Põhiline

Ravi

Pedagoogide meistriklass vastavalt Edward de Bono meetodile “Kuus mõtlemise mütsi”

Nina Mokrushina
Pedagoogide meistriklass vastavalt Edward de Bono meetodile “Kuus mõtlemise mütsi”

Vorm: Meistriklass

Varustus: 6 mütsi,

• Tutvustage Edward de Bono kuut mõtlemisviisi loomingulise mõtlemise arendamiseks

• Näidake osalejatele grupimõtlemise reservide kasutamise võimalusi

• edendada arvamuste vahetuse kultuuri

• Panustada õpetajate tõhusa loova mõtlemise edasiarendamisse.

Jätkake kompetentside arendamist: kognitiivne, informatiivne, kommunikatiivne, kultuuriline, isikliku parendamise pädevus.

Meetodi eelised

• paralleelne mõtlemine.

• Võimalus omada olukorda ja näha lahendust mitmest vaatenurgast

Meistriklassi kursus.

Kord jalutas Nina linnas ringi,

Ühes poes tabas kogemata.

Selles ei müüda parfüümi ega kindaid.,

Ja lihtsalt ilusad, moes mütsid.

Otsustasin proovida üht ja teist.

Või äkki see? Ütle mulle, kumb?

Valisin mütsi, panin kohe selga

Ja mis see on, ta uimastatud!

Kuule, ma pole üldse müts.,

Maagiline müts. Elav müts.

Ja teie olete äri, nagu ma vaatan.

Otsustasin mõõta kõik mütsid ümber?

Parem võta see kõik. Kas sa suudad mind uskuda.

Ma seisan selles mütsis, sakiliste servadega.

Ja pähe tulevad erinevad mõtted.

Minuga värvitud mütsid võtsid,

Täna tõin nad siia.

Ma tahan teile neist rääkida.

Pole ime, et hakkasin neist rääkima,

Lõppude lõpuks pole müts sugugi lihtne müts.

Ühes riigis elas vana mees, kes tegi mütse. Kübarate valmistamiseks oli tal alati palju tellimusi, sest kõik uskusid, et tema mütsid toovad nende omanikele õnne.

Kätte jõudis aeg ja vihkaja oli kadunud. Pojad jõudsid isa majja ja otsustasid, et nad saaksid tema jäetud pärandist rikastada. Terve maja läbi otsides ei leidnud vennad muud kui kui kuut kübarat (valge, must, sinine, punane, roheline, kollane). Vennad otsustasid, et see on väga kallis tellimus ja tema järele tulnud ostja annab suure summa raha. Ootasin, ootasin kliendi vendi, kuid keegi ei tulnud. Siis nad järeldasid, et see on isa pärand, ja võtsid endale mütsid.

Tere päevast, kallid kolleegid! Mul on väga hea meel teid meistriklassis näha. Loodan, et see on teile huvitav ja kasulik, toob teile palju positiivseid emotsioone ja jääte tehtud tööga rahule..

Peate tunnistama, et ka meie ettekujutus muutub värvi muutumisest. Edward de Bono meetod tutvustab meile kuut erinevat värvi metafoorilist mütsi, millest igaüks esindab peamist mõtlemisviisi.

- Meenutasin sõnu

"Kelle pilti me proovime, selle gammaga oleme oma hingega seotud..."

Tööpõhimõte režiimis „Mõtlemismüts” seisneb selles, et igaüks probleemi arutamise protsessis paneb teatud „mõtlemismütsi” ja teatud aja jooksul „valitud mütsi väljade alla” vastavalt iga mütsi jaoks määratletud reeglitele..

- Proovige kindlaks teha mütsi kasutamise tüübid.

1. Kandke mütsi (kasutades kindla värvi mütsi). 2. Võtke müts ära (mõtlemisest eemale). 3. Vaheta müts (vaheta mõtlemist). 4. Määrake oma mõtlemine (kavatsus kasutada teatud tüüpi mõtlemist).

Selle metoodika toimimiseks tähistame probleemi, mis meid praegusel ajal tõeliselt erutab.

Edward de Bono kuut mõtlemismeetodit saab hõlpsasti kasutada igas valdkonnas. Selle meetodi kasutamine arendab teabe struktureerimise võimet. “Kuus mõtlemise mütsi” tutvustab autor lihtsat, kuid tõhusat meetodit, mis võimaldab teil saada paremaks mõtlejaks. Ta jagab mõtlemise kuude erinevasse režiimi, mida tähistavad eri värvi mütsid. Mütsi "panemine" keskendub mõtlemisele, "mütsi" muutmine muudab selle suunda.

Autor usub, et loovus pole mõistuse loomulik kvaliteet. Loovust saab ja tuleb õpetada. Kuue mütsi alus on paralleelse mõtlemise idee (külgmine, milles erinevad vaatepunktid ja lähenemised ei põrku, vaid eksisteerivad koos).

Tegelikult on kuue mütsi meetodil maagiline tähendus - see on lihtne ja praktiline viis sellistest raskustest ülesaamiseks, jagades mõtlemisprotsessi kuueks erinevaks režiimiks, millest igaüks on oma värvi müts..

Värvitrükis kantakse põhivärvid paberile eraldi. Kuid lõpuks kõik segunevad ja annavad värvipildi. See meetod soovitab teha sama ka meie mõtlemise suhtes. Selle asemel, et mõelda kõike samal ajal, saame õppida opereerima oma mõtlemise erinevate aspektidega kordamööda. Töö lõpus tuuakse kõik need aspektid kokku ja me saame „värvilise mõtlemise“.

Miks mütsi kasutatakse - müts?

Müts on tualett-ese, mida on lihtne selga panna ja ära võtta. Peakate näitab, millist sotsiaalset rolli inimene hetkel mängib (pesapalli müts, sõduri müts jne) ning pakub vastavalt sellele uut käitumismudelit, uut pilti keskkonnale.

Kuus mütsi meetodi kirjeldus

Kuus erinevat värvi metafoorilist mütsi esindavad kõiki peamisi mõtlemisviise..

VALGE MÜÜK:

- Mis on valge värvi põhjus? (paber, dokumentaal, faktid, arvud ja teave).

Valge värv soovitab paberit. Valge müts on seotud teabega, seda kasutatakse olemasoleva teabe või puuduva teabe otsese tähelepanu äratamiseks (inimesed esitavad teabe kohta sageli arvamuse, mitte teabe enda kohta). Selles mõtteviisis huvitavad meid ainult faktid. Esitame endale küsimusi, et teaksime juba, millist muud teavet me vajame ja kuidas seda saada..

- Mis saab küsimusi, kui me paneme valge mütsi selga?

- Mis teavet meil on? Millist teavet me vajame? Millist teavet meil puudu on? Kuidas saada puuduvat teavet? Milliseid küsimusi peaksime küsima? Kuidas me saame uut teavet? Millistele küsimustele peaksime vastused saama?

KOLLANE MÜÜK: (teie seosed, päikesevalgus, optimism, lootus, eelised, eelised, loogiline positiivne, optimistlik suhtumine.

Kollase mütsiga proovime leida väärtuslikku ja kasumlikku. Kollane müts nõuab, et me pööraksime tähelepanu idee, ettepaneku ja selle põhjenduste eeliste, eeliste ja positiivsete külgede otsimisele. Isegi kui see idee teile ei meeldi, soovitab müts otsida häid külgi, häid külgi..Küsimused:

- Mis selles nii head on? Mis kasu sellest on? Kellele sellest kasu on? Kust kasu on? Mis on erinevad väärtused? Miks seda teha? Millised on tulemused? Kas sellest on mingit kasu? Millistel tingimustel sellest kasu on??

MUST HAT: (ühendused) ettevaatlikkus, kriitika, oht. Tõde, terve mõistus ja faktidega kirjavahetus.

Must värv tuletab meelde kohtuniku mantelit, tähendab ettevaatust. Pole juhus, et põhifunktsioon on hoiatus. Must müts võimaldab teil anda kriitilistele hinnangutele ja muredele vaba kontrolli, kaitstes meid hoolimatute ja halvasti kavandatud tegevuste eest. Ta ütleb, miks midagi võib-olla ei õnnestu. Ilma musta mütsita oleksime alati hädas. Tähistab võimalikke riske ja lõkse. Must müts võimaldab teil keskenduda puuduste tuvastamisele arutatavas küsimuses. See on võib-olla kõige kasulikum müts (kõige sagedamini kasutatav). Musta mütsi ei saa aga kuritarvitada, kuna väärkohtlemine on iseenesest ohtlik.

- Millised on Black Hat konkreetsed küsimused?.

- Kas see töötab? Kui turvaline see on? Kas see idee on teostatav? Kas see on seda väärt? Millised on nõrgad kohad?

