, sensoorse peegelduse abil tunneme üksikuid objekte ja nende omadusi.

Maailma seadusi, objektide olemust, üldist nendes õpime abstraktse mõtlemise kaudu. Abstraktse mõtlemise peamised vormid on järeldused, mõisted ja hinnangud. Natuke teooriat.

Mõiste on mõtlemise vorm, milles kajastuvad üksiku objekti või homogeensete objektide klassi olulised tunnused. Keele mõisted on väljendatud sõnadega (maja, puu)

Üksuse atribuudid võivad olla olulised ja mittemateriaalsed. Peab märkima, et mõisted kajastavad oluliste tunnuste, st selliste omaduste kogumit. millest igaüks eraldi on vajalik, kuid kõik kokku on piisavad, nii et nende abiga oli võimalik seda eset teistest eristada.

Märgid on eristatavad ja eristamatud. Ainult ühele subjektile on omaseid märke, need võimaldavad seda teistest sarnastest objektidest eristada..

Peamised mõistete moodustamise loogilised võtted on analüüs, võrdlus, süntees, abstraktsioon, klassifitseerimine ja üldistamine. Mõiste moodustatakse oluliste omaduste, atribuutide, seoste põhjal, mis on omane mitmetele homogeensetele objektidele. Oluliste tunnuste esiletõstmiseks on vaja abstraktsed (tähelepanu kõrvale juhtida) ebaolulistest tunnustest, mida ükskõik millises aines on väga palju. See on objektide võrdlemine ja kõrvutamine. Mitmete märkide eristamiseks on vaja analüüsida, s.o jagada kogu objekt vaimselt selle osadeks, üksikuteks märkideks ja seejärel läbi viia vastupidine toiming - objekti osade süntees (s.o vaimne liit), üksikud märgid, pealegi olulised märgid, terved.

Eelnevast selgub, et lapse kontseptuaalse aparaadi moodustamiseks peab ta valdama sellised mentaalsed toimingud nagu analüüs ja süntees, võrdlus, üldistamine, klassifitseerimine, õppima mõistete vahelisi seoseid ja tüüpe..

Vanemate ja õpetajate nõustamine "Kuidas arendada lapses kriitilist mõtlemist" Kuidas arendada lapses kriitilist mõtlemist Tervislik skeptitsism ilmneb tavaliselt 10–12-aastasel lapsel ja kuni selle ajani on enamik.

Nõuanne lapsevanematele “Loogilise mõtlemise arendamine koolieelses kooliastmes”. Koostanud: Solovieva Jelena Valerijevna koolitaja MKDOU d / s nr 441 Nõuanne lapsevanematele “Loogilise mõtlemise arendamine koolieelikute puhul”.

Pedagoogide ja vanemate nõustamine „Miks peaks laps arendama loogilist mõtlemist?“ Loogilise mõtlemise arendamine on lapse hariduses oluline komponent ning mõjutab edasist kasvatust ja haridust. Vanemad tahavad,.

Konsultatsioon "Esteetilise hariduse (kunstiline looming) põhisuunad ja töösuhted vanematega". Eduka hariduse üheks tingimuseks on töö mitte ainult lastega, vaid ka nende vanematega. Sel eesmärgil lisaks üldtunnustatud töövormidele.

Konsultatsioon "Põhiprintsiibid ja kõvenemisvahendid" Üldnõuded 1. Keskkonnasõbralike tingimuste loomine laste mängude ja tegevuste ruumides: - sanitaar- ja hügieeninõuete järgimine.

Pedagoogide konsultatsioonitöötuba „Külgmõtlemine, selle arendamise meetodid ja harjutused lastel“. Riigieelarveliste haridusasutuste kool nr 2053 koolieelikute osakond tänaval. Sotši konsultatsioonitöötuba haridustöötajatele.

Peamised abi vormid puudega lapsega perele. Puudega lapsega perekonna peamised abivormid. Perekonnad lastega, kellel on füüsiline või.

Lastega töötamise põhisuunad ja vormid kunstilises ja esteetilises hariduses Lapse isiksuse kujunemisel on kunst hindamatu. Sellised tunnid pakuvad lastele teadmisrõõmu, loovust.

Konsultatsioon “Peamised nõuded koolitaja kõnele” Kultuuriline kõne on üldise inimkultuuri kohustuslik element. Emakeele valdamine kui suhtlus- ja teadmisvahend ja -vahend.

Abstraktne mõtlemine on see, mis see on. Vormid, tüübid, areng

Aju kaudu siseneb meeltesse mitmesugust teavet välismaailma kohta helide, lõhnade, kombatavate aistingute, visuaalsete piltide, maitsenüansside kujul. Kuid see on töötlemata teave, mida tuleb veel töödelda. See nõuab vaimset tegevust ja selle kõrgeimat vormi - abstraktset mõtlemist. See võimaldab mitte ainult ajusse sisenevate signaalide detailset analüüsi, vaid ka neid üldistada, süstematiseerida, kategoriseerida ja töötada välja optimaalse käitumisstrateegia..

Abstraktne loogiline mõtlemine kui mõtteprotsessi kõrgeim vorm

Inimese mõtlemine on pika evolutsiooni tulemus, oma arengus on see läbinud mitu etappi. Abstraktset mõtlemist peetakse tänapäeval kõrgeimaks vormiks. Võib-olla pole see inimese kognitiivsete protsesside arendamise viimane samm, kuid kuigi vaimse tegevuse muud, edasijõudnumad vormid pole teada.

Kolm mõtlemise etappi

Abstraktse mõtlemise kujunemine on kognitiivse tegevuse arendamise ja komplitseerimise protsess. Selle peamised seadused on iseloomulikud nii antropogeneesile (inimkonna arengule) kui ka ontogeneesile (lapse areng). Mõlemal juhul läbib mõtlemine kolm etappi, suurendades üha enam abstraktsuse või abstraktsuse astet.

1. See kognitiivsete protsesside vorm alustab oma teed visuaalselt efektiivse mõtlemisega. Sellel on konkreetne iseloom ja see on seotud sisulise tegevusega. Tegelikult viiakse see läbi ainult objektidega manipuleerimise käigus ja abstraktsed mõtted on tema jaoks võimatud.
2. Teine arenguetapp on kujundlik mõtlemine, mida iseloomustavad sensoorsete piltidega toimingud. See võib juba olla abstraktne ja on uute piltide, see tähendab kujutlusvõime, loomise protsessi alus. Selles etapis ilmnevad nii üldistamine kui süstematiseerimine, kuid sellegipoolest piirab kujundlikku mõtlemist otsene, konkreetne kogemus..
3. Konkreetsuse raamistikust üle saamise võimalus ilmneb alles abstraktse mõtlemise etapis. Just seda tüüpi vaimne tegevus võimaldab saavutada kõrge üldistuse taseme ja tegutseda mitte piltide, vaid abstraktsete märkide - kontseptsioonide abil. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka kontseptuaalseks..

Kujutav mõtlemine on oma olemuselt erinev, see tähendab, et see sarnaneb järve visatud kivist erinevates suundades lahknevate ringidega - keskpildiga. See on üsna kaootiline, pildid põimuvad, interakteeruvad, põhjustavad seoseid. Seevastu abstraktne mõtlemine on lineaarne, selles olevad mõtted on üles ehitatud kindlas järjestuses, järgides ranget seadust. Abstraktse mõtlemise seadused avastati juba antiikajal ja ühendati eriliseks teadmiste valdkonnaks, mida nimetatakse loogikaks. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka loogiliseks..

