Kriitiline mõtlemine - mis see on?

Kahjuks on kriitiline mõtlemine tänapäeval haruldus, nagu ka termini ise mainimine. Vaatame lihtsate sõnadega, mis on kriitiline mõtlemine.

Kriitiline mõtlemine (inglise keelest Kriitiline mõtlemine) on otsustussüsteem, mida inimene kasutab asjade ja sündmuste analüüsimiseks, sõnastades samal ajal mõistlikke järeldusi, mis võimaldab meil anda toimuvale adekvaatse hinnangu, samuti rakendada tulemusi õigesti konkreetse olukorra või probleemi suhtes. Lihtsamalt öeldes on kriitiline mõtlemine olukorra või sündmuse objektiivne hinnang, inimese võime seada küsitavaks sissetulevat teavet ning isegi enda tõekspidamised ja järeldused.

Kriitilise mõtlemisega inimene pole peaaegu kunagi milleski kindel - ta ei saa absoluutselt usaldada kahtlase mainega allikaid, näiteks meediat. Ta küsib alati teavet, mida nad üritavad talle kehtestada. Peamised küsimused sel juhul: keda see huvitab? Kas see on tõsi? Kas keegi on millekski võimeline? Mis on tema motiivid?

On oluline mõista, et kriitiline mõtlemine on inimeste oluline omadus, mis võimaldab neil saadud teavet adekvaatselt tajuda ja "seedida". Ärge ajage seda paranoiaga. Inimene analüüsib teavet, selle allikat, proovib kindlaks teha selle usaldusväärsust ja teeb lõpuks otsuse - kui tõenäoline see teave on usaldusväärne.

Kriitiline mõtlemine on arukas mõtlemine, mille eesmärk on otsustada, mida usaldada ja mida teha. Kuid kriitiliselt mõelda pole nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Inimesel peaks olema mitmeid olulisi oskusi: vaatlus, oskus analüüsida ja järeldusi teha ning oskus toimuvat hinnata. Kriitiline mõtlemine on tihedalt seotud loogikaga ning toetub ka selgusele, olulisusele, silmaringile ja õiglusele..

Paraku on tänapäevases maailmas uskumatult palju võltsinguid ja paljud inimesed, kellel pole kriitilist mõtlemist, usuvad neid...

Muide, kui me räägime inimestest, kellele kriitiline mõtlemine ei ole absoluutselt iseloomulik, kuid kes peavad ennast äärmiselt nutikateks ja objektiivseteks, siis on tegemist inimestega, kellel on suurenenud KKK või egotsentrilisus.

Kriitiline mõtlemine: miks see on tänapäevases maailmas nii oluline??

Täna reklaamivad paljud töökuulutused tööandjaid kui kriitilisi nõudeid tööotsijatele. Seda kontseptsiooni kuuleb meedias pidevalt, see on täis Internetti, sellest räägitakse haridusvaldkonnas. Miks muutus see äkki nii asjakohaseks ja nõudlikuks? Ja mida see mõiste hõlmab?

Mis see on

Psühholoogia annab järgmise entsüklopeedilise määratluse: kriitiline mõtlemine on inimese võime asju ja sündmusi põhjalikult analüüsida, neid tõlgendada ja mõistlikult hinnata koos järgneva järelduste moodustamisega, mis võimaldavad neid rakendada erinevates probleemsetes olukordades. Selle mõiste selgitamiseks on ka teisi katseid:

• avalduste õige hindamine;
• mõtlema mõtlemine;
• järelemõtlemist, võimaldades lõpuks otsustada, mida usaldada ja mida selle kõigega teha;
• intellektuaalsete protsesside kompleks - analüüs, kontseptualiseerimine, süntees, rakendamine ja hindamine, võttes arvesse enda tähelepanekuid, kogemusi, mõtteid või kommunikatsiooni;
• loogiliste järelduste ahel, mis võimaldab teil teha teadliku otsuse kohtuotsuse tagasilükkamise, sellega nõustumise või selle läbivaatamise edasilükkamise kohta;
• inimese võime kahelda mis tahes sissetulevas teabes ja sellega seoses analüüsida seda igast küljest, et kujundada oma veendumused.

Lihtsate sõnadega - see on võime põhjendada ja teha oma järeldused. Ja see kehtib kõige kohta: majandus, poliitika, ülemuse juhised tööl, lapse õpetamise süsteem koolis, kokandustehnikad jne. See tähendab, et see on isiklik arvamus mitte ainult inimkonna globaalsete probleemide, vaid ka nende kohta, mida meedias aktiivselt arutatakse. See on teie enda vaade kõigele, mis ümberringi toimub, sealhulgas ka kõige väiksematele igapäevastele teemadele.

Miks hakkasid kõik äkki rääkima vajadusest seda tüüpi mõtlemise järele? See on suuresti tingitud infotehnoloogia arengust. Varem oli meediumitest ainult Channel One ja NTV ning trükimeediast Komsomolskaja Pravda ja Arguments and Facts. Tänapäeval on televisioonis ja Internetis tohutul hulgal teabeallikaid. Kaasaegne inimene peaks saama selles navigeerida: usaldada, kuid kontrollida, isoleerida oluline ja visata teisene. Nimelt on neile võimetele omaniku poolt antud kriitiline vaade maailmale. Sellised inimesed tulevad kiiresti ja ilma stressita toime kõige keerukamate olukordadega perekonnas, tööl - kõikjal. Selle jaoks hindavad tööandjad neid..

Märgid

Millised oskused ja võimed näitavad kriitilise mõtlemise olemasolu:

• vaatlus, detail;
• oskus tõlgendada, analüüsida, sünteesida, võrrelda, üldistada, järeldusi teha, hinnata;
• loogika;
• metateadmised, kõrge intelligentsus, lai väljavaade;
• mõtete ja hinnangute täpsus, selgus ja põhjalikkus;
• loov kujutlusvõime, loovus, väärtushoiakud, emotsionaalsus;
• peegeldus;
• suhtlemisoskused;
• iseseisvus;
• liikuvus;
• sallivus.

Mida suudab kriitilise mõtlemisega inimene:

• luua põhjuslikud seosed;
• teha kindlaks teabe olulisus, filtreerida tühised üksikasjad;
• tunnustada ja austada teisi arvamusi;
• hindama;
• Vaidlema;
• võtke vastutus oma valiku eest;
• tuvastada ebakõlad ja vead, osutada neile avalikult, kuid delikaatselt;
• lahendada probleeme järjekindlalt ja süstemaatiliselt.

Pole üllatav, et tänapäevased tööandjad kipuvad selliseid töötajaid saama. Lõppude lõpuks teavad nad, kuidas teabega töötada, kiiresti ideid genereerida ja suudavad lahendada kõige problemaatilisema olukorra. Siiski tuleb meeles pidada, et nad saavad ülemuste tegevust täiesti objektiivselt hinnata (seaduse, professionaalsuse, inimlikkuse osas). Nii et nendega ei ole alati lihtne, peate hoidma silmad lahti ja vastama oma postitusele.

Psühholoogias pakutakse ainult ühte klassifikatsiooni..