PUNANE HAT: (Ühendused -) valgus, tuli, kuumus, emotsioonid, tunded, intuitsioon ja eelkäigud.

Punane soovitab tule ja kuumuse. Punamüts on seotud tunnete, intuitsiooni ja emotsioonidega. Te ei pruugi olla teadlik, miks teile midagi meeldib või miks see teile ei meeldi. Punase mütsi kasutamisel on meil võimalus kirjeldada oma tundeid ja intuitsiooni ilma igasuguste selgitusteta. Teie tunded on olemas ja Punamüts võimaldab neid avaldada. See on õigus nende endi arvamusele. Punamütsi režiimis on võimalus väljendada oma tundeid, arvamisi arutatavas küsimuses, laskumata selgitada, miks see nii on, kes on süüdi ja mida teha.

- Milliseid küsimusi tekib Punamütsi all?

- Kuidas ma selle teemaga suhtun??

ROHELINE MÜÜK: (ühendused) taim, kasv, areng, energia. Uuringud, ettepanekud, uued ideed, alternatiivide võimalused, loovus, loominguline inspiratsioon.

Rohelise mütsi all pakume välja uusi ideid, lähenemisviise, modifitseerime olemasolevaid, uurime võimalusi, otsime alternatiive, üldiselt anname loovusele rohelise tule. Roheline müts võimaldab teil mõelda uutele võimalustele, teha ettepanekuid, alternatiive, rääkida olemasolevate ideede variatsioonidest. Rohelise mütsi kasutamisel pingutavad kõik loominguliselt.

- Millised küsimused kõlavad kõige sagedamini rohelise mütsi all?

- Mida saab sel juhul teha? Kas on mingeid alternatiivseid ideid??

SININE HAT: peegeldused, protsessi juhtimine. Kontroll mõtteprotsessi üle. Selles etapis kokkuvõte. Järgmise mõtteetapi määratlus. Mõtteprogrammi edendamine antud olukorras.

Sinine müts ei ole mõeldud ülesande sisuga töötamiseks, vaid protsessi enda juhtimiseks. See müts pakub pilgu mõtlemisprotsessi. Eelkõige kasutatakse seda mis tahes aruteluprotsessi alguses, et teha kindlaks, mis on veel teha, ning lõpus saavutatud tulemuste kokkuvõtteks ja uute eesmärkide kindlaksmääramiseks. Sinine müts korraldab kasutatud mütside järjestuse, võtab kokku saavutused.

- Millised saavad olema sinises mütsis oleva inimese küsimused?

- Mida tahame oma mõtete lõppedes saavutada? Mida saab edasi teha? Mida me tahame saavutada? Mida oleme seni saavutanud?

Ma olen sinises mütsis. Kaitsen arvamust vastavalt valitud rollile, kriitika mind ei solva. Kuna ma tean, ükskõik mis idee see ka pole, siis kollane müts kiidab seda, must kritiseerib, punane pakub intuitiivset lahendust, roheline on loominguline. Mina, sinine müts, pean välja töötama idee elluviimise plaani.

Juhtiv. Ma soovitan teil jagada rühmadesse ja "proovida" ühte mütsi.

Bändiliikmed töötavad jutu järgi "Gingerbread Man"

Valge müts näeb tekstis ainult fakte. Ei mingeid emotsioone ja tundeid, vaid faktid.

Punases mütsis - nad analüüsivad teksti tunnete positsioonilt, ütlevad meile, et nad tundsid seda, mida nad lugemise ajal kogesid.

Musta mütsiga püüavad nad meid hoiatada, leida võimalikke riske ja ohte.

Kollases mütsis otsivad nad ainult parimat, nad vaatavad tähendamissõna sisu optimistliku vaatevinklist.

Rohelises mütsis asuv grupp püüab stereotüüpidest ja tavamõtlemisest eemale pääseda ning pakub meile loovaid ideid..

Sinises mütsis ja orkestridirigendina olen.

Töö valmimine võtab 10 minutit. Kui proovime endale teatud lille mütsi, õpime etteantud suunas mõtlema. Mütside vahetus paneb teid nägema sama objekti erinevatest positsioonidest, mille tulemuseks on kõige terviklikum pilt. See on universaalne meetod, seda saab kasutada iga õpetaja. See meetod võimaldab teil muuta tegevuse või mängu värvikaks ja põnevaks toiminguks. Värvilised mütsid on meeldejääv metafoor, mida on lihtne õppida ja hõlpsasti rakendada. Seda meetodit saab kasutada mis tahes raskusastmega. Mütsid on valikulised ka kõigi värvide kasutamiseks. Meetod tuvastab kõigi komponentide - emotsioonid, faktid, kriitika, uued ideed - olulisuse ja kaasab need õigel ajal töösse.

Etendus 1-2 minutit rühmas.

Juhtiv. Kuulake nüüd tähendamissõna lõppu.

Arutanud nende elus toimunud muutuste üle, jõudsid vennad järeldusele, et see on nende isa pärand, ja otsustasid...

-Mis te arvate, mida vennad otsustasid teha??

vahetage mütse, et vaadata maailma teisest

külg. Mütsimuutus on de Bono meetodi peamine idee.

- Muutke mütsid, kolleegid!

Peegeldus. Harjutus "Oleme koos." Mitte müts, et kirjutada üksteisele soov ja anda see, kellele soovite nüüd.

On tõdesid, mis on sündinud ilma argumentideta.

Ma ütlen teile seda kindlasti:

Mütside päritolu

Läheb iidsetesse aegadesse.

Pole vahet, kas jood martini, kas koumissit,

Sõna peremees, kellele sa sõna ori paned,

Nõuetekohase mõtteviisi tagamiseks

Kübaraid on laias valikus.

Igal ajaloolisel etapil

Pole tähtis, kuhu ajastu meid viib,

Asi pole peas, mis selles on - müts,

Asi on mütsis, sellistes asjades

Meistriklass õpetajatele „6–7-aastaste laste kujundliku mõtlemise arendamine kanga maalimisega Batiki tehnika abil“ õpetajatele mõeldud meistriklassi vaatlus „6–7-aastaste laste kujundliku mõtlemise arendamine kanga maalimisega Batik-tehnika abil.

Meistriklass "Loogilised ja matemaatilised mängud tehnilise ja tehnilise mõtlemise algfaasis tutvumiseks" Tere päevast, kallid kolleegid! Meistriklassis osalemiseks kutsun 4 osalejat. Tänan. Täna esitan teie tähelepanu meistriklassile:.

Meistriklass "Eelkooliealiste laste loogilise mõtlemise arendamine matemaatiliste mängude kaudu" Meistriklassi eesmärk: õpetajate kutseoskuste parandamine - aktiivse suhtluse protsessis osalejad õpetaja kogemuste omandamiseks.

Meistriklass “Mängud Gyeneshi plokke kasutavate laste loogilise mõtlemise arendamiseks” Meistriklass teemal: “Mängud Gyeneshi plokke kasutavate laste loogilise mõtlemise arendamiseks” Pealkiri: metoodika kasutamine.

Meistriklass „Tervislik“ õpetajatele Meistriklass õpetajatele Meistriklassi eesmärk: õpetajate oskuste kujundamine ja soov hoolitseda oma tervise eest, vajadused.

Meistriklass "Insenerimõtlemise eelduste arendamine vanemas koolieelses eas" Asjakohasus: - Tere päevast, kallid kolleegid! Soovin juhtida teie tähelepanu meistriklassi teemal "Insenerieelituste arendamine.

Meistriklass "Lillede joonistamine meetodil - lõimega pildistamine, alternatiivne maalimine" Tegevuse eesmärk: tingimuste loomine lapse eksperimentaalseks tegevuseks kujundite ja värvisümboolika arendamisel. Ülesanded:.

Edward De Bono kuue mütsi mõtteviis

Rääkides üldiselt kuue mütsi meetodist, tahan märkida, et seda tehnikat peetakse üheks kõrgeimaks kvaliteediks. See on peamiselt suunatud originaalse ja rafineeritud mõtteviisi korraldamisele..

6 6 mütsi paberleht

Tänu sellele ainulaadsele meetodile on võimalik mõistuse paindlikkust arendada ilma probleemideta, loomingulisest kriisist saate hõlpsalt üle jne. Nii et see valik sobib kõige paremini paljudele inimestele üldiselt.

See on eriti ideaalne ja asjatundlikult sobiv uuenduslike ideede hindamiseks, siin, nagu teate, on oluline seda või teist arvamust arvestada, uurides seeläbi olukorda erinevatel tasanditel.