Abstraktsed mõtlemisvahendid

Kui kujundlik mõtlemine töötab piltidega, siis abstraktne - mõistetega. Sõnad on tema peamine tööriist ja seda tüüpi mõtlemine on kõnevormis olemas. Just mõtete kõnekujundus võimaldab neid loogiliselt ja järjestikku üles ehitada.

Sõnad ühtlustavad ja hõlbustavad mõtlemist. Kui midagi pole teile selge, proovige sellest probleemist rääkida ja veelgi parem, kui seda kellelegi selgitada. Ja uskuge mind, saate selle selgituse käigus isegi ise väga keeruka teema välja mõelda. Ja kui pole kedagi, kes tahaks teie mõttekäiku kuulata, siis selgitage oma peegeldust peeglis. See on veelgi parem ja tõhusam, kuna peegeldus ei katkesta ja te ei tohi ka väljendustes häbelik olla.

Kõne selgus ja selgus mõjutab otseselt vaimset tegevust ja vastupidi - hästi sõnastatud avaldus eeldab selle mõistmist ja sisemist läbitöötamist. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist mõnikord sisekõneks, mis küll kasutab sõnu, kuid erineb tavalisest kõlalisest:

• see koosneb mitte ainult sõnadest, vaid sisaldab ka pilte ja emotsioone;
• sisekõne on kaootilisem ja rebenenud, eriti kui inimene ei ürita oma mõtlemist konkreetselt korraldada;
• seda lühendatakse, kui osa sõnu jäetakse vahele ja keskendutakse olulistele olulistele mõistetele.

Sisekõne sarnaneb 2–3-aastase väikelapse ütlustega. Selles vanuses näitavad lapsed ka ainult peamisi mõisteid, kõik muu nende peas on hõivatud piltidega, mida nad pole veel õppinud sõnadeks kutsuma. Näiteks hüüatab ainult ärkav beebi rõõmsalt: “Osta-osta - naine!” Täiskasvanute keelde tõlgituna tähendab see: "Tore, et magades tuli mu vanaema meie juurde".

Sisekõne killustatus ja kokkutõmbumine on üks takistusi abstraktse-loogilise mõtlemise selgusele. Seetõttu on vaja koolitada mitte ainult välist, vaid ka sisemist kõnet, saavutades keerukate probleemide lahendamise protsessis kõige täpsemad vaimsed formulatsioonid. Sellist järjestatud sisekõnet nimetatakse ka sisemiseks häälduseks..

Sõnade kasutamine mõtlemises on teadvuse märgifunktsiooni manifestatsioon - see eristab seda loomade primitiivsest mõtlemisest. Iga sõna on märk, see tähendab abstraktsioon, mis on seotud reaalse objekti või nähtuse tähendusega. Marshakil on luuletus "Kassi maja" ja seal on selline fraas: "See on tool - nad istuvad sellel, see on laud - nad söövad seda." See on väga hea näide tähendustest - sõna seost objektiga. See seos eksisteerib ainult inimese peas; tegelikkuses pole helilaua kombinatsioonil mingit seost reaalse objektiga. Teises keeles omistatakse sellele tähendusele täiesti erinev helide kombinatsioon..

Selliste ühenduste loomine ja eriti mõtetes toimimine mitte konkreetsete piltide, vaid abstraktsete märkide, sõnade, numbrite, valemitega on väga keeruline vaimne protsess. Seetõttu võtavad inimesed selle omandamise järk-järgult kuni noorukieani ja isegi siis mitte kõik ja mitte täielikult.

Loogika on kontseptuaalse mõtlemise teadus.

Loogika kui mõtlemise teadus sündis rohkem kui 2000 aastat tagasi Vana-Kreekas. Sel ajal kirjeldati loogilise mõtlemise põhitüüpe ja sõnastati loogika seadused, mis jäävad tänapäevani kõigutamatuks..

Kahte tüüpi mõtlemist: deduktsioon ja induktsioon

Abstraktse loogilise mõtlemise algühik on mõiste. Mõni mõiste, mis on ühendatud ühtseks mõtteks, on hinnang. Nad on jaatavad ja negatiivsed. Näiteks:

• “Sügislehed lendavad puude ümber” - jaatav.
• “Talvel puudel lehti pole.” - negatiivne.

Ka kohtuotsused on õiged või valed. Niisiis, väide "Noored lehed kasvavad talvel puudel" on vale.

Kahe või enama väite põhjal saab teha järelduse või järelduse ja kogu seda konstruktsiooni nimetatakse silogismiks. Näiteks:

• 1. eeldus (kohtuotsus): “Sügisel langevad puudelt lehed”.
• 2. eeldus (kohtuotsus): „Nüüd on lehed hakanud puude ümber lendama”.
• Järeldus (sülogism): “Sügis on tulnud”.

Sõltuvalt meetodist, mille põhjal järeldust tehakse, eristatakse kahte tüüpi mõtlemist: deduktiivne ja induktiivne.

Induktsioonimeetod. Mõne konkreetse kohtuotsuse põhjal tehakse üldine järeldus. Näiteks: “koolipoiss Vasya ei õpi suvel”, “koolipoiss Petya ei õpi suvel” “ka koolitüdrukud Masha ja Olya ei õpi suvel”. Seetõttu "ei õpi koolilapsed suvel." Induktsioon ei ole väga usaldusväärne meetod, kuna täiesti õige järelduse saab teha ainult siis, kui võtame arvesse kõiki konkreetseid juhtumeid. See on keeruline ja mõnikord võimatu..

Mahaarvamise meetod. Sel juhul põhineb arutluskäik üldistel eeldustel ja kohtuotsustes esitatud teabel. See tähendab, ideaalne võimalus: üks üldine otsus, üks konkreetne ja järeldus on ka eraõiguslik kohtuotsus. Näide:

• “Kõigil koolilastel on suvepuhkus”.
• “Vasya on koolipoiss”.
• “Vasjal on suvepuhkus”.

Nii näevad loogilise mõtlemise kõige elementaarsemad järeldused välja. Tõsi, õigete järelduste tegemiseks tuleb järgida teatavaid tingimusi või seadusi..

Loogika seadused

Põhiseadusi on neli ja Aristoteles sõnastas neist kolm:

• Identiteedi seadus. Tema sõnul peaks iga loogiliste mõttekäikude raames väljendatud mõte olema iseendaga identne, see tähendab, et see jääb kogu argumendi või argumendi vältel muutumatuks.
• Vastuolu seadus. Kui kaks väidet (kohtuotsust) on üksteisega vastuolus, on üks neist tingimata vale.
• Välja jäetud kolmanda riigi seadus. Iga väide võib olla vale või tõene, midagi kolmandat on võimatu.

XVII sajandil täiendas filosoof Leibniz neid kolme "piisava mõistuse" neljanda seadusega. Mis tahes idee või otsuse tõesuse tõendamine on võimalik ainult usaldusväärsete argumentide kasutamise kaudu..

Usutakse, et nende seaduste järgimisest piisab, kui oskate õigesti otsuseid koostada ja järeldusi teha ning kõik kõige keerulisemad ülesanded saab lahendatud. Kuid nüüd on tõestatud, et loogiline mõtlemine on piiratud ja sageli ebaõnnestub, eriti kui tekib tõsine probleem, millel pole ühte õiget lahendust. Abstraktne loogiline mõtlemine on liiga sirgjooneline ja paindumatu.

Loogika piiratust tõestati juba antiikajal nn paradokside abil - loogiliste ülesannetega, millel pole lahendust. Ja kõige lihtsam neist on “valelik paradoks”, mis lükkab ümber loogika kolmanda seaduse puutumatuse. IV sajandil eKr e. Vana-Kreeka filosoof Eubulides šokeeris loogika toetajaid ühe fraasiga: "Ma valetan". Kas see on tõene või vale otsus? See ei saa olla tõsi, kuna autor ise väidab, et ta valetab. Kuid kui fraas “valetan” on vale, siis sel viisil saab kohtuotsus tõeks. Ja loogika ei saa sellest nõiaringist üle.