Nõrk kriitiline mõtlemine

Kuulub kõrgelt kvalifitseeritud pseudointellektuaali, kellel on isekas motivatsioon, hõivatud eranditult omaenda hüvedega ega mõtle oma tegevuse eetilistele tagajärgedele. Püüab saavutada isekaid eesmärke.

Tugev kriitiline mõtlemine

Kuulub inimesele, kes püüab objektiivse uurimise huvides aru saada heade kavatsustega toimuva loogikast. Ei ole egotsentrilist kallutatust. Suund tõe takistuste ületamiseks.

Kuidas see klassifikatsioon reaalses elus töötab? Kujutage ette suurt valdusfirmat. Nõrga kriitilise mõtlemisega finantsanalüütika osakonna juhataja leidis raamatupidamisosakonnast möödunud mitteametlikult genereeritud rahavoo. Ta analüüsib kohe olukorda, arvutab kõik käigud, leiab võimaluse selle raha kandmiseks oma isiklikule kontole, mõtlemata ettevõtte ja mõjutatud osapoolte kaotustele..

Kui tema asemele tuleb tugeva kriitilise mõtlemisega inimene, analüüsib ta olukorda viisil, mis tuvastatud finantsvoogu legaliseerib ja võimaldab tal osalust arendada.

Diagnostika

Väike test kriitiliseks mõtlemiseks aitab teil teada saada, kui arenenud olete. Vastake küsimustele ja arvutage saadud punktide arv.

• 36-48 - kõrge arengutase;
• 24-35 - normaalne arengutase, peate rohkem treenima, see pole piir;
• 10–23 - madal arengutase, kiireloomuline vajadus võtta meetmeid;
• 0-9 - kriitilise mõtlemise puudumine.

Kui olete testi tulemuste järgi viimases rühmas, ärge heitke meelt. Tõenäoliselt on see lihtsalt haridussüsteemi tegematajätmine, milles pidite õppima. Kõik on võimalik parandada. Nüüd on palju veebikursusi ja veebikoole, kus pakutakse klassidele suunatud kriitilise mõtlemise arendamise tunde..

Meetodid ja tehnikad

Kriitilise mõtlemise õpetamiseks ja arendamiseks on erinevaid meetodeid. Neid kasutavad aktiivselt õpetajad koolis, õpetajad ülikoolides, treenerid koolitustel, psühholoogid veebikoolides.

Ajurünnak

Kõige sagedamini kasutavad õpetajad tundides, kuid neid saab aktiivselt kasutada ka igapäevaelus. See hõlmab tervet rida küsimusi, mille vastused on mitmetähenduslikud. Kas sa arvad, et ta tegi õigesti? Mida sa tema asemel teeksid? Miks tal selline saatus oli? Kas on võimalik mõni muu stsenaarium? Sel moel saab analüüsida mitte ainult kirjandusteose iseloomu, vaid ka ajaloolist isiksust, tänapäevast kuulsust ja isegi naabri käitumist maandumisel.

Võrdlus

Kõigepealt peate õppima, kuidas põhiasju võrrelda. Näiteks ostke erinevat sorti õunu ja viige läbi miniuuring, leides nende võrdlemiseks võimalikult palju põhjuseid: suurus, maitse, maksumus, pehmus, värskus, naha paksus jne. Järk-järgult peavad ülesanded olema keerulised. Juba keerukamaga tegelemine. Näiteks ühe ja sama režissööri 2 filmi, mis on loodud tema töö erinevatel etappidel. Ja mis kõige tähtsam - ärge unustage teha sobivaid järeldusi.

Metakognitsioon

See on võime näha iseennast küljelt. Ja mitte ainult väliselt, vaid kõigepealt - oskus oma tegevusi ja mõtteid analüüsida. Ideaalis - neid täielikult kontrollida, anda aru iga räägitud sõna ja täiusliku teo kohta. Emotsioonid peavad olema allutatud mõistuse argumentidele.

Mahaarvamine

Võimalus teha üldist privaatset järeldust, luues loogilise ahela. Lihtsaim näide: kõik metallid on plastist (tavalised) → vismut - metall → tähendab, et vismut on ka plastist (eraviisiline).

Induktsioon

Mahaarvamise vastupidine protsess. Kui aga deduktsiooni lõpptulemus on peaaegu alati 100% õige, kui üldine olukord on õige, ei pruugi induktsiooni ajal tehtud järeldused olla täiesti usaldusväärsed. Näiteks: meie linna kolm viimast linnapead olid altkäemaksu võtjad (eraviisilised) → see tähendab, et kõik linnapead on altkäemaksu võtjad (vastuoluline avaldus).

Analüüs

Vaimne operatsioon, mis võimaldab teil lahutada mis tahes sündmuse või objekti osadeks, mis võivad lihtsalt olla võrdluse aluseks. Toimus ülestõus - me lagundame selle põhjusteks, protsessi käiguks ja uurimiseks. Keegi haigestus - uurime provokatiivseid tegureid, tüüpilist kliinilist pilti, diagnostilisi meetodeid, ravimeetodeid ja võimalikke tüsistusi. Ostame sülearvuti - uurime teile meelepärase mudeli sortimenti, tehnilisi kirjeldusi, lisafunktsioone, välimust, kasumliku müügi kohti. Ideaalis peate põhjalikult analüüsima kõike, mis elus juhtub. See aitab vältida paljusid ebameeldivaid olukordi..

Süntees

Mõtteoperatsioon, mis on analüüsile vastupidine. Võimalus ühendada erinevad osad üheks tervikuks. Näiteks analüüsida erinevaid majandusuudiseid ja teha eelseisva kriisi kohta järeldus, ehkki keegi ei räägi sellest meedias avalikult.

Süstemaatiline

Mis tahes otsustusprotsess läbib 5 kohustuslikku etappi, mis moodustavad süstemaatilise meetodi: ettevalmistamine (igapäevane neuroteadus) → probleem (selle kohta teabe kogumine) → alternatiivid (olukorra analüüs, võimalike võimaluste otsimine) → lõpliku lahenduse valimine → selle hindamine.

Kui valdate kriitilise mõtlemise põhitehnikad (analüüs, süntees, võrdlus), lahendatakse ka kõige probleemsem olukord sõna-sõnalt kahel viisil!

Psühholoogid eristavad kriitilise mõtlemise õppimise 3 etappi:

Tavaliselt kasutavad neid etappe õpetajad ja koolitajad..

Arendusmeetodid

Kuna võime täna kriitiliselt mõelda on infoväljal eksisteerimise ja karjääri kujundamise vajalik tingimus, tuleks seda pidevalt koolitada. Teaduslikult on tõestatud, et see pole kaasasündinud. Ja see tähendab, et absoluutselt igaüks saab seda kodus välja töötada.

Lastel

Koolides võetakse kriitilise mõtlemise tehnoloogiat aktiivselt kasutusele lugemise ja kirjutamise kaudu kui õppeaine ületähtsat elementi. Arendatud USA-s, praktiseeritud Venemaal alates 1997. aastast.

Eesmärk: lapse kriitilise mõtlemise arendamine läbi tema interaktiivse kaasamise haridusprotsessi.