↑ Paralleelne mõtlemine

Selle meetodi aluseks on paralleelse mõtlemise kontseptsioon. Lõppude lõpuks, nagu teate, sünnib otsus sageli arvamuste, arutelude jne kokkupõrkes. Ja statistika kohaselt on sageli sel juhul kombeks eelistada mitte parimat, vaid võimalust, mida arutelus edukalt propageeriti..

Te peaksite olema teadlik tõsiasjast, et paralleelse mõtlemise protsessis eksisteerivad erinevad lähenemisviisid, ideed, kõik need on olemas, kuid nad ei ole vastu ja ei põrku seega "otsaesistega", nagu paljud arvavad.

↑ Kuus mõtlemise mütsi

Ja täpselt kuus mõtlemismütsi aitavad alati toime tulla nende või muude raskustega, mis selles protsessis nii sageli tekivad.

Esiteks puudutab see emotsioone. Ja selle asemel, et pisut pingutada konkreetse küsimuse lahendamiseks, hakkab igaüks meist eelistama emotsionaalset reaktsiooni ja jagab seeläbi meie edasisi tegevusi.

Segadus tekib siis, kui tahame oma peas hoida palju teavet. Ja mis iganes me mõtleme, põhjustab see tavaliselt ainult segadust.

Ja ainult see ainulaadne meetod aitab teil seda tüüpi probleemidest alati lahti saada, kuna mõtlemisprotsessi saate hõlpsalt jagada kuueks režiimiks, iga režiim esitatakse metafoorilise mütsi kujul, millel on omakorda teatav värv.

↑ Valge müts

Rääkides mõtlemise valgest mütsist, tahan öelda, et see režiim on seotud keskendumisega kogu teabele, mis inimesel praegu on. Oluline on mõelda puuduvale teabele ja seejärel hoolikalt läbi mõelda, kust seda leida..

↑ Punane müts

Punast mütsi seostatakse eeskätt emotsioonide, intuitsiooni, tunnete mütsiga. Muidugi on oluline mõista, et igaüks meist jagab mingisuguseid emotsioone, need tekivad omakorda siis, kui hakkame mõtlema konkreetsele ettepanekule või küsimusele.

Siin peate alati olema aus ja käituma nagu alati. Pealegi peate olema enda ja kõigi ümbritsevate suhtes ausad..

↑ kollane müts

Kollane müts on omakorda seotud kõigi positiivsega. Ja kui idee ei too midagi head, peaksite proovima selle välja mõelda..

↑ must müts

Nagu teate, on must müts täpselt kollase vastand. Sellist mütsi seostatakse asjaoluga, et meelde peaksid jääma ainult kriitilised hinnangud konkreetsele olukorrale.

Peaksite alati meeles pidama, et ei tohi unustada olla ettevaatlik, pöörake alati tähelepanu erinevatele riskidele, ohtudele, puudustele jne. Teadke alati, mis selles või teises protsessis või olukorras on võimalik, on võimalik lõkse täita.

↑ Roheline müts

Rohelist mütsi seostatakse loovuse ja loovusega. Ärge kartke kaaluda erinevaid võimalusi, genereerida uusi ideid, ühesõnaga, peate alati mõistma alternatiivi, et saaksite ise aru saada.

↑ sinine müts

Sinine müts on omakorda mõeldud eeskätt selleks, et saaksite juhtida idee elluviimise protsessi, töötada konkreetse probleemi lahendamisel.

Nagu te juba võisite aimata, võite vaimse töö ajal kasutada kuut mõtlemise mütsi. See kehtib igas valdkonnas ja erinevatel tasanditel. Kui räägime näiteks isiklikust plaanist, saate siin näiteks kirjutada ärikirja, planeerida oma asju, tulla välja keerulisest olukorrast jne..

↑ Kuue mütsi mõtlemismeetodi plussid ja miinused

Pole saladus, et paljudel inimestel on vaimse tegevuse suhtes negatiivne suhtumine ja see pole üllatav. Eelistades kuue mütsi meetodit, saab vaimse tegevuse kiiresti piisavalt atraktiivseks ja elavaks muuta..

Samuti seostatakse seda meetodit heleduse ja atraktiivsusega. Seda tehnikat kasutatakse tänapäeval mitte ainult direktorite nõukogudes, vaid ka lasteaedades. Sellepärast on kombeks sellele protsessile läheneda asjatundlikult ja vastutustundlikult..

Selle meetodi üks peamisi eeliseid on see, et saate kokku leppida inimesega, kellega räägite, võite paluda, et osaleja oleks pisut nõme, häirides sellega isiklikke eelistusi..

Nüüd on vestlus läbi mõeldud, et saaksite tühjad vestlused julgelt välistada, samas kui mõtlemine muutub piisavalt huvitavaks ja mõistlikuks, mis on ka meeldiv hetk..

Samuti ei saa muud rääkida kui selle meetodi veel ühest eelisest. See eelis on see, et selle meetodi abil saab iga inimene oma tähelepanu kontrollida.

Ja see pole üllatav, sest kui inimese mõistus ei suuda sündmustele reageerida, on seda küsimust võimalik ohutult kaaluda kuue poole pealt, arendades samal ajal hoolikalt tähelepanu.

Selle meetodi peamiseks puuduseks peetakse kuue mütsi tehnoloogiat. Ja seda tehnoloogiat tõeliselt mõista on kõigil neil, kes seda soovivad, üsna keeruline..

↑ Kuue mütsi mõtteviisi reeglid

  • Rääkides kuue mütsi meetodi reeglitest, mis on mõeldud mõtlemiseks, tahan märkida, et kohe alguses peaks juht tutvustama meeskonnale kuue mõtlemise mütsi kontseptsiooni..
  • Pärast seda tutvustage kõigile õigesti konkreetse probleemi ja ülesandega. Ja sessioon algab sellega, et kõik sellel osalevad osalejad peaksid “panema mütsi”, mis omakorda on sama värvi.
  • Pärast seda peaksid nad sama asja vaatama, olukord on sama, lihtsalt lahendage see teisiti. Iga osaleja peab konkreetsele probleemile pakkuma oma lahenduse. Muidugi pole tähtsust mütside proovimise järjekorras, kuid kõige parem on arutelu alustada valge mütsiga.
  • Sellise mütsi pannes peate koguma kõik faktid, arvud, andmed konkreetse teema kohta. Pärast seda tuleb kõiki olemasolevaid andmeid arutada negatiivsel viisil..
  • Loomulikult peate sellel hetkel kasutama musta mütsi. Ja niipea kui probleem on lahendatud, leiate need või muud hetked koostöös, võite julgelt panna kollase mütsi.
  • Nagu teate, ja nagu me varem ütlesime, seostatakse just seda mütsi positiivsusega. Ja niipea, kui olete konkreetse teemaga seotud probleemid lahendanud, peate kasutama rohelist mütsi, mis, nagu teate, on seotud loovusega.
  • Nüüd peate leidma midagi muud ja mitte vaatama juba tehtud ettepanekuid. Peate leidma teistsuguse lahenduse, selleks peate hoolikalt tugevdama positiivseid külgi, tasandades seeläbi negatiivseid hetki põhjalikult.
  • Ja nüüd peab iga sellel istungil osaleja pakkuma alternatiivset viisi mis tahes probleemi lahendamiseks. Ja niipea kui teatud lahendused ilmuvad, tuleb neid analüüsida nii kollase kui ka musta mütsina.
  • Pidevalt on vaja anda võimalus kõigile sellisel seansil osalejatele, vabastada punases mütsis. Nad riietuvad seda üsna harva ja lühikese aja jooksul. Neid või neid mütse proovides peate mõistma, et sessiooni lõpus saate kõik mütsid selga panna..
  • Niipea kui see sessioon lõpeb, annab moderaator ülevaate tehtud tööst. Oluline on alati meeles pidada, et moderaator peab tagama, et osalejad ei paneks korraga mitu mütsi.
  • See punkt on keelatud, seega tuleb seda arvestada. Samuti peaksite teadma, et täna saab seda meetodit kasutada täiesti erineval viisil. See meetod seisneb selles, et iga osaleja hakkab kandma mütsi, millel on teatud värv.
  • Pärast seda hakkab ta oma osa mängima. Ja mütsid on selle protsessi ajal vaja levitada, nii et need ei vasta inimese tüübile. Näiteks võib optimist kanda alati musta mütsi, inimene, kes kritiseerib alati kõiki
  • Kuid punast mütsi peavad kandma kõik meeskonna liikmed, kes ei soovi oma emotsioone näidata ja käituvad alati rahulikult ja rahulikult. Meeskonna liikmeks, kes saab loojaks, ei pea aga olema võimalust proovida rohelist mütsi.