Kuid abstraktne-loogiline mõtlemine sobib vaatamata selle piiratusele ja paindumatusele kõige paremini juhtimisele ja väga „organiseerib ajusid“, sundides meid mõtlemisprotsessis kinni pidama rangetest reeglitest. Lisaks on abstraktse mõtlemise vorm endiselt kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm. Seetõttu on abstraktse mõtlemise arendamine asjakohane mitte ainult lapsepõlves, vaid ka täiskasvanutel.

Abstraktse mõtlemise arendamise harjutused

Seda tüüpi mõtlemise arendamine on tihedalt seotud kõnetegevusega, sealhulgas sõnavara rikkusega, lausete korrektse konstrueerimise ja teabe analüüsimise võimalusega..

Tõestage vastupidine harjutus

Seda harjutust saab kõige paremini teha kirjalikult. Lisaks mugavusele on kirjutamisel oluline eelis suulise kõne ees - see on rangemalt korraldatud, sujuvam ja lineaarsem. Siin on ülesanne ise.

Valige üks suhteliselt lihtne ja mis kõige tähtsam - järjepidev väide. Näiteks: “Merel puhkamine on väga atraktiivne”.

Nüüd leidke argumendid, mis tõestavad vastupidist - mida rohkem vastuväiteid, seda parem. Kirjutage need veergu, imetlege ja leidke neile argumentidele vastuväide. See tähendab, jällegi tõestada esimese kohtuotsuse tõde.

Lühendid Harjutus

Seda harjutust on hea läbi viia ettevõttes, see pole kasulik mitte ainult mõtlemiseks, vaid võib ka näiteks pika teekonna vältel lõbustada või ootust heledamaks muuta.

Peate võtma mõned suvalised 3-4 tähelised kombinatsioonid. Näiteks: UPC, USOSK, NALI jne..

Järgmisena kujutlege, et need pole ainult tähtede kombinatsioonid, vaid ka lühendid, ja proovige neid dešifreerida. Võib-olla selgub see midagi humoorikat - see pole hullem. Huumor aitab kaasa mõtlemise arengule. Ma võin pakkuda järgmisi võimalusi: SKP - “Loominguliste kirjanike nõukogu” või “Krivorukovy Tootjate Liit”. UOSK - “Individuaalsete sotsiaalsete konfliktide lahendamine” jne..

Kui täidate ülesannet meeskonnas, konkureerige kellegagi, kellel on originaalsem nimi ja mida selline organisatsioon saab teha.

Harjutus “Töö kontseptsioonidega”

Kontseptsioonidega või pigem abstraktsete kategooriatega harjutused, millel materiaalses maailmas pole analooge, arendavad hästi abstraktset mõtlemist ja loovad seose eri tasandite mõtteprotsesside vahel. Reeglina kajastavad sellised kategooriad objektide omadusi, omadusi, nende vastastikust sõltuvust või vastuolusid. Selliseid kategooriaid on palju, kuid treeninguks võite võtta isegi kõige lihtsamad, näiteks „ilu”, „kuulsus”, „vihkamine”..

1. Pärast ühe kontseptsiooni valimist proovige võimalikult lihtsat (enda sõnadega) selgitada, mis see on. Lihtsalt vältige näidete kaudu seletusi ("see siis, kui..."), sest see on isegi koolis hirmutatud.
2. Valige selle mõiste sünonüümid ja proovige kindlaks teha, kas põhisõna ja sünonüümi vahel on erinevusi, nüansse.
3. Tulge välja selle mõiste sümboliga, see võib olla kas abstraktne või konkreetne, väljendatud sõnades või graafilises pildis.

Kui olete töötanud lihtsate kontseptsioonidega, võite liikuda keerukate juurde. Näiteks sellised: „kongruentsus”, „ohvriks langemine”, „vastupanu” jne. Kui te ei tea, mis see on, on lubatav vaadata nende sõnade määratlusi, kuid selgitate neid ikkagi oma sõnadega.

Abstraktse mõtlemise arendamise eeliseks pole ainult loogiliste probleemide lahendamise õppimine. Ilma selleta pole täppisteaduste õnnestumine võimatu, paljudest majandus- ja ühiskondlikest seadustest on raske aru saada. Pealegi on oluline, et see mõtlemine muudaks kõne õigemaks ja selgemaks, õpetaks sind oma seisukohta tõestama rangete loogikaseaduste alusel, mitte seetõttu, et “mulle tundub”.

Abstraktne mõtlemine

Inimese abstraktne mõtlemine on üks kognitiivse tegevuse võimalusi, mis võimaldab abstraktselt mõelda, teisisõnu aitab abstraktselt väiksematest detailidest abistada, et oleks võimalik arvestada tekkinud olukorraga või kogu nähtusega. Seda tüüpi katseisikute vaimne aktiivsus aitab kaasa pildi terviklikkuse nägemisele, võimaldades mitte fikseerida ebaolulistele detailidele..

Inimese abstraktne mõtlemine annab võimaluse astuda ettenähtud normide ja reeglistike piiridest kaugemale, mis viib uute avastuste saavutamiseni.

Abstraktse mõtlemise arendamine üksikisikutest alates varasest east peaks laste kujunemises võtma keskpunkti, kuna selline lähenemisviis hõlbustab ootamatute lahenduste, oletuste ja ebaharilike lahenduste leidmist olukordadele.

Seega on abstraktne mõtlemine inimese tunnetuse variatsioon, mis kujutab endast objektide oluliste omaduste ja interaktsioonide valikut, tähelepanu kõrvalejuhtimist nende muudest omadustest ja seostest, mida peetakse privaatseks ja tähtsusetuks. Niisugune teoreetiline üldistus aitab kajastada uuritud objektide või nähtuste võtmemustreid, aga ka uute, seni tundmatute mustrite prognoosimist. Abstraktsed objektid on jagamatud moodustised, mis moodustavad inimese vaimse tegevuse sisu, nimelt järeldused, matemaatilised elemendid, konstruktsioonid, otsused, seadused, kontseptsioonid jne..

Abstraktne loogiline mõtlemine

Inimese mõtlemine on salapärane nähtus, mille tagajärjel püüavad psühholoogid seda pidevalt süstematiseerida, standardiseerida ja klassifitseerida, rõhutades samas abstraktset-loogilist kognitiivset funktsiooni. Sellist tähelepanu kutsub esile asjaolu, et seda tüüpi mõtlemine aitab ise leida mittestandardseid otsustusstrateegiaid, suurendades inimeste kohanemisoskust pidevalt muutuvate tingimustega.

Abstraktsioon on vaimsete aktsentide tegemine, eraldades teatud kogumid, teatud komplekti elemendid ja eemaldades need sellise komplekti muudest detailidest. Abstraktsioon on üks subjekti vaimse funktsioneerimise põhiprotsesse, mis võimaldab muuta objektide erinevaid omadusi analüüsitavaks objektiks ja tugineda sümboolsele vahendamisele. See teoreetiline üldistus aitab kaasa uuritud objektide või sündmuste põhiseaduste kajastamisele, nende analüüsimisele ja uute seaduste kvalitatiivse ennustamisele..

Abstraktse mõtlemise vajadus tuleneb asjaoludest, kus ilmnevad erinevused intellektuaalse probleemi orientatsiooni ja nähtuse olemasolu vahel selle kindluses..