• kriitilise mõtlemise kujunemiseks vajalike oskuste arendamine (anti eespool);
• põhiliste vaimsete operatsioonide koolitus: süntees, analüüs, võrdlus, üldistamine;
• lugemiskultuuri kujunemine (võime navigeerida teabeallikates, piisav lugemistaju, faktide sorteerimine, oluliste esiletõstmine, sekundaarse välja sõelumine);
• iseseisva otsingu loomingulise tegevuse stimuleerimine;
• enesekasvatuse ja enesekorralduse arendamine.

Seda tehnoloogiat rakendatakse koolides kompetentsipõhise lähenemisviisi osana haridusele, kuna see aitab kaasa võtmepädevuste kujunemisele: kommunikatiivne, informatiivne, probleemide lahendamine. Aktiivselt rakendatavad meetodid, näiteks ajurünnak, rühmatöö ja loovuse kasutamine.

Rühmatöö

Tundides peaksid õpetajad sagedamini rühmatööd korraldama. Samal ajal andke probleemülesandeid, et lapsed õpiksid vaieldama, analüüsima, leidma kompromisse ja jõudma üksmeelele. Samal ajal on oluline säilitada sõbralik vastastikuse koostöö vaim, välistades võitluse juhtimise eest.

Loov potentsiaal

Laps peab saama kasutada oma loomingulist potentsiaali mitmesuguste elu- ja õppimisolukordade lahendamiseks. Jällegi peaksid õpetajad andma neile suhtelise vabaduse avaldada oma arvamust neile lihtsal viisil. Keegi joonistab pildi, teised kirjeldavad probleemi verbaalselt, teised viivad läbi teadusuuringuid ja tõestavad praktikas. Malle on parem mitte kasutada.

Kaasaegse hariduskontseptsiooni kohaselt on õppimise aluseks kriitiline mõtlemine. Kui seda ei moodustata, pole laps tõenäoliselt kooli edukas õpilane. Ka vanemad ei tohiks sellest protsessist välja kukkuda ja loodavad ainult õpetajatele. Psühholoogid soovitavad selleks lapsest saati aktiivselt iseseisvuse kujunemisele kaasa aidata.

Kaasaegsetel vanematel on lihtsam lapse jaoks mõnikord midagi ära teha, kui temaga koos istuda ja midagi selgitada, mis on põhimõtteliselt vale. Proovige luua talle sellised tingimused, kus ta on sunnitud tegutsema iseseisvalt. Kas sulle tuli keeruline matemaatikaprobleem? Vihje lahendusele, kuid ärge tehke seda tema heaks. Kas küsiti praetud mune praadida? Viidake tööle ja kutsuge ta seda teie range juhendamisel ise valmistama.

Täiskasvanul

Kriitilise mõtlemise arendamine täiskasvanul nõuab palju kannatlikkust, kuna peate treenima peaaegu iga päev.

Alusta iseendast

Teiste kritiseerimine on alati lihtne. Proovige kõigepealt siiski omaenda elu analüüsida. Mis ta maha pesi? Mis on teie eesmärk, kui üldse? Kaua sa tema juures käid? Kas teete kõik võimaliku selle saavutamiseks? Kui palju on vaja veel järgmisele tasemele minemiseks ja sellele lähemale jõudmiseks aega? Nende kaalutluste tulemusel tuleb arvesse võtta kõiki teie vigu. Lõppeesmärki on võimalik ümber sõnastada nii, et see muutuks reaalsemaks. Plaani maalimiseks, kuidas sellele minna.

Kriitilise mõtlemise arendamise igapäevane ülesanne on enne magamaminekut analüüsida, mida olete teinud oma lõppeesmärgi saavutamiseks. Kas nad saaksid rohkem teha ja miks mitte??

Süütuse presumptsioon

Psühholoogide sõnul ei suuda 80% inimestest süüdi ja valesti tunnistada. Isegi kui nad vaidluse järele alistuvad või valjuhäälselt ütlevad, et nad on eksinud, teevad nad seda vastumeelselt ja sisemiselt jäävad endiselt veendumata. Kriitilise mõtlemisega inimestel puudub selline eelarvamus enda suhtes. Pärast põhjalikku analüüsi teinud teatud järeldused ja tuginedes nende enda arvamusele, teavad nad hästi, et see pole ainus. Ja ka teistel on õigus eksisteerida. Lisaks võivad need olla õigustatud ja isegi õiged. Kuid teie jaoks on praegusel hetkel selline seisukoht asjakohane. Seda kaitstes peaksite austama ülejäänud.

Igapäevane ülesanne kriitilise mõtlemise arendamiseks: korraldada arutelusid, mille käigus mitte ainult ei tõestata oma vaatenurka, vaid suhelda ka teistega konstruktiivselt, aktsepteerida ja austada neid. Ja mõnel juhul muutke meelt, kas see on tõesti vale.

Uurige

Proovige analüüsida enamikku väljast pärinevat teavet. On selge, et pole vaja kahtluse alla seada Einsteini relatiivsusteooriat, mida laps palus selgitada (ehkki võite sellega vaielda). Kuid on fakte, mida kindlasti ei saa mõtlematult usku võtta. Näiteks nähes poes toodet, mida müüakse väidetavalt allahindlusega, ei pea te seda kohe ostukorvi panema. Pidage meeles, et kas see ei maksnud eelmisel nädalal sama? Ja kas see on isegi teie toodete loendis, kuhu olete otsinud?

Eriti palju vastuolulist teavet valgub meile teleriekraanide kaudu. Võite seda läbimõtlematult vastu võtta ja isegi uhke olla, et olete maailmas toimuvatest sündmustest teadlik. Ja seate endale eesmärgi kontrollida vähemalt ühe fakti usaldusväärsust. Kasutage Internetti ja vaadake, kuidas see sündmus on kaetud erinevatest allikatest, sealhulgas välismaistest. Võrdluse tulemusel selgub kindlasti, et vastuolusid on palju. Proovige välja selgitada, kus on tõde, ja sõnastage oma seisukoht probleemist..

Igapäevane ülesanne kriitilise mõtlemise arendamiseks: põhjalikult ja sügavalt, igast küljest, vähemalt ühe meedias kajastatud fakti uurimine, erinevate allikate analüüsimine.

Probleeme lahendama

See viitab kodumajapidamises mittekasutatavatele toodetele: mida lõunaks süüa teha - borši või hapukurki või millist kleiti osta - lille- või täpilistena. Kuulake tähelepanelikult meediaväljaandeid, kus räägitakse ühiskonna jaoks pakilistest teemadest. Pange end presidendi, asekantsleri ja ministri kohale. Kuidas lahendaksite ummikseisu? Selleks uurige põhjalikult olemasolevat teavet, soovitage mitu arenguteed ja valige kõige optimaalsem..

Igapäevane ülesanne kriitilise mõtlemise arendamiseks: analüüsida kaasaegse ühiskonna pakilisi probleeme ja omada oma nägemust nende lahendamise võimalustest.