Nii saab iga osaleja avaldada oma potentsiaali. Nagu te ise märkasite, on see meetod üsna kvaliteetne ja tuntud, nii et kui hakkate seda kasutama, saate konkreetse probleemi kiiresti ja tõhusalt lahendada.

Kuue mütsi meetod

Kuue mõtleva mütsi meetod on meetod suure hulga ideede genereerimiseks lühikese aja jooksul..

Edward de Bono, psühholoog, mõtlemise õpetamise meetodite autor.

"Mõttekübarate" meetod. Lõpptulemus: on teada, et riietumisstiil kujundab paljuski inimese käitumist ja mõnikord ka tema tegevuse loogikat. Inimese riietust seostatakse aistingute ja käitumisega: käitumisviis, viis, kuidas ennast hoida, rääkida, liikuda, muutuda. Kostüüm võib dikteerida isegi teatud sõnavara ja näoilmeid. Sama kehtib ka peakatete kohta. Müts (peakate - kroon, turban, sall jne) saab hästi hakkama märgi rolliga - talle määratud sotsiaalse rolli sümboliga. Ja samal ajal on mütsi lihtne muuta, lähtestada ja samal ajal vahetada.

Edward de Bono soovitab vaimsetes operatsioonides kasutada mitte mütse - sotsiaalsete rollide sümboleid, vaid värvilisi mütse, millel kõigil on teatud psühholoogilised omadused.

Uue värvilise mütsi pähe heiskamisel valmistame tegelikult ette teatavat vaimset oskust, mida sümboliseerib mütsi värv. Ja nende variatsioonid ja kombinatsioonid võimaldavad meil paindlikult ja produktiivselt mõelda, leida lahendusi mitmesugustele probleemidele ja otsida kompromisse teiste inimestega.

Mõtteõppe parandamine.

Sealhulgas assotsiatiivne meeldejätmine (visuaalne taju, värv, rollimängud, emotsioonid), omandab õppija kiiresti kogemuse vaimsete toimingute rakendamisel

Sümboliseerib puhtust ja tõde. Värviteave. Valge mütsi selga pannes valmistub mees koguma fakte, arvandmeid, teavet. Ta küsib endalt küsimusi:

- mis teave meil on?

- millist teavet me vajame?

- milline teave puudub?

- kust ma seda saan?

Valge mütsi mõtleja kasutab fraase:

- See on usaldusväärne fakt, mida kinnitavad järgmised andmed (statistilised või katseandmed, võrdlusmaterjalid, esmased allikad jne)

- Sellest, et.... ma järeldasin...

- Selliste ekspertide sõnul...

Edward de Bono valge müts moodustab harjumuse kõigepealt teavet koguda, seda uurida, välja filtreerida ja alles seejärel teha mõned otsused või kujundada probleemist arvamus. Lisaks kehtestatakse oskus töötada koos lähteallikatega, teatmeteostega, statistiliste materjalide, kaartide ja mitmesuguste tekstidega

Elu, sensuaalsuse, armastuse värv. See moodustab inimese aktiivsed emotsioonid. Punamütsikese mõtleja toetub tunnetele, aistingutele, intuitsioonile. Ta küsib endalt küsimusi:

- kuidas ma sellesse suhtun?

- kas see mulle meeldib?

- Kas ma tunnen selle suhtes alahinnatust või eelarvamusi??

- milliseid emotsioone esile kutsuvad minus teatud illustratsioonid, avaldused, arutlusloogika?

Punases mütsis kasutab inimene pöördeid:

- Ma ei tea miks, aga mulle meeldib (ei meeldi)...

- Ma ei saa seletada miks, aga ma arvan...

- See nähtus tekitab minus segaseid tundeid...

Punane müts paneb mõtlemise ajal kuulama oma tundeid. Väga sageli tuginevad inimesed esmamuljele, oma intuitsioonile. See koolitus, mille eesmärk on mõelda tunnete ja eelistustega, harjuda pildi ja empaatiliselt, valides intuitiivselt vastuvõetava lahenduse.

Päikese värv, kuld, eelised, eelised. Kollase mütsiga mees küsib endalt:

- mis eesmärgil seda tehakse?

- millised on tulemused?

- Kas mäng on küünalt väärt?

- miks see peaks toimima ja mida see annab?

- millised on selle positsiooni tugevused, plussid?

- kellele sellest kasu on? mis sellest kasu on??

Sellise inimese mõttekäik põhineb põhimõttel:

- Kui teeme seda, saame järgmised eelised...

- See on vajalik selleks, et...

- Selle positiivsed küljed on...

- Selle tulemusel võitsime...

Mõtted kollases mütsis aitavad leida mis tahes positsiooni tugevusi, eemaldavad psühholoogilise hirmu „saatuse löökide“ ees, soodustavad sotsiaalset optimismi, inimese usku omaenda tugevatesse külgedesse ja soovi leida vääriline väljapääs mis tahes, isegi kõige keerulisemast olukorrast.

Maa, pinnase, vundamendi, terve mõistuse värv. Musta mütsi mõtleja on mõnevõrra maandatud, skeptiline, ettevaatlik. Ta kaalub, kontrollib ja kontrollib uuesti, esitades küsimusi:

- Kas see sobib? kas see on teostatav?

- Kas see on vastuolus faktidega, loogikaga?

- kas see töötab?

- kui turvaline see on?

- mis on selle idee nõrgad küljed?

Tasapinnalise mütsiga mehe mõtted põhinevad põhimõttel:

- Pole piisavalt põhjust arvata, et...

- Kas on tõsi, et...

- Kas see on kooskõlas minu teadmiste ja faktidega...

- Võimalikud on järgmised negatiivsed tagajärjed...

- See otsus on täis järgmisi ohte...

Mõtted mustas mütsis aitavad olla mõistlikud iga idee suhtes, näha tagajärgi, iga teo või otsuse hinda.

Värvi seostatakse elu, uuenemise, kasvuga. see on uurimistöö, ettepanekute, uute ideede, võimalike alternatiivide värv. ja mõnikord ka provokatsioonid. Samal ajal esitatakse küsimusi:

- mida saab sel juhul teha?

- kas on alternatiive??

- mis siis, kui me läheme seda teed?

Rohelise mütsi mõtleja põhjendab seda järgmiselt:

- Uurime, millised ideed, ettepanekud, võimalused meil selles olukorras on...

- Millised on probleemi võimalikud lahendused??

- Teeme katse (isegi vaimselt)...

- Ja kui te kasutate sellist provokatiivset ideed?

Rohelises mütsis mõtlemine arendab inimese loomingulisi võimeid, õpetab meid kaaluma alternatiive, paljastab kujutlusvõime

See tähendab mõtlemist, mõtlemisprotsessi juhtimist, selles etapis kokkuvõtteid. Sinises mütsis küsivad nad selliseid küsimusi:

- kus me praegu arutame?

- milline saab olema järgmine samm?

- milline on mõtlemisprogramm antud olukorras?

- millised on tähelepanekud ja kommentaarid?

Mõtlemise võib üles ehitada nii:

- Nii et pärast ettepanekute tugevate ja nõrkade külgede arutamist ning võimalike ohtude väljaselgitamist arutame meetmete prioriteete...

- Kõik lahendusevalikud ei sobi kõigile, kuid rohkem pakkumisi pole ja võimalus on vastuvõetavam...

- Pakkumine on huvitav, sellel on palju atraktiivset. pangem nüüd mõtteeksperiment. Milliseid samme tuleks selle rakendamiseks võtta? Millised on kulud? Kes ja milliste meetoditega ideed kehastab?

- Eelnevast saame teha järgmised järeldused...

Sinise mütsi mõtleja parsib ja analüüsib otsuseid ja tegevusi, võtab kokku ja kommenteerib

Meetodi rakendusnäide

Tähelepanu! selle meetodi, selgituse ja meeldetuletuse (tekstiline, visuaalne) õppimise protsess on vajalik.

Võib-olla peaaegu iga treeningu kasutamine. valge müts on teabe kogumine sõnaraamatute, teatmeteoste, diagrammide, kaartide, dokumentide jms abil. Punane müts on inimese suhtumise kujundamine sündmustesse ja osalejatesse. Kollane - nähtuse positiivsete aspektide, eeliste ja eeliste tuvastamine. Must - märk negatiivsetest külgedest, ohtudest, vigadest, hoiatustest. Roheline müts on uued eeldused, ideed, võimalikud alternatiivid. Sinine müts - kontroll mõtteprotsessi üle, summeerimine, vaatlustulemused ja kommentaarid.

Lõpptulemus on: iga toiming on õpilastele teada, seda kasutatakse pidevalt. Kuid otsuse tegemisel või olukorra hindamisel on oluline kasutada kõiki mütse või kõiki vaimseid operatsioone koos.