Abstraktsioonid võivad olla primitiivsed-sensuaalsed, üldistavad, idealiseerivad, isoleerivad ning leidub ka tegeliku lõpmatuse ja konstruktiviseerimise abstraktsioone.

Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon seisneb objektide ja sündmuste mõningate omaduste häirimises, nende muude atribuutide esiletõstmises (näiteks objekti konfiguratsiooni esiletõstmine, selle struktuurist kaevandamine ja vastupidi). Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon on paratamatult seotud mistahes tajumisprotsessiga.

Üldistava abstraktsiooni eesmärk on luua üldistatud idee nähtusest, mis on abstraheeritud üksikute hälvetega. Selle abstraktsiooni tagajärg on uuritud objektide üldiste omaduste jaotamine. Sellist abstraktset mõtlemist peetakse matemaatilise loogika põhialuseks..

Idealiseeriv abstraktsioon ehk idealiseerimine on reaalse empiirilise objekti asendamine idealiseeritud skeemiga, mis on tegelikest defektidest eraldatud. Selle tulemusel moodustuvad ideaalobjektide kontseptsioonid, näiteks „otsene” või „täiesti must keha”.

Abstraktsiooni eraldamine on lahutamatult seotud tahtmatu tähelepanu funktsiooniga, kuna sel juhul saab eristada olemust, millele tähelepanu koondub.

Kui võtta arvesse lõpmatu komplekti iga elemendi fikseerimise võimatust, teisisõnu, lõpmatu komplekt on lõplik, on tegeliku lõpmatuse abstraktsioon.

Konstruktiviseerimine on tegelike objektide piiride ebamäärasusest eemaldumine, see tähendab nende "kahanemine".

Lisaks võib abstraktsioonid eesmärgi järgi jagada formaalseks ja sisuliseks.

Objekti teatud omaduste (nt kuju või värvi) esiletõstmine, mis iseseisvalt puuduvad, on formaalne abstraktsioon.

Oluline abstraktsioon seisneb suhtelise autonoomiaga objekti (näiteks organismiraku) omaduste eraldamises..

Meetod sensuaalselt tajutavate objektide omaduste eristamiseks, määrates mingi seose vastavalt valdkonna võrdsuse tüübile (näiteks identiteet või samaväärsus).

Inimestes abstraktse mõtlemise arengut mõjutas märkimisväärselt kommunikatiivse suhtluse keelesüsteemi tekkimine ja loomine. Sõnu hakati määrama erinevatele nähtustele, abstraktsioonidele, mis võimaldasid reprodutseerida nende tähenduslikku tähendust, mis ei sõltuks vastavaid objekte puudutavatest olukordadest ega nende omadustest. Kõne annab võimaluse meelevaldsete ja vabade representatsioonide esilekutsumiseks ning paljunemisoskuste tugevdamiseks. Tänu keelesüsteemide tekkimisele hõlbustati ideede reprodutseerimist ja kujutlusvõime toimimist. Objektide ja sündmuste abstraktse-vaimse kuvamise algne ja valdav vorm on kontseptsioon. Üksikisiku kognitiivse tegevuse käigus on kontseptsiooni üks põhifunktsioone teatud rühma objektide valimine üldistatud kujul esitluse kaudu vastavalt nende konkreetsetele (olulistele) märkidele..

Mõiste kui mõttevorm või mentaalne moodustis on teatud rühma objektide üldistamise ja selle rühma vaimse määratluse tulemus selle rühma objektide konkreetsete ühiste tunnuste ja nende eristavate omaduste alusel.

Sama subjekt võib olla nii sensoorselt tundliku otsuse variatsioon kui ka kontseptsiooni vorm.

Otse kontseptsioonides võivad objektid olla olulised ja ebaolulised märgid, vajalikud, juhuslikud, kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed. Lisaks on mõistete üldisuse aste erinev. Need võivad olla vähem üldised või üldisemad, aga ka äärmiselt üldised. Ka mõisteid saab üldistada..

Abstraktset mõtlemist saab jälgida selle selgeima rakenduse näidetena teaduses, sest kogu teadusliku tegevuse aluseks on kõigepealt erinevate valdkondade teabe ja teadmiste kogumine ja seejärel süstematiseerimine..

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktset vaimset tegevust iseloomustavad mitmed tunnused. Esimeses käändes on inimese abstraktne mõtlemine keskendunud ja aktiivne, mille kaudu saavad indiviidid ideaalis objekte ümber kujundada. Kognitiivne tegevus võimaldab teil objektides esile tõsta ja fikseerida midagi tavalist, olulist ja korduvat, see tähendab, et tegelikkus kajastub üldistatud piltide kaudu.

Mõtlemise funktsiooni vahendavad sensoorsed andmed ja varasemad kogemused. Teisisõnu, läbi mõtlemise toimub reaalsuse kaudne kuvamine. Lisaks on vaimne funktsioon keelega lahutamatult seotud. See on mõtete sõnastamise, koondamise ja edastamise vahend..

Inimese abstraktne mõtlemine on aktiivne protsess, mis seisneb objektiivse reaalsuse kajastamises kontseptsioonide, otsuste ja ka järelduste kujul.

Kontseptsioonid on mõtted, mis kajastavad reaalse maailma objektide, sündmuste ja protsesside üldisi ja olulisi märke. Need on ühe mõtte peegeldus objektide olulistest omadustest. Mõiste võib hõlmata mitut või ühte klassi homogeenseid objekte ja nähtusi, mida iseloomustavad samad tunnused.

Mõisted jagatakse mahu ja sisu järgi. Mahu järgi võivad need olla tühjad ja mitte tühjad. Tühjad terminid on need, mille maht on null. Mittetühje kontseptsioone iseloomustab köide, mis sisaldab vähemalt ühte päriselt eksisteerivat objekti. Mittetühjad mõisted omakorda liigitatakse üldiseks ja individuaalseks. Objektide kogumile viitavaid mõisteid nimetatakse ainsusteks, kui selline totaalsus hõlmab ühte tervikut. Üldmõisted sisaldavad objektide klassi oma mahus ja neid saab kohaldada selle klassi mis tahes elementide suhtes (näiteks täht, olek)..

Üldplaneeringu mõisted jagunevad registreerimiseks ja mitteregistreerimiseks. Kontseptsioone, milles neis sisalduvate elementide massi saab loendada ja fikseerida, nimetatakse registreerimiseks. Salvestuskontseptsioone iseloomustab piiratud maht.

Määratlemata arvu elementidega seotud üldmõisteid nimetatakse mitteregistreerimiseks. Mitteregistreeruvaid mõisteid iseloomustab lõpmatu maht.

Vastavalt sisule jagunevad mõisted positiivseteks ja negatiivseteks, kollektiivseteks ja mitteselektiivseteks, mitteseotud ja korrelatiivseteks, konkreetseteks ja abstraktseteks.

Positiivseks nimetatakse mõisteid, mille põhiolemus on subjektile omased omadused, näiteks pädev, usklik. Kontseptsioone, mille sisu näitab objekti teatud märkide puudumist, nimetatakse negatiivseteks, näiteks jamaks.

Kollektiiv on mõiste, milles on märke eraldi elementide kogumist, mis esindavad terviklikkust, näiteks kollektiiv. Kollektiivse kontseptsiooni sisu ei saa omistada selle individuaalsele elemendile. Mitteselektiivsed terminid tähendavad omadusi, mis iseloomustavad selle kõiki elemente, näiteks piirkonda või tähte.

Kontseptsiooni, mille all mõeldakse eset või esemete kogumit iseseisvalt eksisteerivana, nimetatakse konkreetseks, näiteks raamatuks.