Lisasoovitused

Lisaks neile selgelt määratletud meetoditele järgige psühholoogide nõuandeid kriitilise mõtlemise arendamiseks:

1. Hinnake toimuvat adekvaatselt ja objektiivselt. Te ei saa midagi muuta - võtke enesestmõistetavana. On võimalus midagi mõjutada - tegutseda.
2. Olge avatud uuele teabele 24 tundi 7 päeva nädalas.
3. Kõik teie otsused tuleb eelnevalt hoolikalt läbi mõelda ja kaaluda. Ei mingeid spontaanseid ega seletamatuid tegevusi..
4. Ärge jälgige rahvahulka. Juba kõik käisid seda filmi vaatamas? Kui te pole huvitatud, ärge tehke seda..
5. Vaatlus, analüüs, võrdlus peaks alati lõppema vastavate järeldustega.
6. Lihvige oma huumorimeelt. Iroonia on kriitilise mõtlemise üks omadusi. Sel juhul peab olema võimalik mitte kedagi oma wittitsismiga solvata ega tohi unustada ringi naljata.
7. Kriitiliselt mõtlev inimene ei karda midagi, sest ta teab, et kõik on üles ehitatud mõistuse loogika järgi ja ummikseisust võib alati leida väljapääsu..

Samuti pidage meeles, et kriitilise mõtlemise arendamiseks on oluline palju lugeda. Ja kui need on temaatilised allikad, siis saate topelt kasu. Siin on vaid mõned raamatud, millest saab teie teejuht sellel keerulisel, kuid huvitaval teel:

1. Albert H. Traktaat kriitilisest meelest.
2. Anderson D. Mõelge, proovige, arendage.
3. Burton R. Põhjus VS Aju. Vestlus erinevates keeltes.
4. Butenko A., Khodos E. Kriitiline mõtlemine: meetod, teooria, praktika.
5. Goldacre B. Pettused teaduses.
6. Kazantseva A. Internetis on keegi eksinud! Vastuoluliste küsimuste teaduslikud uuringud.
7. Kleiner I. Kriitiline mõtlemine: täielik loengute kursus.
8. Cottrell S. Mõtlemise kunst ja edu õppimisel, karjäär, elu.
9. Halpern D. Kriitilise mõtlemise psühholoogia.
10. Huff D. Kuidas valetada statistikat kasutades.

Kui plaanite endas arendada kriitilist mõtlemist, ärge jätke seda ettevõtet keset teed. Uskuge mind: kõik teie pingutused ja kannatlikkus tasuvad end täielikult ära. Selle tulemusel saab sinust isemajandav, edukas, sisemiselt sõltumatu inimene, kelle arvamust teised hindavad ja austavad..

Kriitiline mõtlemine. Miks mõned usuvad ja teised kontrollivad?

Inimesi on alati jagatud nendeks, kes usuvad ebaõiget teavet, ja nendeks, kes kahtlevad kõiges ja otsivad tõendeid. Internet lisas muidugi tulele kütust ja nüüd on erinevus nende inimkategooriate vahel muutunud palju teravamaks. Seega on aeg rääkida kriitilisest mõtlemisest..

Kriitiline mõtlemine on võime saadud teavet kahtluse alla seada, seda kontrollida, allikatesse sukelduda (muidugi kontrollida nende õigsust), esitada küsimusi ja võrrelda juba teadaolevate andmetega. Enne kui usu peale asuda, uurivad arenenud kriitilise mõtlemise valdajad saadud teavet korralikult, korraldavad selle teaduses ja alles pärast seda on uute teadmistega hea meel..

Kriitiline mõtlemine moodustub isegi koolieelses eas. See on täpselt periood, mil laps hakkab esitama hunnik küsimusi ja tema lemmiksõna on "miks". Laps muutub uudishimulikuks. Ja kui te tema küsimusi kõrvale ei jäta, jääb teadmiste janu temas kogu eluks ja tema mõtlemine muutub kriitiliseks.

Probleem on selles, et lapse kriitilise mõtlemise arendamine muudab selle vanematele ja õpetajatele automaatselt ebamugavaks. Lõppude lõpuks, selline laps, selle asemel, et lihtsalt kuuletuda ja teha seda, mida nad ütlevad, hakkab miljon küsimust esitama, kahelda täiskasvanute autoriteedis. Sellise lapsega on keeruline. Kui vanemad on valmis taluma ebamugavusi, kui nad mõistavad selle etapi tohutut tähtsust, siis loomulikult kulutavad nad aega küsimustele ja küsimustele vastamiseks. Kuid olgem ausad: kui palju neid vanemaid on? Ja kui palju oli meie riigi autoritaarses pedagoogilises minevikus, kui usuti, et silma paista on halb ja olla kuulekas on hea? Ja tänapäevani teatavad õpetajad emmedest endiselt oma laste liigsest uudishimust.

Selleks, et lapsel areneks kriitiline mõtlemine, on oluline, et vanemad mitte ainult ei vastaks tema igavesele "miks", vaid esitaksid ka lapsele sarnaseid küsimusi, suheldes ja arvestades temaga kui inimesega, kellel on oma arvamus. Nii õpib ta mõistlikult mõtlema, dialoogi pidama ja sisukaid otsuseid tegema. Selle tulemusel saab ta aru, mida ja miks ta soovib, õpib kuulma oma häält, selle asemel, et pimesi teiste ootusi järgida ja kannataks 30–40-aastaselt küsimustele „Kes ma olen?“ ja "Mida ma tahan?" Need küsimused on tõeline isiklik põrgu neile, kes olid lapsepõlves kuulekad ja mugavad. Lõppude lõpuks meeldisid need inimesed kõigile, kaotades teel iseendale.

Huvitav on see, et paljudes sellistes inimestes arendatakse kriitilisust ainult teatud valdkondades. Näiteks kui perekonnas julgustatakse lapse intellektuaalset arengut ja tema teadmiste teaduslikku usaldusväärsust, võib ta olla ebausklike suhtes üsna kriitiline, kuid võib-olla ei suuda ta vanemate endi arvamust kahtluse alla seada. See tähendab, et inimene ei usu märkidesse, kuid ta ei suuda kahelda oma ema õiguses sekkuda oma täiskasvanud laste ellu.

Kui täiskasvanud jätaks tema "valjud" vallandamata ja nõuaksid vaikivat kuulekust, oleks kriitiline mõtlemine sellises inimeses üldiselt halvasti arenenud. Ja see avaldub nii:

1. Kalduvus aktsepteerida uut teavet usu kohta.

Tegelikult ei usu sellised inimesed tavaliselt kõike, vaid veenvalt kõlavaid teooriaid ja postulaate, mis on ühiskonnas aktsepteeritud (ühiskonnas, kus inimene kõige sagedamini asub) ja / või näevad välja nagu teaduslikud.

2. võimetus oma seisukohta vaielda.

- Peame abielluma ja saama kaks last.
- Miks ja kellele?
- Ma pean.

3. peegeldusvõime puudumine.

Lihtsamalt öeldes on enesevaatluse oskus halvasti arenenud. Vaevalt suudab selline inimene jälgida omaenda tegevusi ja tundeid ning veelgi enam - analüüsida neid ja märgata enda tehtud vigu.