Kokkuvõtteks peate tuginema faktidele (valge müts)

Märkimaks nähtuse positiivseid ja negatiivseid külgi - kollased ja mustad mütsid

Ülaltoodud kokkuvõte - sinine müts

Soovime, et õpilane avaldaks oma arvamust ja suhtumist uuritavasse - sinine müts

Eeldame, et õpilased peaksid esitama oma eelduse - rohelise mütsi.

1) rühm jaguneb 2 alarühma. Nad töötavad sama probleemiga, kuid erinevates mütsides (must ja kollane). Tulemused kirjutatakse tahvlile. Argumentide täiendamiseks saadaval mütsivahetus

2) Töötavad kaks rühma (mustad ja kollased mütsid). Kuid võib tekkida olukord, kus otsuse tegemiseks on vaja kindlaks teha prioriteedid, siis valitakse eksperdid (sinine müts), kes valivad eelistatud variandi.

3) Moodustatakse 6-liikmelised rühmad (mütside arvu järgi). Iga rühm töötab oma probleemiga, kuid igal rühma liikmel on oma mütsivärv ja vastavalt tegutseb see vastavalt oma algoritmile. Kuid iga probleemi lahendamiseks on vaja teatud mütside jada. Võib olla vajalik õpetaja abi.

Õpilased valdavad kiiresti mõttetegevuse algoritmid, rakendavad neid

Nõuab pidevat kasutamist.

Avatud üritustel, millest kolmandad osapooled aru ei saa

Aslamova T.A. Interaktiivsed tehnikad: tööriistakomplekt õpetajatele. - M.: CGO, 2004.40 s.

Kuue mõtlemise mütsi kasutamine õpilaste kõneoskuse arendamiseks inglise keele tundides "

Autor: Kamaeva Olga Anatolyevna

Kuue mõtlemise mütsi kasutamine õpilaste kõneoskuse arendamiseks inglise keele tundides "

Kaasaegse koolihariduse standardid keskenduvad kõne arendamisele ja kommunikatiivse kompetentsi kujunemisele. Tänapäeval on võõrkeele tundmisel suur sotsiaalne tähendus. Rahvusvahelise suhtluse areng, aga ka teaduse ja tehnika areng, seavad inimese kultuuri määratlemisele oma nõuded ja üks neist nõuetest on võõrkeele oskus. Võõrkeele oskus on lisaaken maailma, ligipääs muudele rahvuskultuuridele.

Koolil on uued ülesanded: õpikeskkonna loomine, mis motiveerib õpilasi saadud teavet iseseisvalt hankima, töötlema ja jagama. Vaja pole mitte ainult paljastada koolis omandatud teadmiste ja nende praktilise rakendamise olulisust elus, vaid ka muuta haridusprotsess põnevamaks ja huvitavamaks..

Kaasaegses põhikoolis on seda võimalik teha uute pedagoogiliste lähenemisviiside, meetodite ja tehnoloogiate abil. Eelkõige E. de Bono kriitilise mõtlemise tehnika “Kuus mõtlemise mütsi”, mis aitab õppimisel rakendada isiksusekeskset lähenemist.

See on lihtne viis kolme praktilise mõtlemisega seotud raskuse ületamiseks: emotsioonid, abitus, segadus ja mis tahes vaimne töö palju efektiivsemaks..

E. de Bono sõnul põhjustab iga probleem tingimata inimeses emotsioonide suurenemise, sunnib teda koguma fakte, otsima lahendusi ja analüüsima kõigi nende lahenduste positiivseid ja negatiivseid tagajärgi.

Edward de Bono otsustas seostada mõtlemistüübid värviliste mütsidega. Fakt on see, et inglise keeles seostub müts tavaliselt teatud tüüpi tegevusega - dirigendi müts, politseinik jne. Väljend "pane kellegi müts selga" tähendab konkreetsete tegevustega tegelemist. Inimene, pannes vaimselt teatud värvi mütsi, valib sellel hetkel mõtlemistüübi, mis sellega seotud on.

Selle meetodi puhul jaguneb mõtlemine kuueks erinevaks režiimiks, millest igaüks on esindatud oma värvi mütsiga..

Valge müts: teave.

Valget mütsi kasutatakse teabe tähelepanu juhtimiseks. Saame esitada absoluutsed tõed (alati tõesed), eeldused (mõnikord tõesed) või negatiivsed faktid (mitte kunagi tõesed).

Punane müts: tunded ja intuitsioon.

Punane värv sümboliseerib viha, sisemist pinget. Ma lihtsalt vihkan seda, ma armastan, kardan, olen kiindunud, tahan, ma ei suuda seista jne. d

Kollane müts: loogiline positiivne. Kollane müts nõuab, et me pööraksime tähelepanu idee idee, eeliste ja positiivsete külgede otsimisele. Kasutada saab järgmisi konstruktsioone: Mul on nägemus..., tõenäoline, väga tõenäoline, viiskümmend protsenti tõenäoline. If-konstruktsioone saab kasutada ka siis, kui need pakuvad probleemile positiivset lahendust..

Must müts: kriitika

Must värv on sünge, pahaendeline, ühesõnaga - ebamaine. Must müts võimaldab teil vabastada kriitilised hinnangud, hirmud ja ettevaatlikkuse. Kasutatavate konstruktsioonide hulka kuulub: Mulle tundub ohtlik; jah, kuid.

Roheline müts: loovus

Rohelise mütsi all olles pakume välja uusi ideid, modifitseerime olemasolevaid, otsime alternatiive, uurime võimalusi.

Sinine müts: protsessi juhtimine

Sinine on taeva värv. Sinine müts erineb teistest mütsidest selle poolest, et see pole mõeldud tööülesande sisuga töötamiseks, vaid tööprotsessi enda juhtimiseks.

Inglise keele õppimisel saate seda tehnikat kasutada kõneoskuse arendamisel alates 5. klassist nii kogu tunni vältel kui ka konkreetse ülesande täitmisel või tunni lõpus kokkuvõtlikult. Vaatame mõnda näidet..

Võtame näiteks ingliskeelsed muinasjutud nagu "Gingerbread Man", "Naeris", "rebane ja kraana". Need on väikese mahuga ja kõik lapsed teavad oma proovitükki (lisa 3,4,5) ja me tutvustame neid tunnis, kasutades Kuue mütsi tehnikat. Enne selle tehnika tutvustamist peate õpilastele seda tutvustama, võite öelda tähendamissõna vana vihkaja kohta (lisa 1). Vaatleme tööetappe:

1. Etapp - mütside valimine või rühmadesse jagamine. Kuidas jagada õpilased rühmadesse? siin on mõned näidised:

- loosi teel. Korv võib sisaldada:

  • õpilaste poolt eelnevalt korraldatud esemed (õpilased kordamööda tõmbavad esemeid ja jagunevad soovitud kompositsiooni rühmadesse, näiteks üks õpilane, tõmmates kellegi teise eseme välja, leiab tüürimehe);
  • erinevat värvi voldikud - punase, kollase, sinise võistkonnad;
  • õpilaste poolt eelnevalt korraldatud esemed (õpilased kordamööda tõmbavad esemeid ja jagunevad soovitud kompositsiooni rühmadesse, näiteks üks õpilane, tõmmates kellegi teise eseme välja, leiab tüürimehe);

- mosaiik. Lastele antakse ingliskeelse teksti või pildi osad ja nad peavad leidma lapsed, kellel on selle teksti või pildi muid osi. Tulevikus saab selle teksti või pildi peksa.

Tahame märkida, et rühmadesse jagunemine pole vajalik, võite proovida kõiki mõtlemismütse kogu klassis. Kuid mütside arvu ei saa muuta, kuna mõtteprotsessi terviklikkus võib olla rikutud

2. lugege ja tõlkige muinasjuttu - “pange selga” valge müts,

3. pange punane müts selga ja analüüsige muinasjuttu tunnete ja emotsioonide vaatenurgast;

4. "pange selga" must müts ja avaldage kriitikat jutu kangelase suhtes;

5. "pange selga" kollane müts ja mõelge muinasjutule endale või ainult peategelastele positiivsetest külgedest, põhjendades samal ajal oma arvamust,

6. “pange selga” roheline müts ja mõelge ise oma jutule otsa.

7. Sinise mütsi rolli saab sel juhul mängida õpetaja ja protsessi juhtida..

8. Peegeldus. 6 mütsi meetodi eeliste ja tõhususe kokkuvõte ja arutamine.

Laste vastused saab salvestada suurtele mismani paberilehtedele, kasutades viltpliiatsit, mille värv vastab esitatud küsimusele. Kasutage näiteks siniset viltpliiatsit, et joonistada skeem, mis näitab tööjärjestust. See aitab lastel hakata sinist värvi seostama organisatsiooni, plaani jms..