Abstraktne on mõiste, milles eseme vara on varjatud või nendevahelised suhted, näiteks julgus, sõprus.

Mõisteid, mis tähistavad objekte, mis eksisteerivad eraldi ja asuvad väljaspool nende suhteid teiste objektidega, näiteks õpilasega, seadusega, nimetatakse ebaolulisteks.

Suhtelised on mõisted, mis sisaldavad omadusi, mis näitavad ühe mõiste seotust teisega, nende suhet, näiteks hageja - kostja.

Otsustamine on vaimse tegevuse konstrueerimine, mille kaudu paljastatakse objektidevaheliste suhete ja seoste olemasolu või puudumine. Otsuse tunnus on mis tahes objekti kohta käiva teabe kinnitamine või tagasilükkamine. See on tõene ja vale. Reaalsuse vastavus määrab kohtuotsuse tõesuse, kuna see ei sõltu subjektide suhtumisest sellesse ja on seetõttu oma olemuselt objektiivne. Valed hinnangud on mõtteobjektide objektiivsete märkide ja suhete moonutamine.

Vaimse aktiivsuse konstrueerimist, mis võimaldab tuletada kvalitatiivselt uut väidet ühest või paarist paarist, nimetatakse järelduseks.

Kõik järeldused sisaldavad eeldusi, järeldusi ja järeldusi. Lähteotsuseid, millest uus ettepanek välja tuleb, nimetatakse järelduste aluseks. Järeldus viitab uuele väitele, mis saadakse ruumidega loogiliste toimingute tegemisel. Järeldust nimetatakse loogiliseks protsessiks, mis hõlmab üleminekut ruumidest otse järeldusele.

Abstraktseid loogilise mõtlemise näiteid võib leida peaaegu igas mõtteprotsessis - „Kohtunik Ivanov ei saa juhtumi arutamisest osa võtta, kui ta on ohver.” Sellest väitest võib järeldada kohtuotsuse, mis on eeldus, nimelt „Kohtunik Ivanov on ohver.” Siit järeldub järeldus. : "Seetõttu ei saa kohtunik Ivanov asja arutamisest osa võtta".

Järelduse ja ruumide vahel vaadeldava loogilise jada seos eeldab ruumide vahelise tähendusliku suhte olemasolu. Teisisõnu, kui kohtuotsuste vahel puudub tähenduslik seos, on järelduse tegemine võimatu..

Autor: praktiline psühholoog Vedmesh N.A..

Meditsiinipsühholoogilise keskuse PsychoMed esineja

Abstraktne mõtlemine

Abstraktne mõtlemine

Vastupidiselt sensoorsele tajule, mis põhineb meelte teadmisel ümbritseva reaalsuse kohta, on mõtlemine inimese aju intellektuaalne teos. Ja kui inimene õpib meelte abil reaalsuse välist külge, st tajub objektide väliseid märke: värvi, lõhna, maitset, soojust, siis võimaldab mõtlemine mõista uuritud objektide või nähtuste olemust, tuvastada nendevaheline seos.

Aju intensiivse arengu periood langeb kahe kuni üheteistkümne aasta vanuseks. Sel ajal on mõtlemise arendamiseks oluline pöörata erilist tähelepanu matemaatiliste võimete arendamisele, lahendada loogilisi probleeme. Vasak aju vastutab abstraktse mõtlemise eest.

Joon. 1. Aju.

Abstraktne mõtlemine on üks mõtlemise liike.

Üks mõtlemistüüpidest on abstraktne abstraktne loogiline mõtlemine. Abstraktne mõtlemine on üles ehitatud abstraktsete kontseptsioonide teoreetilistele alustele, millel saab teha loogilisi operatsioone. Sellist mõtlemist iseloomustab abstraktsioon tegelikkusest, mille tõttu ehitatakse mõtete üldistatud pilt.

Abstraktse mõtlemise näiteid võib leida matemaatikast, kus tutvustatakse erinevaid abstraktseid mõisteid ja tunnuseid. Niisiis, objekti "Number" looduses ei eksisteeri, kuid selle mõiste abil saate objektide arvu näidata. Arvutiteaduses, füüsikas ja teistes teadustes kasutatakse looduslike või tehniliste objektide uurimise lihtsustamiseks abstraktseid mõisteid.

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktse mõtlemise kaudu avastab mõtlemisprotsessis olev inimene enda jaoks uuritud objekti uued küljed, laiendab oma teadmisi ümbritsevast reaalsusest.

Abstraktse mõtlemise vormid:

Kontseptsioon

Mõiste kajastab inimese intellektuaalse tegevuse tulemust, mille tulemusel kujuneb objekti põhiolemustes ühine arusaam objekti olemusest. Olulised märgid on need märgid, mis võimaldavad objekti omistada sellele või sellele rühmale. Näiteks on "auto" kontseptsioonil mitmeid vähemolulisi funktsioone, näiteks värv, mark, mootori võimsus. Need märgid on eri autodel erinevad. Pole tähtis, mis värvi auto on, see on ikkagi auto. Kuid sellel kontseptsioonil on ka olulisi omadusi, mis võimaldavad selle omistada rühmale “Autod”: mootori olemasolu, neli ratast.

Mõiste määratlus on kõigi oluliste tunnuste kehtestamine. Eraldi on tähised vajalikud ja koos peetakse neid kontseptsiooni kujunemiseks piisavaks.

Näiteks mootori olemasolu ja neli ratast eraldi on vajalikud märgid - auto ei saa minna ilma ratasteta, ilma mootorita pole see enam auto, vaid käru. Üheskoos on need märgid piisavad, et nimetada mootorrattaga ratastel olev objekt.

Mõiste võib olla maine, saadud isiklikest kogemustest ja teaduslik, saadud kellegi õpetamisel.

Mõistete määratlemise viisid:

• analüüs - uuritava subjekti lagundamine eraldi komponentideks;
• süntees - kogu objekti lahutamatute osade koostis;
• üldistus - teatud atribuutides sarnaste objektide liit;
• võrdlus - objektide erinevuste või sarnasuste kindlaksmääramine;
• abstraktsioon - keskendumine mõnele omadusele ja irdumine teistest.

Joon. 2. Peamised vaimsed operatsioonid: analüüs, süntees, üldistamine, võrdlemine, abstraktsioon.

Kohtuotsus

Otsustamine on mõtlemisvorm, mis ei kordu kontseptsioonina mitte objekti omaduste kogumit, vaid objektide seoseid ja interaktsioone. Kohtuotsused väljendatakse jaatavalt või eitavalt.

Otsused võivad olla lihtsad, näiteks “Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski on helilooja” ja keerukas “Kevad on kätte jõudnud, rändlinnud on soojadelt maadelt tagasi tulnud”.

Kohtuotsuse kohta võib öelda, et see on tõene või vale.

Järeldused

Järeldused võimaldavad ühest või mitmest ruumist teha uue järelduse.

Näiteks „Köögivilju saab süüa”, „Sibul on köögivili” - „Sibulat võib süüa”.

Mõtlemismeetodid

Järeldus kui kõige keerulisem mõtlemisvorm saadakse mõttekäigu tulemusel. Sõltuvalt arutluskäigust järgmistes punktides järelduste saamise meetodid:

• deduktsioon - kui mõttekäik viiakse läbi üldisest konkreetseni;
• induktsioon - arutluskäik konkreetselt üldisele;
• analoogia - argumendis edastatakse teave ühelt subjektilt teisele.

Kuulus kirjanik Arthur Conan Doyle mainib oma kuulsates lugudes Sherlock Holmesi kohta deduktsiooni ja induktsiooni meetodeid, mida kuulus detektiiv kasutas.