4. Võimetus võtta vastutust.

Mis on loogiline. Kui inimene ei suuda oma rollist toimuvas aru saada, siis ei vastuta ta ka selle eest - ta pole süüdi. Muide, see on koolitusel väga nähtav: kriitiline mõtlemine võimaldab inimesel õppida mis tahes teadmistest midagi kasulikku, isegi kõige petlikumat. Kuid kriitikavabad inimesed ei saa rakendada isegi kõige väärtuslikumat teavet.

5. Sõltuvus teiste arvamustest.

Kriitiline mõtlemine tähendab oskust iseseisvalt mõelda, analüüsida ja järeldusi teha. Kuid kui ta ise seda ei tee, vajab ta pidevat tuge - kargud kellegi teise arvamuse kujul. Sellised inimesed teevad seda, mis on moes, ja mõtlevad oma mõtte järgi.

Kuid ka siin on huvitav punkt: isegi kui sellisel inimesel on toimuva suhtes oma seisukoht, väljendub kriitikaetus selles, et ta ei avalda oma arvamust - ta kardab hukkamõistu.

5. vähearenenud võime suhelda abstraktsete mõistetega.

Kriitiline mõtlemine muutub eriti oluliseks, kui asi ei käi milleski selges ja arusaadavas, vaid abstraktsemates asjades, mida pole võimalik tunda. Kui me räägime näiteks kirjandusest või filosoofiast, siis nõutakse inimeselt oskust ehitada loogilisi põhjendusi, esitada keerulisi küsimusi ja otsida neile vastuseid. Seetõttu tunnevad arenenud kriitilise mõtlemisega inimesed nii harva “kõrgeid” asju.

Mõtlemise kriitilisus on täiskasvanud ja küpse inimese jaoks norm. Kuid sageli on arengus "ebaõnnestumisi". Ja seda on lihtne jälgida: vaadake, kui paljud inimesed usuvad pimesi teatud ideedesse, kahtlemata nende usaldusväärsuses. Ja mitu korda olete kohanud taktitundetuid küsimusi selle lihtsusega, mis on hullem kui vargus? Muide, see, mida nimetatakse jõudeolevaks uudishimuks, on ka kriitilise mõtlemise sümptom. See võib olla lastele lihtsalt huvitav. Ja täiskasvanu jaoks võimaldab see väga kriitilisus asetada ennast teise asemele, ette kujutada, kuidas ta tunneb, kui uudishimu kedagi kahjustab, kui asjakohane on küsimus.

Tavaliselt arenevad need võimed seitsme aasta jooksul.

Kriitiline mõtlemine on

Kitsas tähenduses tähendab kriitiline mõtlemine "väidete õiget hindamist". Seda iseloomustatakse ka kui „mõtlemisele mõtlemist“ [3]. Üks levinumaid määratlusi on „mõistlik refleksiivne mõtlemine, mille eesmärk on otsustada, mida usaldada ja mida teha” [4]. Üksikasjalikum määratlus on intellektuaalselt järjestatud vaatluse, kogemuse, refleksiooni või kommunikatsiooni abil saadud või genereeritud teabe aktiivse ja oskusliku analüüsi, kontseptualiseerimise, rakenduse, sünteesi ja / või hindamise protsess veenmis- ja tegutsemisjuhisena. [5].

Psühholoog Diane F. Halpern peab kriitilist mõtlemist selliseks

- Diana Halpern. „Kriitilise mõtlemise psühholoogia“ [6].

Lisaks osutab ta sellele, et kriitilist mõtlemist iseloomustab loogiliste järelduste konstrueerimine, järjepidevate loogiliste mudelite loomine ja teadlike otsuste vastuvõtmine, mis käsitlevad kohtuotsuse tagasilükkamist, sellega nõustumist või selle kaalumise ajutist edasilükkamist. Kõik need määratlused viitavad vaimsele tegevusele, mille eesmärk peaks olema konkreetse kognitiivse ülesande lahendamine [6].

Struktuur

Kriitiliseks mõtlemiseks vajalike võtmeoskuste komplekt sisaldab vaatlust, oskust tõlgendada, analüüsida, järeldusi teha ja hinnangut anda. Kriitiline mõtlemine rakendab loogikat ning tugineb ka metakognitsioonile ja intelligentsuse laiadele kriteeriumidele, nagu selgus, usaldusväärsus, täpsus, olulisus, sügavus, silmaring ja õiglus. Emotsionaalsus, loov kujutlusvõime, väärtushoiakud on samuti kriitilise mõtlemise komponendid. [6]: 40

Kirjandus

• Elliott C., Turnbull S. Kriitiline mõtlemine inimressursside arendamisel - Routledge, 2005.— 210 lk –ISBN 0415329175; ISBN 978-0415329170
• Halpern D. Kriitilise mõtlemise psühholoogia - Peterburi: Peter, 2000. - 512c. ISBN 5-314-00122-5, ISBN 9785314001226
• Turchin V.F.Teaduse fenomen. Küberneetiline lähenemine evolutsioonile. - Toim. 2. - M.: Sõnaraamatute kirjastuse ETS. - 2000. - 368 s.
• Kuningas S. A. K. kriitilise mõtlemise tunnuste klassifikatsioon. Psühholoogia küsimused, 1981, nr 4, lk 108-112
• Ivunina E. E. „Kriitilise mõtlemise“ mõiste erinevatest lähenemistest // Noor teadlane. - 2009. - Nr 11. - S. 170-174.
• Butenko A. V., Khodos E. A. Kriitiline mõtlemine: meetod, teooria, praktika. Õpik-meetod. toetus. M.: Miros, 2002. - 176 s..

• Kriitiline mõtlemine: bibliograafia

Märkused

1. ↑ “Kriitiline mõtlemine: ekspertide konsensuse kinnitus hariduse hindamise ja juhendamise eesmärgil. Kommenteeritud kokkuvõte) // Dr. Peter A. Facione (Santa Clara ülikooli kunstide ja teaduste kolledži dekaan), tõlkinud E. N. Volkov
2. ↑ B. F. Turchin. “Teaduse fenomen” 8. peatüki 9. jagu
3. ↑ Raiskums B. W. Täiskasvanuhariduse mõiste kriitilisuse analüüs (2008)
4. ↑ Ennis R. H. Kriitilise mõtlemise hinnang / Fasko D. Kriitiline mõtlemine ja põhjendamine: praegused uuringud, teooria ja praktika. Hampton Press, 2003. ISBN 978-1572734609
5. ↑ Scriven M., Paul R. W. Kriitiline mõtlemine vastavalt riikliku kriitilise mõtlemise tippnõukogu määratlusele (1987)
6. ↑ 123 Halpern D. Kriitilise mõtlemise psühholoogia - Peterburi: Peter, 2000. - 512c.— lk 22. ISBN 5-314-00122-5, ISBN 0-8058-0295-9

Vaata ka

Välised allikad

Wikimedia sihtasutus. 2010.