Kuus mõtlemise mütsi saab kasutada kodu lugemise tundides, kui arutatakse kaasaegsete ajalehtede ja ajakirjade problemaatilisi artikleid.

Kogemuste analüüs; meetodi tutvustamine 6. klassis; teema “Kool”

Oleme uurinud meetodi tutvustamise kogemust 6. klassis, teema "Kool".

Tunni alguses õpitoana antakse probleem, mis on mõeldud kogu klassi kollektiivseks tööks.

Näiteks antakse 6. klassi inglise keele tunnis õpilastele ülesandeks rääkida teemal „Kool“. Seda ülesannet saab täita nii individuaalselt kui ka rühmadena, kasutades Kuue mütsi meetodit. Iga rühm peaks analüüsima kavandatavat plaani valitud mütsi värvile iseloomuliku mõtteviisi vaatenurgast..

Valge müts - Valmistage oma kooli kohta 1-minutine lugu, mis sisaldab ainult fakte, arvandmeid, ilma argumentideta.
Punane müts - Valmista ette 1-minutine lugu oma kooli kohta, lisades võimalikult palju erinevaid omadussõnu, nii negatiivseid kui ka positiivseid.
Must müts - Valmistage ette 1-minutine lugu oma kooli kohta, kaasates võimalikult palju negatiivseid jooni.
Kollane müts - päikseline, elu kinnitav värv. Kollane müts on täis optimismi, selle all elab lootus ja positiivne mõtlemine. „Päikese värvi” mõtteviis on antud olukorrale omaste positiivsete aspektide pidev otsimine ja positiivsete järelduste konstrueerimine. (valmistage ette 1-minutine lugu oma kooli kohta, mis sisaldab võimalikult palju positiivseid jooni)
Roheline müts - Valmistage ette 1-minutine lugu oma kooli kohta, kaasates võimalikult palju tulevasi uuendusi.

Sinine müts - Valmistage oma kooli kohta 1-minutine lugu, kaasates teistest rühmadest võimalikult palju huvitavaid ideid..

Suurepärase “sissejuhatuse” rühmale andis E. de Bono ise: “Mütsi on lihtne selga panna ja ära võtta. Ühtegi muud rõivastust ei saa nii kiiresti ja hõlpsalt kanda ega eemaldada. See kehtib olukorra kohta, kuna me peame saama sama hõlpsalt erinevaid värvilisi mütse selga panna ja ära võtma. Lisaks näitavad mütsid rolli. Nii et mõtlemise mütsi pannes võtame endale rolli, millele see müts osutab. On väga oluline, et iga mõtleja teaks, kuidas rolle vahetada: panna mütsid selga ja need ära võtta ”[18]. Vahepeal töötame nii, et jaotame mütsid rühmadesse.

Iga rühma jaoks väljastati pilt vastava värvi mütsist ja anti juhised, mis kirjeldasid iga mütsi mõtlemisviise. Pärast seda paluti igal rühmal kommenteerida klassi vastuvõetud ülesannet, lähtudes "oma mütsi rollist". Kõik ei läinud sugugi ladusalt, sest paljud õpilased kaldusid rääkima “erinevatest mütsidest”. Seda ei takistatud, võimaldades kõigil, kes soovisid sõna võtta, jaotades avaldused õigeks ajaks “mütsiomanike” abiga, keda paluti jälgida, et teised osalejad ei siirduks kohe ühest “rollist” teise. Ülemineku ajal osalejad peatati ja neil paluti oodata, kuni pööre saavutab järgmise värvi. See distsiplineeris neid ega võimaldanud ühe mõtlemisviisi spontaanset muutumist teiseks, kui üks inimene räägib..

Esimesed olid valmis rääkima “punastest” (emotsioonid, intuitsioon, tunded ja ennustused). Väljendati emotsioone, mis neutraliseerisid negatiivse reaktsiooni raskele ülesandele - rääkida..... Siis võttis sõna "roheline", viidates sellele, et probleemi lahendus peaks ikkagi olema seotud innovatsiooniga. “Valged”, tuginedes ülesandes saadaolevale infole ja võrreldes seda uuritava teemaga seotud teabega, leidsid idee. Kollane liitus hiljem, põhjendades, miks üldse on sel teemal mõttekas sõna võtta, jätkasid rohelised ideede esitamist, mitu õpilast teistest rühmadest oma ideedega ühinesid. Väljendatud ideid pakkusid välja mustad. „Sinised” (mõttekorraldus: see, mille oleme saavutanud) väljendasid oma tähelepanekuid iga rühma üldise töö kohta ja tutvustasid kooli kohta head lugu, sealhulgas võimalikult palju huvitavaid ideesid, mida teised rühmad esitasid. Edasine arutelu ärritas kõiki rühmi, näiteks paljud õpilased eelistasid ise mütsi vahetada. Õpetaja saab pakkuda ainult etenduste järjekorda. Teemat arutati, kaaluti plusse ja miinuseid.

Tunni lõpus peegelduse ajal saime palju positiivset tagasisidet, mille hulgas oli ka olulisi kommentaare. Näiteks leidsid mõned õpilased, et mütside jagamine rühmadesse pole vajalik.

Grupisisese töö ajal sõltus kuue mütsi meetodi kasutamine suuresti õpilaste tujust. Kui keegi näitas üles vastumeelsust töö vastu, tehti talle ettepanek valida kõigepealt müts, misjärel tal polnud lihtsalt kuhugi taganeda. Sageli valisid sellised õpilased musta mütsi ja kriitiku roll õnnestus neil hiilgavalt. Kõigi rühmaliikmete suure aktiivsusega valiti tavaliselt terve rühm mütside jada, mille kõik rühmad „kandsid“ ja mille käigus said kõik rääkida, lähtudes samadest mõtteviisidest.

Sagedamini hakkasid osalejad kasutama mütside jaotamise meetodit. See viis aga kiiresti rollide konsolideerumiseni, ilmusid “mütsid kinni” ja “noodikriitikud mustades mütsides”, “unistajad rohelises” jne. Muidugi juhtus see laste loomulike kalduvuste tagajärjel, kuid see võib nende edasist arengut häirida. E. de Bono märgib, et iga mõtleja peab õppima, kuidas mütsid hõlpsalt vahetada [18].

Selgus õpetaja teine ​​oluline roll: säilitada tasakaal mõtlemisviiside kasutamisel laste poolt. See roll on iseloomulik ainult teatud tööetapile..

Mütside täielikku jada kasutati vastavalt metoodika autori plaanile teema üle mõtisklemiseks või suure teemajaotisena. See pani paika teatud mõtlemisstruktuuri, käskis selle.

Selles töös viidi läbi teoreetiline ja praktiline analüüs mõtlemise metoodika „Kuus kübarat“ kasutamise kohta E. De Bono poolt inglise keele tundides..

Ja nad jõudsid järeldusele, et mõtlemise kuus mütsi on võõrkeelte õpetamise loov metoodika, mis aitab tõsta õpilaste motivatsiooni võõrkeelte õppimisel. Kuus mõtlemismütsi ehk “kuus mõtlemismütsi” on meetod, mis aitab õpilastel probleeme arutada, väljendades erinevaid seisukohti. See on oluline ja võimas tehnoloogia..

Inglise keele õpetamise protsessis kriitilise mõtlemise arendamisega töötamine võimaldab õpilastel kujundada sotsiaalselt olulisi, kõlbelisi ja väärtuslikke käitumismotiive, suurendada sotsialiseerituse taset, arendada loovust ja refleksiooni, kasvatada algatusvõimet, suhtlemist, dünaamilisust - kõike seda, mis on oluline vajadusmotivatsiooni ja operatiivsuse kujunemisel. -tehnilised alad.

Seega võib kriitilise mõtlemise tehnoloogia kasutamine inglise keele tundides märkimisväärselt pikendada iga õpilase jaoks kõnepraktika aega tunnis, saavutada materjali kõigi rühma liikmete poolt assimilatsiooni ning lahendada erinevaid hariduslikke ja arendavaid ülesandeid. Õpetajast saab omakorda õpilaste iseseisva haridusliku, kognitiivse, kommunikatiivse, loova tegevuse korraldaja, tal on võimalused õppeprotsessi parendamiseks, suulise kõneoskuse arendamiseks, nende isiksuse terviklikuks arenguks.

Ja lõpetuseks tahaksime nagu E. De. Bono, tehke kollasesse mütsi märkus: “Proovige seda meetodit ise”.