Joon. 3. Sherlock Holmesi portree.

Mida me õppisime?

Abstraktne mõtlemine kui üks vaimse tegevuse liikidest võimaldab moodustada üldise pildi ümbritsevast tegelikkusest. Abstraktse mõtlemise vormid - kontseptsioon, otsustusvõime, järeldused. Mõiste moodustub analüüsi, sünteesi, üldistamise, võrdlemise, abstraktsiooni tulemusel. Järeldused ehitatakse deduktsiooni, induktsiooni, analoogia abil.

Abstraktne mõtlemine

Meie maailm on täis hämmastavaid asju ja see eksisteerib oma seaduste järgi, sageli ei saa seda loogika ja mõistliku mõistuse järgi kasutada. Kasutades ainult täpseid teadmisi ja juhiseid, võime kaotada silmist palju seni uurimata ja hoiame saladust. Ja just siis, kui inimene puutub kokku talle tundmatuga, aktiveerub temas abstraktne mõtlemine, mis võimaldab tal põhjendada, teha mõned järeldused ja teha oletusi. Seda tüüpi mõtlemine on väga oluline, kuid selleks, et mõista, miks see nii on ja mis see on, on vaja uurida selle kirjeldust, vorme ja tüüpe, näiteid ja arenemismeetodeid. Seda me teeme.

Abstraktse mõtlemise olemus ja eelised

Inimese võime mõtlema, lühidalt öeldes, võimaldab tal kujundada maailmanägemuse, lahendada paljusid elusituatsioone, saavutada edu ja olla üldiselt inimene. Võib mõelda täpselt ja üldjoontes. Tegutseme täpse mõtlemisega, kui meil on teadmisi ja andmeid, kui saame toimuvast selgelt aru. Ja üldistatud mõtlemine hakkab toimima igas vastupidises olukorras. Siis arvame, et teeme üldised järeldused. Lihtsamalt öeldes on üldistatud mõtlemine abstraktne mõtlemine.

Teaduslikult öeldes on abstraktne mõtlemine eriline tunnetuslik tegevus, kui inimene hakkab üldises plaanis mõtisklema, eemaldudes spetsiifikast. Siin vaadeldakse millegi pilti tervikuna, kuid täpsust ja üksikasju see ei mõjuta. See omakorda võimaldab eemalduda dogmadest ja reeglitest, laiendada piire ja vaadata olukorda erinevate nurkade alt, leida ebaharilikke viise probleemi lahendamiseks.

Enamikus igapäevastes olukordades tulevad inimesed konkreetsetest teadmistest. Näiteks istub kutt sissepääsu juures pingil ja klõpsab seemneid. Vahetult arvate, et ta lobises ega tahtnud äri ajada. Ja sel juhul on meie mõttekäigu aluseks meie enda ideed toimuva kohta. Kuidas see aga tegelikkuses saab olla?

Kutt naasis pärast rasket töövahetust koju, kus ta patrullis päeva jooksul ehitatava rajatise territooriumil. Tal on vaba päev ja ta võib vabalt midagi teha, sealhulgas puhata, klõpsates pingil seemneid. Ja võis juhtuda, et tal oli kodus tüli ja ta lihtsalt loobus suitsetamisest ning seetõttu ostis ta halva harjumuse vältimiseks seemneid ja mõtiskles nende seltskonnas toimunu üle. Ürituste variandid võivad olla väga erinevad ja kui eripärast kaugeneda (kutt istub ja klõpsab seemneid), saate abstraktselt vaadata ja vaadata sündmust erinevatest vaatenurkadest ning leida palju huvitavat.

Abstraktselt mõeldes mõtleb inimene jämedalt, mis on igapäevastes olukordades väga kasulik, viies ta intellektuaalsesse ummikseisu, s.o. kui tal on keeruline leida väljapääsu või lahendust, koostada objektiivne arvamus. Abstraktsioon võimaldab leida kõike, mis enne oli nähtamatu.

Oluline on märkida, et abstraktset mõtlemist nimetatakse sageli abstraktseks loogiliseks mõtlemiseks. See täpsustus on iseloomulik olukordadele, kus inimene tegutseb loogiliselt abstraktsioonidega - konkreetsete seaduste ühikutega, mida on varem eristatud nähtuse või objekti "esindatud", "kujutletud" või "abstraktsetest" omadustest. Teisisõnu, inimene kasutab midagi, mida ta ei näe, ei kuule ega katsu..

Kõige erksam abstraktne loogiline mõtlemine avaldub matemaatikas, mis selgitab füüsilises olemuses puuduvaid nähtusi. Näiteks pole olemas sellist asja nagu arv "4" ja inimene saab lihtsalt aru, et need tähendavad nelja ühesugust ühikut. Kujutise ise leiutasid inimesed teatud nähtuste lihtsustamiseks. Arenguna ja arenedes on inimkond sunnitud kasutama sisuliselt olematuid mõisteid.

On veel üks hea näide - see on inimkeel. Looduses pole iseenesest leksikaalseid üksusi, näiteks tähti, sõnu ja lauseid. Kuid inimesed lõid tähestiku ja sellest tulenevad nähtused, et lihtsustada oma mõtete väljendamist ja hõlbustada nende edastamist. Tänu sellele võime täna leida üksteisega ühise keele, sest igaüks meist saab aru, mida konkreetne sõna tähendab, suudab ära tunda tähti ja ehitada lauseid. Seetõttu, muide, on abstraktne mõtlemine ja kõne tihedalt seotud.

Abstraktne-loogiline mõtlemine on meie jaoks vajalik olukordades, kus valitseb teatav ebakindlus, arusaamatus ja ajutine olukord, ja jällegi, kui on olemas intellektuaalne ummikseis. Mõeldes abstraktsioonidele ja tuginedes loogikale, suudame leida ümbritsevas reaalsuses selle, mis on olemas, ja otsida sellele määratlust..

Seega võime välja tuua mitu kasulikku praktilist võimalust, mille abstraktne (abstraktne-loogiline) mõtlemine inimesele annab:

• asjaolude ulatusest kõrvalekaldumine ja objektist eraldumine või üksikute märkide ilmumine;
• objektide ja nähtuste hindamine ja võrdlemine;
• objektide ja nähtuste üldistamine ja konkretiseerimine;
• üldise ja konkreetse vastavuse otsimine;
• teadmiste süstematiseerimine ja klassifitseerimine;
• konkreetsetes olukordades vajaliku eraldamine ja ülejäägi eemaldamine;
• toimuva analüüs;
• sündmuste üksikute komponentide eraldamine;
• erineva teabe ühendamine üldpildiks.

Kõik need vaimsed võimed on juba olemas kõigis meist, kuid on arenenud ja avalduvad erineval määral. Kuid neid saab edukalt täiustada, et saada rohkem praktilisi eeliseid. Seetõttu on abstraktse mõtlemise arendamine väga asjakohane. Sellest räägime siiski üsna varsti, kuid vaatame nüüd veidi lähemalt abstraktsioonide tüüpe ja abstraktse mõtlemise vorme. Kuid enne jätkamist soovitame läbida huvitav videotesti abstraktse mõtlemise kohta..

Abstraktsioonide liigid

Nagu mäletate, hõlmab abstraktne-loogiline mõtlemine abstraktsioonide (konkreetsete seaduste ühikute) manipuleerimist. Ja selleks, et saada paremini aru abstraktse mõtlemise ja selle mehhanismi mõistmisest, on vaja rääkida abstraktsioonide tüüpidest ja nende eesmärkidest.