Vaadake, mis on „kriitiline mõtlemine“ teistes sõnaraamatutes:

Kriitiline mõtlemine - ratsionaalne, peegeldav mõtlemine, mille eesmärk on otsustada, mida tuleks uskuda või mida tuleks ette võtta. Selle mõistmise juurde kuulub kriitiline mõtlemine nii võimeid (oskusi) kui ka eelsoodumusi (kalduvusi)... Professionaalne haridus. Sõnaraamat

kriitiline mõtlemine - kriitiline mõtlemise staatus Tase švietimas apibrėžtis Savarankiško protavimo būdas Jo pradininku tinka XVIII a....... Enciklopedinis edukologijos žodynas

Kriitiline mõtlemine - mõtlemine, mille eesmärk on tuvastada vigu teiste inimeste otsustes. Mõtlemise kriitilisus on mõtlemise kvaliteet, mis võimaldab rangelt hinnata vaimse tegevuse tulemusi, leida neis tugevusi ja nõrkusi, tõestada...... Filosoofia sõnastiku juhend meditsiini-, laste- ja hambateaduskondade üliõpilastele

Kriitiline mõtlemine - vaata mõtlemist, kriitiline... Psühholoogia seletussõnaraamat

Kriitiline mõtlemine - võime analüüsida teavet loogika seisukohast, oskus teha teadlikke hinnanguid, otsuseid ja rakendada tulemusi nii standardsetes kui ka mittestandardsetes olukordades, küsimustes ja probleemides. Sellele protsessile on omane avatus...... pedagoogiline sõnaraamat

MÕTLEMINE, Kriitiline - kognitiivne strateegia, mis koosneb peamiselt pidevast testimisest ja võimalike lahenduste testimisest konkreetse töö teostamiseks. Kriitiline mõtlemine vastandub sageli loovale mõtlemisele (vt...... psühholoogia seletussõnaraamat)

Kriitiline mõtlemine - võime analüüsida teavet loogika seisukohast, oskus teha teadlikke hinnanguid, otsuseid ja rakendada tulemusi nii tavapärastes kui ka mittestandardsetes olukordades, küsimustes ja probleemides; kriitilise mõtlemise kujunemine -...... Kaasaegne haridusprotsess: põhimõisted ja mõisted

Kriitiline mõtlemine on (kreeka keeles, kritike lammutamise, otsustamise kunst) kognitiivne strateegia, mis koosneb suuresti konkreetse töö tegemise võimalike otsuste piisavuse pidevast testimisest ja testimisest. Keskendunud...... psühholoogia ja pedagoogika entsüklopeediline sõnaraamat

Arengu psüühiline materjal - teadmiste vaimne materjal on objektide või tegevuste kujundid. Arengu vaimne materjal on vaimne kirurgia. Need toimingud viiakse läbi vaimsetes protsessides. Seetõttu hõlmab õpilaste vaimne areng...... pedagoogiliste tehnoloogiate entsüklopeediat

Volkov, Jevgeni Novomirovitš - Vikipeedias on artikleid teiste selle perekonnanimega inimeste kohta, vt Volkov. Jevgeni Novomirovitš Volkov... Vikipeedia

Kriitiline mõtlemine - mis see on, miks ja kuidas areneda

Autor: Eremchuk Ljudmila Gennadevna, arst - neuroloog.
Teadur, PhD.

Teadliku otsuse tegemiseks on vaja arendada sellist oskust nagu kriitiline mõtlemine. See eeldab aju funktsioonide kõrgemat taset kui tavalise mõtteviisi korral..

Mõtlemisoskus on isiksuse kujunemiseks kriitiliselt vajalik, kuid nad ei sünni sellega. Ilma selleta juhitakse inimest pidevalt maailmapildi kujunemisse. Temast saab usundiliste, poliitiliste ja turundustehnoloogiate kerge ohver.

Sellise mõtlemise oskusi ei saa omistada ainult loogilise põhjendamise võimele. Loogika on ainult vajalik tööriist, mis võimaldab teil leida mustreid, arvutada sündmuste käiku, oskuslikult ja arusaadavalt mõttekäiku põhjendada.

Kriitiline mõtlemine psühholoogias

Ameerika Ühendriikide teadlane Diane F. Halpern määratleb teda tüübina, mis põhineb kognitiivsetel oskustel ja harjumusel mõelda strateegiliselt ja loogiliselt. Ta juhib erilist tähelepanu tõsiasjale, et see ei ole kaasasündinud oskus ja see on arengule üsna sobiv.

Pealegi tuleb seda edasi arendada. Lõppude lõpuks on inimene, kes suudab kriitiliselt mõelda:

• ole tähelepanelik,
• keskenduda peamisele,
• lüüa pöördepunktid ja võtmepunktid,
• analüüsige olukorda õigesti,
• oma arvamust kompetentselt põhjendama,
• tõlgendada õigesti.

Professor, kriitilist mõtlemist käsitlevate raamatute autor David Cluster jagab selle viide tüüpi:

• iseseisev,
• põhjendatud,
• üldistatud,
• sotsiaalne,
• hinnanguline.

Arendusmeetodid

Tõhus koolitus kriitilise mõtlemise arendamiseks on veebisimulaatorid, mis võimaldavad teil uusi oskusi üles ehitada ja kinnistada.

Kuidas treenida kriitilist mõtlemist veebis

Kursuse õppetunnid arendavad järgmisi oskusi:

• mõtete pädev väljendus,
• tõhus otsuste tegemine,
• arutlusvõime,
• analüüsivõime.

Need oskused on nõudlikud, kui tekib ebastandardne praktiline ülesanne. Kui kutsetegevuses ilmneb probleem, mida ei saa olemasolevate teadmiste ja oskuste abil lahendada, võib aidata mitte-triviaalselt mõelda.

Kursuse eelised

Vead on inimesele omased. Ja täpsemalt ajule. Ja neist vigadest saavad hästi aru mitte ainult vaimse tegevuse uurijad, vaid ka need, kes soovivad oma ideid või tooteid müüa. Propageerijad ja reklaamijad on inimmõtlemise nõrkustega hästi kursis. Nende trikkide kohta saate lähemalt lugeda artiklist Neuroökonoomika on teadus, mis loeb meie mõtteid ja otsuseid.

Kriitiline meel ei lase teil oma eluga manipuleerida, hoiab teid raha, ressursside ja aja raiskamise eest. Veetke veebikoolitusel vaid 15 minutit päevas, arendage oma aju võimeid ja saavutage edu karjääris, õpingutes ja elus. Wikiumist lähemalt.

Lihtsad ja tervislikud harjumused igaks päevaks

Saadaval igas vanuses ega vaja erivarustust:

• Seadke prioriteedid. Analüüsige oma eesmärke ja võimalusi. Siis pole tulemust kaua oodata ja järgmisel arengutasemel ilmuvad uued eesmärgid.
• Hinnake aega. Mõelge sellele, kus veedate oma vaba aega ja kui palju on vaja sellist ressursside raiskamist. Eriti kui sa veedad end sotsiaalvõrgustikes veetma, vaatad kõike telekast või naudid arvutimänge.
• Analüüsige oma päeva. Märkige tehtud õnnestumised ja vead. Tehke plaan oma raisatud aja vähendamiseks.