“See kõik on mütsist” - umbes kuue mütsi mõtteviisist

Räägime meetodist, mis aitab peas korra taastada, meie mõtete spontaansust, ebakorrektset voogu ohjeldada. Iga hetk meie peas keerleb mõtete, kogemuste, mälestuste, kahtluste keerises. Sageli viib see selleni, et me ei suuda oma tundeid ja soove mõista, eksida tundmatu ees ja otsuste tegemist edasi lükata või täielikult hüljata võimatuna näiv ülesanne.

Kas olete kunagi mõelnud, kuidas saaksite asju mängu korrastada, oma mõtteid struktureerida, oma mõtteid teadlikult rakendada ja kas on ikkagi lihtne lastele seda õpetada??

Ja selles aitab meid psühholoogi, raamatusarja autori, teadlase ja praktiku, loova, innovaatilise mõtlemise arendamise spetsialist Edward de Bono kuue mütsi meetod. Mõelgem üksikasjalikumalt, mis on selle mõtlemisviisi olemus..

Kuue mütsi idee võimaldab teil valida õige lähenemise ettevõtlusele, lagundada mõtlemine komponentideks. See põhineb paralleelsel või kriitilisel mõtlemisel. See on teatud tüüpi ajurünnakud. Siin saavad paralleelselt kokku erinevad lähenemised ja ideed. Nad ei asu üksteisele vastu, vaid aitavad olukorda erinevate nurkade alt läbi vaadata, leida uue, ootamatu lahenduse..

Kuue mütsi meetod on eriti hea loominguliste probleemide lahendamisel, aitab näha lahenduse kõiki külgi, kõiki külgi, arendab meele paindlikkust.

Mütsimaailmas või miks on mõtlemise mütsid?

Kord ilma mütsita ei läinud ükski endast lugupidav inimene tänavale. Mütsid, mütsid, panama, suurrätikud - varasemate ajastute inimese pildi ja stiili lahutamatu osa. Ja nüüd on mütsid jälle moes. Uus müts - uus välimus. Nii on see meie mõttemütsidega. Kõiki neid kuut mütsi saab igal ajal endale sobival ajal kanda ja eemaldada ning koos sellega meie mõtteviisi muuta. Üks kord - ja oletegi valmis. See on lihtne, lihtsalt alustajatele õpime tundma iga mütsimõtleja ja natuke harjutamist.

Kuus de Bono mütsi - kuus värvi

Igal kuuel mütsil on oma värv, mis on seotud selle eesmärgi ja praktilise rakendusega, ning see aitab ühe mütsi selgemalt ette kujutada ja meelde jätta - see on silinder, teise korgi jaoks, kolmas millegi muu jaoks. Põhiolemus pole vormis, vaid värvis ja sisus.

Valge müts. Põhjalik, eraldiseisev ja hindamatu puhas värv. Räägime lühidalt, arvestame ainult faktidega, tõeliste näidetega. Väline vaatleja.

Punane müts. Tuline värv, emotsionaalsus ja pinge. Seda pilti proovides anname tunnete vabastamiseks täieliku vabaduse.

Must müts. Maailma tajumine tumedates värvides, kriitiline suhtumine kõigesse ja negativism.

Kollane müts. Soe ja erksavärviline positiivne emotsioon ning positiivne eluvaade.

Roheline müts. Värsked ja uued vaated, loominguline riba, originaalne lähenemine, loomingulised lahendused.

Sinine müts “Kogutud”, külm värv, analoogia vastutuse ja korraldusega, oskus juhtida ja otsuseid vastu võtta, tööd koordineerida.

Mida õpetab kuue mütsi meetod

  1. Pakkudes uut mõtteviisi, aitavad mütsid uue rolliga harjuda, olla meie jaoks ebaharilikul viisil, arendades sellega mõtlemise mitmekülgsust.
  2. See on tõhus meetod teie tähelepanu juhtimiseks. Nõus, oleks tore, kui saaksite oma tähelepanu suunata. Selle tulemusel suureneb koolituse ja töö efektiivsus..
  3. Kuus mõtlevat mütsi õpivad läbi rääkima, leidma konfliktiolukorras õige lahenduse, jõudma kokkulepeteni, hääldama kuhjunud emotsioone.
  4. Lapse jaoks on oluline võimalus mängida reeglite järgi, mida pakub 6 mütsi meetod. Lapsed õpivad neid reegleid kiiresti ja hakkavad mängima "teatud tüüpi mõtlemisega inimesi", rakendades uusi teadmisi praktikas.
  5. Kuue mütsi meetod toimib Edward de Bono mõistes ajule nii, et neurotransmitterid [i] joonduvad teatud vahekorras. See viib stressi all kannatava inimese stereotüüpsete reageerimismustrite hävimiseni ja on harjunud mõtlema loominguliselt, reageerima tavapäraselt äkilistele raskustele.

Mida mõelda ja millises mütsis

Millise mõtteviisi valida erinevat värvi mütside kandmisel? Igal mütsil on oma roll, proovime sellel mängida rollimängu..

Valge müts on teadlase roll. Selles me kogume, analüüsime ja teeme kokkuvõtteid, ei hinda. Küsimused, mis meid huvitavad:

  • Mida me teame?
  • Mida ma ei tea?
  • Mida peate teadma?
  • Kuidas ja kust saada vajalikku teavet?

Punamüts - kunstniku, kunstniku roll. Selles oleme täielikult sukeldatud oma tunnetesse, emotsioonidesse, aistingutesse, kuulame oma südant, usaldame. Ta on irratsionaalne, tundlik ja spontaanne. Punamütsike küsimused:

  • Mida ma tõesti tahan?
  • Mida ma tunnen?
  • Mida ütleb minu intuitsioon?
  • Mis on minu jaoks oluline?

Must müts - hoolika, kriitilise inimese roll. See hõlmab loogilise mõtlemise ja analüüsi kasutamist. Siin on võimalik ja vajalik arvestada raskuste ja puudustega, leida puudusi, kuid kartmata läbi viia väidetavate probleemide põhjalik analüüs. Selle rolli aktuaalsed teemad:

  • Miks ma peaksin kartma??
  • Millised on nõrgad kohad?
  • Mis raskused võivad olla?
  • Milliseid vigu vältida?

Kollane müts - optimistliku, positiivse ja enesekindla inimese roll. Panime selle paika ja usume parimatesse, oma tugevustesse, näeme häid väljavaateid ja oleme kindlalt veendunud soodsa tulemuse saavutamises. Siin on olulised küsimused:

  • Kuidas jõuda?
  • Millised võimalused mulle avanevad?
  • Kuidas parandada?
  • Millised on tugevused?
  • Kui huvitav see idee on?

Roheline müts - looja, individualisti roll. Rõhk on uute lahenduste otsimisel, looval ja mittestandardsel seisukohal toimuvale. See on erakordne ja ebatüüpiline käitumine. Roheline müts küsib:

  • Kuidas valida mõlemad?
  • Mida saab veel muuta?
  • Kuidas seda veelgi huvitavamaks muuta?
  • Kuidas probleemi paremini lahendada?

Sinine müts - juhi, kõiki protsesse juhtiva inimese roll. Müts mütside kohal. Ta võtab kokku kõigi mütsirollide tegevuse, korraldab kogu protsessi, seab eesmärgid, jälgib esinemist, võtab kokku üldised tulemused ja teeb järeldused. Selles rollis esitame järgmised küsimused:

  • Millised ülesanded?
  • Mida teha kõigepealt?
  • Kuidas jaotada vastutust?
  • Millise tulemuse poole me püüdleme?
  • Milliseid järeldusi saab teha?

Niisiis, kuus de Bono mütsi hõlmavad probleemi igast küljest, aitavad arendada teadlikkust ja multitegumtöötlust. Mütse saab kanda vaheldumisi, igas sobivas järjestuses. Või lihtsalt üks või kaks, mille hulgast valida, sõltuvalt olukorrast. Meetod võimaldab teil valida oma valitud mütsi. Pildi valmimiseks on soovitatav proovida kõiki kuut mütsi, mida selles meetodis käsitletakse..

Kus kehtivad kuus mõtlemise mütsi?

Kuue mõtlemise mütsi kasutamine on võimalik kõige erinevamates eluvaldkondades, isiklikus (raske olukorra lahendamiseks on oluline küsimus, et paremini mõista iseennast ja oma tegevuse motiive, lahendada vaidlusaluseid küsimusi ja konflikte), tööjõudu (ajurünnaku võimalusena, otsimiseks ebastandardne väljapääs mis tahes olukorrast, toodete reklaamimine, müügi kasv ja teenuste müük). Paljud maailmakuulsad ettevõtted rakendavad seda tehnikat edukalt..