Abstraktsioone on kuut tüüpi:

• abstraktsiooni isoleerimine - võimaldab teil esile tuua nähtuste komponente, millele tähelepanu on suunatud;
• üldistav abstraktsioon - võimaldab esile tõsta konkreetse nähtuse üldist omadust, lõigates ära individuaalsed omadused;
• konstruktiviseerimine - võimaldab anda "häguste" piiridega nähtustele selgema vormi;
• abstraktsiooni idealiseerimine - võimaldab teil asendada nähtuse tegelikud omadused ideaalse malliga, mis kõrvaldab puudused;
• tegeliku lõpmatuse abstraktsioon - võimaldab määratleda lõpmatuid komplekte lõplikuna;
• primitiiv-sensuaalne abstraktsioon - võimaldab teil esile tuua nähtuse mõned omadused ja ignoreerida ülejäänud.

Lisaks jagatakse abstraktsioonid ka eesmärgi järgi:

• formaalsed abstraktsioonid - on vajalikud nähtuste arvestamiseks, lähtudes välistest ilmingutest, ilma et neid nähtusi oleks olemas;
• olulised abstraktsioonid - on vajalikud, et eristada nähtusi, mis võivad eksisteerida väljaspool neid nähtusi - autonoomselt.

Kasutades igasuguseid abstraktsioone (ja tänu nende pakutavatele võimalustele), saame välismaailmast “valida” selle, mida looduslike meelte abil pole võimalik ära tunda..

Kõigi nähtuste üldised seadused edastatakse spetsiaalsete keeleväljendite kaudu. Nendega ei pea me enam iga kord erinevaid mõisteid identifitseerima, sest õpime neist tundma juba elu algusest peale - vanematelt, õpetajatelt, õpetajatelt jne. Ja siin on vaja öelda abstraktse mõtlemise vormide kohta.

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktse mõtlemisega tegutseb inimene erinevate teadmiste ja mõttekogemustega. Aja jooksul jõudis see kõik teatud süsteemi. Paljud maailma nähtused ei allu nägemisele, kuulmisele ega puudutusele (ja mõnele võib öelda, et neid pole üldse olemas). Kuid sellised nähtused on osa inimelust ja seetõttu peavad neil olema vähemalt mingid vormid.

Abstraktsel mõtlemisel on kolm peamist vormi: kontseptsioon, otsustusvõime ja järeldused. Räägime neist lühidalt.

Kontseptsioon

Mõiste on mõte, mis annab edasi erinevate nähtuste üldist omadust. Omadused võivad erineda, kuid need peavad olema homogeensed ja sarnased, mis võimaldab teil need ühendada ühte rühma. Võtke näiteks auto. See võib olla maastur, sedaan või luukpära; erinevatel autodel on erinev kuju, värv, omadused. Kuid nende ühine joon on see, et neil kõigil on rattad, mootor, käigukast jne ja et nad saavad sõita. Need märgid (kujundus, eesmärk) võimaldavad omistada omadusi ühele rühmale.

Ja selliseid asju õpetatakse meile hällist siilile. Ema räägib "kassist" ja me saame kohe aru, et see on niidetud ja nurrunud sabaga neljajalgne loom jne. Kasse on erinevat tõugu ja erinevat värvi, kuid kõigil on ühised märgid, mille järgi nad seostuvad kassi või kassi üldise mõistega.

Kohtuotsus

Inimene kasutab otsustusvõimet, kavatsedes midagi kinnitada või ümber lükata. See võib olla lihtne või keeruline. Siin on lihtne - "kass meows" - seda saab väljendada konkreetselt ja ühemõtteliselt. Kuid keeruline asi - “kass hakkas niitma, sest ta on näljane” - võib seda väljendada mõne narratiivse lausega.

Ka kohtuotsused on õiged ja valed. Tõesed kajastavad asjade tegelikku seisu ja põhinevad reeglina inimese individuaalse hinnangu puudumisel, s.t. ta hindab objektiivselt. Kohtuotsus muutub valeks, kui inimene väljendab oma huvi isiklike argumentide, mitte tegelikult toimuva põhjal.

Järeldused

Järeldus on mõte, mille moodustavad kaks või enam väidet. See uus on keerulisem pakkumine. Kõik järeldused koosnevad eeldusest, järeldustest ja järeldustest. Eeltingimus on esialgne hinnang, järeldus on loogiline mõtlemine, mis viib järelduseni.

Need kolm abstraktse mõtlemise vormi moodustavad selle aluse. Me töötame kõigi abstraktsioonide abil nende abiga. Kuid see, millest me rääkisime (abstraktse mõtlemise vormid ja tüübid ning abstraktsioonid, nende eesmärgid jne), ei pruugi abstraktse mõtlemise ja selle tunnuste mõistmiseks olla piisav, sest sisuliselt on see kõik teooria. Seetõttu on mõistlik rääkida konkreetsetest näidetest eraldi..

Abstraktse mõtlemise näited

Abstraktse mõtlemise ilmekaimaks näiteks võib nimetada täppisteadusi, näiteks astronoomia, füüsika ja matemaatika jne. Enamasti on see nende baas. Sellisena ei näe inimene numbreid ja valemeid, kuid ta oskab arvutada, mõõta, loendada, ühendada objekte rühmadesse ja leida nende arvu.

Sama kehtib ka elu enda kohta. Mis on elu? See on siis, kui on olemas keha, milles teadvus toimib. Me ei saa mõiste "elu" täpset määratlust anda, kuid võime täpsusega öelda, millal inimene on elus ja millal ta on surnud.

Abstraktne mõtlemine avaldub mitte vähem selgelt tulevikku vaadates. Me ei tea, mis meid ees ootab, kuid meil on plaanid ja eesmärgid, püüdlused ja soovid. Kui me ei saaks unistada ja fantaseerida, ei saaks me tulevikuplaane teha. Nüüd pingutame tulemuste saavutamiseks. Meie liikumine elus on suunatud. Abstraktne mõtlemine annab meile taktikad ja strateegiad, mis viivad soovitud tulevikku. See reaalsus veel pole, kuid proovime seda oma ideedega kooskõlla viia..

Arvestades abstraktse mõtlemise näiteid, ei saa meenutada idealiseerimist. Paljud idealiseerivad nii maailma, milles nad elavad, kui ka inimesi, kes neid ümbritsevad. On näiteks mehi, kes unistavad naise omamisest, kuid ei mõtle isegi sellele, et inimesel võiks olla ainult elutu ese või mõtlematu olend. On naisi, kes ootavad “printsi valgel hobusel” ja ei pööra tähelepanu sellele, kui palju “vürste” päriselus on.

Seal on suurepärane näide valest otsustusest. Suhtume veelkord suhetesse: mõned naised usuvad, et kõik mehed on “halvad”, kuid see hinnang põhineb kibedal kogemusel - olukordades, kus mehed reetis neid naisi. Igal juhul eristab naine mehi eraldi klassina oma spetsiifiliste omadustega ja seetõttu võib ta neile kõigile omistada seda, mis ilmnes ühes esindajas.

Alates valedest otsustest ja kõigest muust tekivad sageli valed järeldused. Näiteks võib maja rikke juhtmestiku, halva kütmise ja ebasõbralike naabrite tõttu nimetada funktsionaalseks. Tuginedes oma praeguses olukorras tekkivale emotsionaalsele ebamugavusele, teeb inimene üheselt mõistetavaid otsuseid, millest järeldatakse järeldusi, mis moodustavad järelduse, mis moonutab tegelikkust - lõppude lõpuks võib maja olla hästi „normaalne“, peate lihtsalt kõik selles meelde tuletama..