Need lihtsad nipid, kui muudate need harjumusteks ja täidavad regulaarselt, aitavad olla ümbritseva reaalsuse suhtes teadlikud. Aju on laisk, tal on lihtsam käituda harjumuse ja mustrite järgi. Mängi seda, arenda harjumust mõelda kasulikke asju ja veeta aega ratsionaalselt.

Kuidas moodustub kriitiline mõtteviis

Kriitilise mõtlemise kujundamiseks on vaja seada kahtluse alla kõik, mida agitaatorid, propagandistid ja reklaamispetsialistid üritavad peale suruda. Sageli taotlevad nad oma kasumit ja nende sõnad pole kaugeltki tõesed.

Õige tegevusplaani väljatöötamiseks soovitab kriitilise mõtlemise psühholoogia alustada enesevaatlusest. Nende eesmärkide saavutamiseks on vaja adekvaatselt hinnata nende võimalusi ja potentsiaali. Ja tehke enesetäiendamist, hankige Internetist ja uutest raamatutest uusi teadmisi, jälgige oma tervist ja arendage uusi oskusi.

Sageli määravad inimese käitumise traditsioonid ja välja ütlemata reeglid. Kui olete viibinud võõras keskkonnas, proovige neid võimalikult kiiresti õppida. Arendage vaatlusi ja koguge teavet juurdepääsetavatest allikatest, et toimingud oleksid ohutud ja tegevused tõhusad.

Pöörake tähelepanu mitteverbaalsetele suhtlusvormidele. Analüüsige näoilmeid, žeste, poose, võrrelge inimeste öeldut teadaolevate faktidega ja alles pärast seda alustage teabe analüüsimist. Ärge tehke kiirustades järeldusi ja vältige otsuse tegemisel kiirustamist. Rohkem tuginege oma arvamusele, ärge saage moe ja poliitilise tehnoloogia ohvriks.

Kuidas iseseisvalt õppida

Kriitilise mõtlemise kasutamisel on kolm etappi:

• Helistama. Kogutud teadmised ja kogemused tehakse asjakohaseks. See kujundab mõtteviisi ja motiveerib edasiseks tööks, äratades huvi uue teabe hankimise vastu. Olemasolevate teadmiste vaidlustamise peamine eesmärk on enda eesmärkide ja eesmärkide seadmine.
• Teabe analüüs. See on jagatud kaheks etapiks. Esiteks analüüsitakse uusi teadmisi ja säilitatakse huvi õppimise vastu, liikudes vanadelt teadmistelt uutele. Vana ja uue teabe sünteesi põhjal korrigeeritakse kujundatud eesmärke ja eesmärke kriitilise mõtteviisi abil.
• Peegeldused Uued teadmised on korrelatsioonis juba ammu teadaolevate vajalike muudatuste ja täiendustega. Teadustegevus ergutab loovust, tõlgendatakse uut teavet. Selle tulemusel seatakse uued eesmärgid..

See tehnoloogia õpetab psühholoogia kontekstis töötama teabega ilma igasuguse abita, aidates kaasa eneseharimisele üldiselt ja iseseisva mõtlemise kujunemisele..

Mõtlemisviisid

Neid on ainult kaks. Mõtlemine võib olla kas kriitiline või mitte. Ja ka esimese välimuse väljatöötamiseks on kaks sammu:

• tunnistage, et teie enda mõtteviis on ebatäiuslik
• arendage regulaarselt korrektset mõtlemist

Ja siin on koguni 5 kriitilise mõtlemise arendamise strateegiad:

1. Ärge raisake aega mõttetutele asjadele
2. Määrake üheks päevaks üks ülesanne
3. Looge mõtlemisstandardid ja pidage neist kinni. Need tähendavad täpsust, loogikat, olulisust, asjakohasust.
4. Pidage päevikut situatsioonide kirjelduse, nende analüüsi ja hinnanguga
5. Muutke oma iseloomu. Arendage tahtejõudu, distsipliini ja visadust. Õppige oma arvamuse suhtes kriitiline olema.

Üks kriitilise mõtlemise tüüp on loominguline. Loov ja kriitiline mõtlemine segavad üksteist. Üks avab uusi viise probleemide lahendamiseks. Ja veel üks katsetab nende lahenduste sobivust oma eesmärkide saavutamiseks. St loovus genereerib uusi ideid ja kriitiline mõtteviis paljastab nende puudused.

Kriitilise mõtlemise arendamine täiskasvanutel

Kriitilise mõtlemise saate õppida igas vanuses. Kõige raskem on eneseanalüüs ja enda kritiseerimine. Võimalus näha erapooletult väljastpoolt on üks peamisi õppeprotsessis omandatud oskusi. Praktikas on see lähtepunkt, kust liikumine algab.

Kriitilise mõtlemise õpetamiseks kasutatakse koolituse ajal järgmisi tööriistu:

• tekste ja nendega koostööd
• video, filmi analüüs
• pildid, diagrammid, tabelid
• teave Internetist

Peate ise mõtlema ja otsuseid langetama. Kõik täiskasvanud pole selleks võimelised. Lihtsam on tugineda erinevate ametkondade arvamustele. Seetõttu peate õppima aeglaselt, astudes sammu teise järel:

• Saage kõigepealt realistiks. Ärge võtke usku teiste inimeste arvamustesse, isegi autoriteetsetesse, kontrollige teabeallikaid. Mõista oma võimeid ja oskusi sõltuvusega..
• Hoidke oma mõte avatud, ärge sulgege seda. Mõtlev inimene ei lase emotsioonidel valitseda.
• Teabe kogumine ja analüüsimine metoodiliselt ja järjepidevalt.
• Küsimus, mida teised ütlevad.
• Ära kiirusta. Hoolige kõige eest ja ärge liikuge ühelt ülesandelt teisele vahele.
• Ärge lubage endaga manipuleerida. Kui otsus tehakse surve all, pole see enam teie oma, ükskõik kui kriitiline sa ka poleks..
• Emotsioone tuleks kontrollida. Mis tahes toimingute tegemine, juhindudes mõistusest, mitte tunnetest.
• Töötage pidevalt tuleviku nimel, ärge lõpetage sellega.
• Väljakutsevõime, eesmärk on kõrgem.

Kui midagi ei õnnestunud, ärge heitke meelt, võtke see vastu huumoriga. Püüdke oma emotsioone positiivsena hoida. Seega jäävad hinnangud objektiivseks ja mõistus selge.

Kriitiline mõtlemine õppimiseks ja karjääri kujundamiseks

Seda tüüpi võib pidada tehnoloogiaks vajalike teadmiste saamiseks ja ametialaste pädevuste kujundamiseks. See on üks peamisi tulevikuoskusi. Tööl edu saavutamiseks kasutage järgmisi tehnikaid:

• õppida mõistma verbaalset ja mitteverbaalset teavet,
• uurida inimeste ja olukordade positiivseid ja negatiivseid külgi,
• ole mitmekülgne, ära jäta tähelepanuta,
• ära ole kategooriline,
• kahtle ja kontrolli,
• hinda mitte inimesi, vaid tegevusi.

Kasutage neid tehnoloogiaid õige suhtumise kujundamiseks teiste suhtes.