6 mütsi meetod töötab ka laste puhul, alates 6-7 eluaastast. Vanemate jaoks on see suurepärane võimalus arendada oma laste loovat mõtlemist mängulisel viisil, mis aitab vältida tulevikus ühekülgseid hinnanguid ja kasutada nende täielikku vaimset potentsiaali. Tehnika on kohandatav koduseks kasutamiseks, lasteaedades, kooli- ja klassiväliseks tegevuseks.

Praktilise kasulikkuse plussid ja miinused

Alustame puudustest, neid on väga vähe. Kuue mütsi meetodi ainsateks puudusteks võib pidada järgmist:

  1. Mõned raskused meetodi rakendamisel. See seisneb selles, et tehnika valdamine võtab aega.
  2. Uuendust on rühmas keeruline tutvustada ja rakendada, isiklikus praktikas on kõik lihtsam.
  3. 6 mütsi meetodi “lapsikkus” võib olla põhjuseks täiskasvanute meeskonna kergemeelsele suhtumisele ja soovimatusele seda kasutada. Moderaatori (sinine müts) ülesanne on seda otsust mõjutada. Lapsed võtavad idee kasutusele põnevusega ja rõõmuga..

Sellel lõpevad miinused ja kahtlemata on ka plusse. Mõnda neist oleme juba maininud:

  1. Kuus de Bono mütsi muudavad igavad mõtteprotsessid lõbusaks ja põnevaks mänguks, muudavad need põnevaks ja huvitavaks, lapsed võetakse entusiastlikult vastu.
  2. Aju selline omadus on olemas - pidada kõike uut valeks, valeks. Meie mõistus kaitseb selle terviklikkust ja kuue mütsi meetod võimaldab uut ideed põhjalikult kaaluda, näha, mis oli varem kättesaamatu..
  3. Võimaldab kaaluda kõiki aspekte - informatiivseid, loomingulisi, emotsionaalseid, tugevusi ja nõrkusi, teha objektiivseid järeldusi.
  4. Õppige sõnavõttu, andke teisele inimesele selline võimalus ja lahendage rahulikult vastuolulised küsimused.
  5. Kuus mõtlemismütsi koolitavad meie tähelepanu, muutes selle kontsentreerituks, võimalusel meie soovil suvaliselt ühelt objektilt teisele üle minna.
  6. Kübarad de Bono aitavad korrastatud, struktureeritud mõtlemise kaudu kaasa uute loovate mõtete tekkimisele. Kui ideed ei vastandu, vaid täiendavad üksteist, on ühtsuses, on kogu ajutegevus suunatud sobivate lahenduste genereerimisele.
  7. Mõtekübarate abil on häbelikud inimesed hõlpsasti dialoogi kaasatud. Neil on mütsi nimel lihtsam oma arvamust avaldada, isegi vastupidist teiste arvamusele. Aja jooksul muutuvad nad enesekindlamaks oma positsiooni elus hoidmisel..
  8. Ja nagu me juba ütlesime, on see võime mõjutada aju kemikaalide - neurotransmitterite - tasakaalu.
  9. 6. meetodi mütsid võimaldavad teil toime tulla emotsioonidega, mis segavad äri, segadus enne tundmatut, seda nii suure hulga teabe kui ka paljude erinevate vaatepunktide kaudu. Arendab usku endasse ja oma võimetesse.

Kuue mõttemütsi meetodi reeglid

See meetod on üsna universaalne. Saate seda rakendada individuaalselt, ühe inimese jaoks või rühmas töötades. Teisel juhul on saadaval kaks rollimänguvõimalust:

  1. Kõik panevad ühe värvi mütsid ja muudavad samal ajal rolle.
  2. Igale osalejale või osalejate rühmale määratakse roll, mis ei muutu mängu lõpuni.

Rollid antakse osalejatele nende tegelastega vastupidiselt..

Meeskonnatöö reeglid on järgmised:

  • Moderaator kontrollib mängu - kehtestab reeglid, jälgib nende täitmist, järjekorda, jagab rolle, teeb märkmeid, võtab tulemused kokku. Moderaator on sinine müts. Mäng algab kuue mütsi de Bono tehnika tutvustamisega. Siis pakub moderaator välja probleemsituatsiooni, probleemi vajava lahenduse.
  • Mängijad panevad sama värvi mütsid (kui osalejad jaotatakse rühmadesse, tegutsevad nad vaheldumisi, alustades valgete mütside grupist) ja kirjeldavad probleemi oma värvirolli põhjal.
  • Mütside vahetamise protseduur ei ole range, kuid soovitatav on kõigepealt teada saada kogu teave valges mütsis, seejärel hinnata musta mütsi riski ja probleemipoolt. Kollane aitab tuvastada tugevusi ja uskuda positiivsesse tulemusesse..
  • Pärast seda on käes aeg rohelise loomingulise mütsi jaoks. Kõigi keerukuste ja objektiivse teabe äratundmisel hakkame nägema terviklikku pilti ja otsima alternatiivseid lahendusi, mittestandardseid kombinatsioone, loomingulisi käike.
  • Punast mütsi kantakse aeg-ajalt lühikest aega. See võimaldab teil emotsioonidele õhku lasta, kuulata oma sisehäält. Kui kannate seda pikka aega, väljub olukord kire kuumuse tõttu kontrolli alt.
  • Uusi ideid kontrollitakse uuesti kollaste ja mustade mütsidega ning sinine - võtab kokku, võtab andmed kokku.

Kogemuste põhjal valitakse mütsidega töötamise optimaalne järjestus, kuna järjekorda dikteerivat ranget regulatsiooni pole.

Mütsid ja lapsed ehk de Bono meetod kooli õppekavas ja kodus

Ka meie koolid on hakanud seda tehnikat edukalt rakendama kirjanduse, inglise keele ja ajaloo tundides. Kuue mütsi nimel räägitakse muinasjuttudest, et seda on huvitav kasutada vene keele tundides sõnavara õppimiseks. Kollase mütsi jutustatud lugu, mis kuivades faktides, kasutades ärikõnet, erineb radikaalselt punase mütsi emotsionaalsest, sensuaalsest jutust. Kollane muinasjutt on naljakas, kujutlusvõimega, positiivne, täidetud kunstiliste võrdlustega. Must on hirmutavate detailidega põnevusjutt. Rohelise mütsi jutustatud lehes toimub ootamatu lõpp, kuid võite seda öelda ilma sõnadeta. Sinise jutu võib ära öelda reportaaži vormis. Kuue mütsi mõtlemise meetodit on hea ühendada kiipkaartidega. Need on graafilised diagrammid, riiulitele paigutatud ja visuaalabi paigutatud süstematiseeritud mõtted, lihtsad ja arusaadavad.

Täiskasvanud, vanemad kooliõpilased ja kõige väiksemad õpilased saavad õppida mõtlema mütsi meetodil. Kodus kasutavad vanemad kuue mõtlemise mütsi meetodit edukalt igasuguste probleemide lahendamisel. Õppeprotsessi arusaadavaks ja visuaalseks muutmiseks võite värvilisest paberist valmistada mütsid. Katsetada saab, vaadates lapsele arusaamatuid „mütside all“ igapäevaseid olukordi, rääkides lugusid ja aidates koolilasel kodutöödega hakkama saada.

Inimesed kogu elu proovivad paljusid rolle. Ühes inimeses saavad läbi nii sisemine laps kui ka täiskasvanu, vanem, partner. Niisiis kasvab tüdruk suureks ja täidab ema, naise, tütre, õe, tüdruksõbra, võib-olla ärinaise või töötaja rolli. Poisist saab mees, abikaasa, isa. Need rollid elavad paralleelselt ja ei saa alati omavahel kokkuleppele jõuda. Üks osa meist, üks roll, soovib veeta rohkem aega perega, teine ​​tööl, kolmas pole piisavalt aega oma hobide, isiklike huvide jaoks. Nad hakkavad omavahel konflikti minema, kuid me ei saa aru, mis meiega toimub. Ja mida teha kogu selle sisemise boksiga? Siinkohal tuleb appi kuue mõttemütsi meetod ja võime oma mõtteid struktureerida, et võimaldada rollidel rääkida välja, jõuda ühisele otsusele ja taastada meelerahu..

Ja mis te arvate, kas see on väärt aega, et uurida 6 mütsi meetodit? Kas see on teie elus rakendatav? Enda jaoks jõudsin järeldusele, et tahan ennast arendada, oma lastega mängida ja nende elu lihtsustada, õpetades kuue mõtlemise mütsi meetodit. Nii et kava rakendamiseks otsin ma käärid ja värvilise paberi. Alustan entusiasmi ja optimismi kollase mütsiga ning ütlen teile Edward de Bono sõnadega: “Proovige seda meetodit ise”..