Sarnaseid näiteid on palju, kuid need kõik ütlevad, et abstraktne mõtlemine (sealhulgas sellest tulenevad valed hinnangud ja järeldused) on kolossaalne osa meie igapäevasest mõtteprotsessist. Üldiselt avaldub see erinevalt ja alati leidub komponente, mis vajavad arendamist. Keegi võib küll teavet süstematiseerida, kuid tal on keeruline sündmuste üksikuid elemente isoleerida. Ideaalis leiab keegi erasektori ja üldise vastavuse, kuid tal on keeruline midagi täpsustada jne. Ja selleks, et oma aju koolitada ja intellektuaalsete võimete parandamiseks suurendada, peate arendama abstraktset mõtlemist.

Miks arendada abstraktset mõtlemist?

Alustame väikesest: abstraktne mõtlemine, mis on pidevalt meie elus, hakkab kujunema juba varasest noorusest. Pidage meeles, kuidas lastena fantaseerisite ja leiutasite igasugu muinasjutte. Nii arenes teie abstraktne mõtlemine, mille abil te võtsite midagi konkreetset kokku ja hakkasite oma omadustega igasuguseid manipuleerima.

Kooliaastatel aitas see oskus omandada matemaatikat ja muid täppisteadusi. Siis - instituudis või ülikoolis lahendasite selle abil palju abstraktseid probleeme. Ja lõpuks, juba professionaalses sfääris, võimaldab abstraktne mõtlemine töötada tohutu hulga andmete, hulga ülesannete ja nende omadustega, jagada need erinevate parameetrite järgi rühmadesse, lahendada probleeme ja leida isegi seos teie tegemiste ja teie elu mõtte vahel.

Aja juhtimine, inseneriteadus, filosoofia, psühholoogia ja kirjutamine on vaid mõned valdkonnad, kus abstraktne mõtlemine on seotud. Lisaks sellele saate ainuüksi tema abiga unistada tulevikust ja teha plaane, mõelda jumalast ja armastusest, kasutada huumorimeelt ja nalja, luua midagi uut. Lihtsalt ärge loetlege ja kas sellel on mõtet?!

Abstraktne-loogiline mõtlemine muudab inimese ratsionaalseks olendiks ja aitab näha seda, mis "pole", luua kaoses ruumi ja õppida tundma maailma nähtusi. Nende võimete väärtust ei saa ülehinnata ja isegi nendest piisab, et mõista, miks tuleb abstraktset mõtlemist arendada - selleks, et saavutada igas suhtes parimaid tulemusi, tõsta intelligentsustaset, saavutada edu ja vallutada uusi kõrgusi. Kuid kõige hämmastavam on see, et selleks sobivad täiesti lihtsad meetodid.

Abstraktse mõtlemise areng

Selles osas tahame lühidalt rääkida sellest, kuidas arendada abstraktset mõtlemist lastel ja täiskasvanutel. Arvestades, et selle arendamise viisid sellistel juhtudel on erinevad, räägime neist eraldi.

Abstraktse mõtlemise areng lastel

Hoolimata asjaolust, et abstraktne mõtlemine areneb lapsel automaatselt, saavad vanemad selle protsessi parendamiseks luua eritingimused. Klassides soovitatakse alustada esimestest eluaastatest, kui laste aju on moodustunud ja kasvanud. Peamine ülesanne on aidata lapsel liikuda konkreetsete objektidega tehtavate operatsioonide juurest abstraktsete kontseptsioonidega töötamisele, samuti oma silmaringi maksimeerida.

Siin on mõned sobivad harjutused selleks:

• Võtke maastiku leht ja valage sellele natuke guašši või tinti, et blot teha. Koos lapsega peate sellest blotist tegema mingi joonise, näiteks naljaka näo või naljaka mehe.
• Looge lapsega ebaharilikke nimesid ja nimesid. Võite Internetis pildi üles võtta ja leida selle jaoks vähemalt kolm huvitavat nime. Loomadele ja isegi inimestele võib teha ebaharilikke nimesid.
• Pange oma lapsega väikesed teatrietendused. Looge improviseeritud vahenditest kostüüme ja muid rekvisiite. Laste abstraktset mõtlemist arendab varjuteatri mäng suurepäraselt.

Lahendage koos nende harjutustega lapsega mõistatusi, mõistatusi, mõistatusi ja anagramme. Mängige loogikamänge ja malet, koguge mosaiikmõistatusi ja vali ühendusi. Esialgu võib lapsel olla raskusi ülesannete täitmisega, kuid varsti areneb tema abstraktne mõtlemine väga kiiresti ja palju kiiremini kui täiskasvanul.

Abstraktse mõtlemise areng täiskasvanutel

Abstraktse loogilise mõtlemise arendamine täiskasvanul on pisut raskem kui lapsel. Tõsiasi on see, et täiskasvanute mõtlemine on juba kujunenud ja muutunud vähem paindlikuks. Uute teadmiste tajumine ja omandamine on raskem. Kuid see ei ole takistus, kui teete spetsiaalseid harjutusi loovuse ja mõtlemisvõime arendamiseks abstraktsetes kategooriates:

• Sulgege oma silmad ja kujutage ette võimalikult eredalt kõiki, kellega pidite päeva jooksul suhelda. Tehke seda täielikult: pidage meeles riideid, hääle tämbrit ja tugevust, žeste, näoilmeid. Samal ajal pidage meeles oma tundeid inimestega suheldes.
• Sulgege silmad ja hakake kujutlema erinevaid emotsioone: rõõmu, õudust, hirmu, hellust, ärevust, usaldamatust jne. Looge kujutlus emotsioonidest, ilma et teie kujutluses oleks konkreetset objekti.
• Sule silmad ja kujuta ette kujutist ideest, kontseptsioonist või terminist, mis sind huvitab. Proovige jälgida seoseid, aistinguid ja sümboleid, mis sellega tekivad. Harjutuse läbiviimiseks sobivad märkimisväärselt abstraktsed nähtused nagu lõpmatus, energia, vabadus, ruum, religioossus jne..

Lisaks pakutud harjutustele sobivad kõik samad mõistatused, mõistatused, loogikamõistatused, sudoku; Joonistage ja leiutage olematuid sõnu ja fraase. Ja proovige raamatuid lugeda ebaharilikul viisil - ees, tagurpidi, kaldu jne..

Vaadake ka abstraktse mõtlemise raamatuid. Kõige populaarsemate hulgas on Kirill Berendejevi „Abstraktne mõtlemine“, Andrei Rodionovi „Intellektuaalne koolitus“, Philip Carteri „Intelligentsi arendamine“, Edward de Bono „Õpeta end mõtlema“, John Medina „Ajureeglid“ ja muud tööd.

Õppige mõtlema abstraktselt. Kui me ei teaks, kuidas seda teha, oleks ebatõenäoline, et esimene lennuk või auto ilmuks, poleks palju avastusi ja vapustavat tehnoloogilist arengut. Kõik see tuleneb inimese võimest ette kujutada, fantaasida, ületada mõistliku ja tuttava piire. Võimalus mõelda abstraktsioonides on igaüks meist kergesti rekonstrueeritav ja kohandub asjaoludega, leiab olukorrast väljapääsud ja lahendab probleeme, loob ja loob, mõtleb, põhjendab, analüüsib ja ennustab.

Kuid arvame, et teile on kasulik tutvuda abstraktse mõtlemise professionaalse vaatepunktiga. Allolevas videos kirjeldab tema olulisust Kõrgema Majanduskooli professor, füüsikaliste ja matemaatikateaduste doktor, strateegilise juhtimise ja ettevõtte juhtimise õpetaja ning konsultant Gennadi Nikolajevitš Konstantinov. Soovime teile meeldivat vaatamist ja muidugi edukat mõtlemise arendamist mis tahes teile olulises suunas!