Harjutused kriitilise mõtlemise arendamiseks

Kriitilise mõtlemise oskuste arendamiseks võite kasutada psühholoogide välja töötatud lihtsaid harjutusi.

"Ennustuspuu"

Harjutus aitab teil õppida ennustama, kuidas olukord kujuneb, st arendada ekstrapoleerimise oskust.

Harjutus viiakse läbi järgmiselt:

• lehe keskele peate kirjutama küsimused olulise olukorra või tööülesande kohta;
• sõnastada, kuidas sündmused arenevad, ja kirjutama oodatud tulemused välja ruutudesse, mis on paigutatud “probleemolukorra” ümber;
• analüüsida iga tulemust, hinnata selle tõenäosust.

Harjutus võimaldab olukorda hoolikalt analüüsida ja olemasolevat teavet struktureerida..

"Mälukaart"

Probleemi lahendamiseks vajalike andmete valimise õppimiseks peate olema võimeline kiiresti tekkivaid ideid jäädvustama. Lihtsaim viis selleks on assotsiatiivse meetodi kasutamine ja "mälukaardi" loomine.

Kaart on diagramm, mille keskel on oluline teave olukorra kohta. Arutelust või arutelust tulenevad võimalused kirjutatakse kesküksuse ümber. Eriti lahe on harjutust rakendada ajurünnaku ehk kollektiivse arutelu protsessis.

"Klaster"

Harjutuse peamine põhimõte on teabe korraldamine rühmitamise teel..

Põhiteave paigutatakse lehe keskele. Keskplokist on üles ehitatud mitu olukorra arendamise võimalust. Sel juhul võetakse arvesse nii kõige tõenäolisemaid kui ka neid, kelle esinemise tõenäosus on minimaalne. Iga valiku jaoks luuakse klastrid koos mitme lahendusega ja nende tagajärgedega..

“Korv ideedega”

Harjutus aitab korraldada grupiarutelu.

Esiteks tuuakse välja vestluse teema. Pärast seda peaks iga osaleja lehele kirjutama kõik, mida ta probleemist teab, samuti oma seosed ja võimalikud lahendused probleemile.

Seejärel kasutatakse kogu teavet andmebaasina. Oluline on mitte kritiseerida teiste inimeste ideid ja neid mitte hinnata, vaid aktsepteerida võimaliku viisina probleemi lahendada või probleemsest olukorrast välja tulla.

"Õige ja vale avaldus"

Harjutus annab võimaluse õppida hindama teavet selle vale või tõepärasuse osas. Seda teostatakse järgmiselt:

• formuleeritakse probleemne olukord, mida tuleb arutada;
• Olukorra kohta tehtud otsused jagunevad kahte rühma: iga vestluses osaleja arvates õige ja vale. Kui harjutus viiakse läbi üksi, jaotab inimene ise oma avaldused kahte kategooriasse;
• olukorda arutatakse või mõeldakse olemasoleva teabe põhjal ümber;
• pärast põhjalikku analüüsi tuleb pöörduda tagasi esialgsete hinnangute juurde (õige ja vale) ning hinnata, millised neist on tõesed ja millised valed. Pärast analüüsi saavad andmed liikuda ühest kategooriast teise.

"Kalaskelett"

Harjutus aitab teil omandada oskuse hinnata põhjuse ja tagajärje seoseid. Õpetab hindama, millised tegurid olukorda mõjutavad..

Esiteks joonistage skelett, mis sarnaneb kala skeletiga. Pea on probleemne olukord või küsimus, mis tuleb lahendada. Skeleti ülemised luud, mis asuvad "selgroo" kohal - põhjused, mis viisid olukorrani. Alumised ribid on andmed, mis näitavad nimetatud probleemi asjakohasust. Sabas on kirjalikud järeldused või tehtud otsused.

Sincwain

Sinkwine on viierealine luuletus, mis ei põhine riimil, vaid mõistete vaheliste semantiliste seoste loomisel. Poeetiline vorm ilmus Ameerikas traditsioonilise Jaapani haiku ja tanki põhjal.

Sünkviini loomise peamised põhimõtted on järgmised:

• esimene rida peaks olema teema, eelistatavalt ühest sõnast;
• teine ​​rida sisaldab kahesõnalist olukorra kirjeldust;
• kolmas rida on toiming, mida kirjeldatakse kolmes sõnas;
• neljas rida - suhtumine sünkwaneeni autori probleemolukorda;
• viies fraas on esimese rea sünonüüm.

Jalakirja kirjutamiseks tuleb hoolikalt analüüsida teavet ja loobuda situatsiooni või idee olemuse kajastamiseks kõik teisese hulgast. Võite rikkuda luuletuse koostamise reegleid, kuid oluline on säilitada põhiprintsiibid.

Tänu regulaarsele koolitusele sünkviini abil saate õppida mis tahes teema olemuse kokkuvõtteid ja suurte infoplokkide korraldamist.

Kuus mõtlemise mütsi

Harjutuse töötas välja psühholoog De Bono. Inimesi kutsutakse üles mõtlema probleemile, proovides vaheldumisi mitut mütsi:

• valge - hinnang faktide tasemel, mis ei võimalda emotsioone;
• kollane - probleemile vaadatakse positiivsest küljest;
• must - probleemsete osapoolte otsimine, arvestades nende tekkimise põhjuseid;
• punane - emotsioonid seoses probleemiga, tunded, mis tekivad olukorra muutmiseks mitmesuguste võimaluste kaalumisel;
• roheline - probleemi loov kaalumine, mõtisklemine selle üle, millised on probleemi lahendamise võimalused. "Rohelises mütsis" ärge piirake oma loomingulisi võimeid. Võite pakkuda nii ratsionaalseid kui ka ebatavalisi meetodeid, mis saavutavad soovitud tulemuse;
• sinine on üldistuste müts. Viimases etapis peate oma mõtted kokku võtma ja kogu olemasoleva teabe kokku võtma..

Harjutust saab kasutada rühmaarutelul, kus iga osaleja kutsutakse teatud värvi mütsi vaimselt “selga panema”. Meetodi individuaalne rakendamine on võimalik ka siis, kui ta peab mõtlema ükskõik millise küsimuse üle, kasutades kõiki oma mõtlemise ressursse.

Kuidas arendada noorukitel kriitilist mõtlemist

Mida varem hakkad kõike kahtlema, seda hiilgavamad väljavaated avanevad. Oskus õigesti mõelda aitab eluteel vigu vältida. Esiteks proovige järgmisi näpunäiteid:

• Ei mingit arvamist. Õppige kõike uut. Tee sellest hea harjumus.
• Uurige kõigepealt küsimust ja seejärel hinnake seda teavet. See oskus õpetab sind eristama tõde valedest..
• Küsiks kõike.
• Plaanid ulatuvad kaugemale kui eakaaslastel.
• Hinnake kriitiliselt eelarvamusi ja hindavaid arvamusi.
• Mõelge alati tagajärgedele..
• Õppige mõistma, kuidas mõistus töötab..

Valik kasulikke raamatuid

Kui artiklist oli abi, hinnake seda 5 tärniga allpool..