Põhiline

Migreen

4 tõhusat viisi värsi kiireks õppimiseks

Isegi laste lugemiseks võib värsi meeldejätmise õppimine olla keeruline. Teame lihtsaid ja tõhusaid viise, kuidas aidata lapsel luulet kiiresti ja mõnusalt õppida..

R. Rozhdestvensky "Maa peal, halastamatult väike." Loeb Valya Karmanov (1973)

Muutke tegelasi ja looge assotsiatsioone

Proovige koos lapsega salmi süžeed visualiseerida. Niipea, kui laste meelel teoses toimuv värve sätendab, muutub tekst lihtsaks ja arusaadavaks. Uuesti luuletuse tegelased, mõelge, kuidas nad välja näevad ja milline on nende tegelaskuju. Lastel on visualiseerimine lihtsam kui täiskasvanutel, sest nende kujutlusvõime ei tunne endiselt piire. Loe salmi mitu korda koos, sule silmad ja kujuta ette, et see on koomiks. Nii et kõik, isegi kõige keerulisem proovitükk muutub järjepidevaks. Loodud ühendused aitavad teil luuletust meelde jätta isegi pärast kooli lõpetamist.

Tehke iga sõna välja

Ilmne, kuid väga oluline nõuanne. Laps ei pruugi salmist mõnda sõna või konstruktsiooni mõista. Veenduge, et ta mõistaks kõiki epiteete. Muidu ei aita ükski tuupimine pisaraid ja vigu vältida. Näiteks Konstantin Balmonti värsis ei pruugi laps mõista sõna tera tähendust.

Selliseid täiskasvanu jaoks lihtsaid ja lapse jaoks raskeid näiteid leidub paljudes töödes. Näiteks teavad kõik Tyutchevi esimest nelikvedu:

Kuid keegi ei mäleta viimast:

Põhikooliõpilased ei pruugi teada, kes on Hebe ja kuidas see Zeusiga seotud on. Sellistele hetkedele tasub tähelepanu pöörata.

Proovige vana head kardina meetodit

Lapsepõlvest saati on paljud teadnud, kuidas värssi kergelt õppida - sulgeda rea ​​lõpp. Õpetage õpilast katma järjest enam ja enam teksti paksu paberitükiga. Nii et ta loeb esimest osa ja jätab meelde suletud osa. Pärast kolmandat või neljandat korda on laps võimeline kogu salmi taasesitama, nähes ainult ridade esimesi tähti. Siis saate hakata salmi lugema südamest, ilma piilumata. Ärge unustage aidata lapsel pausi teha ja intonatsiooni valida. See kiirendab meeldejätmist tunduvalt..

Seitsmeaastane Eugene Lebedin loeb V. Võssotski luuletust “Ma ei armasta”

Kasutage diktofoni

Nutitelefon ei saa mitte ainult segada, vaid ka luuletuste meeldejätmisel. Proovige seda juhisena kasutada. Las laps registreerib töö diktofonil. On oluline, et kõik pausid püsiksid. Pärast seda laske lapsel lugeda õpikust luuletust sünkroonis heliga. Tema enda häälest saab omamoodi aimugi. On oluline, et rekord pole segane. Vastasel juhul võib abistaja juhis muutuda tüütuks.

Salmi aitab õppida ka lapse lugemis- ja mälutehnika üldkoolitus. Õppimise üks kasulikumaid omadusi on tõepoolest võime keskenduda ülesandele.

Kuidas värssi kiiresti õppida?

Paljud meenutavad varitsusega hetki, kui kooliajal pidime poeetilisi teoseid südamest meelde jätma. Mõned neist tundusid tohutute lehtedena ja mõnikord tundus võimatu neid isegi silmadega haarata, rääkimata selle kõige meenutamisest. Täiskasvanutel naaseb see õudusunenägu, kuid mitte unenäos, vaid tegelikkuses, kui peres on koolipoiss, kes peab koos vanematega seda hukkamist regulaarselt läbi tegema. Elu saab oluliselt hõlbustada teadmisega, kuidas kiiresti värssi õppida ilma närvirakke kaotamata..

Sisu:

Kuidas õppida luulet?

Psühholoogidelt on välja toodud kasulikke näpunäiteid, tänu millele see protsess enam piinamisena näib. Neid soovitusi järgides on seda lihtne meelde jätta ja te ise ei märkagi, kui kiiresti laps suutis selle salmi selgeks õppida. Ja isegi naabrid ei pea meelitama.

  • Seda on vaja hakata tegema mõne päeva pärast (vähemalt 2-3). Enamik lapsi on harjunud tundide ettevalmistamist homseks. Kui te seda viimast hetke ei lohista, saate kiiresti ja valutult selgeks õppida isegi pika salmi, hakates seda eelnevalt tegema;
  • Teos tuleb läbi lugeda. Lugemine peab olema läbimõeldud, kiirustamata, olemusest aru saama ja siit järeldub järgmine, väga oluline elutark;
  • Teksti ei tohiks võtta lihtsalt riimitud sõnade kogumina. Oluline on mõista selle tähendust ja see aitab esile tuua ka peamisi ja teisejärgulisi tegelasi, nende tunnete elamist;
  • Peate vaimselt kujutlema teose süžeed. Sageli näivad luuletused looduse ja maastiku kohta lastele kõige raskemad, kuid peaksite isegi õppima neis proovitükki nägema, sest see on alati olemas. Lastel on rikas kujutlusvõime, neil on assotsiatsioone, mis aitavad mitte ainult kujutluspildis pilte luua, vaid ka tänu neile - teksti meelde jätta. Probleeme värsi kiire meeldejätmisega ei tohiks tekkida sõltumata selle süžeest;
  • Teose ümberkirjutamine visuaalse mälu ühendamiseks protsessiga;
  • Pärast seda peaksite seda veel mitu korda lugema ja saate isegi käsitsi ümber kirjutatud versiooni lugeda. Sel juhul jätkake kindlasti luuletuse süžee elamist ja ärge lisage sõnadele lihtsalt tähti;
  • Ärge tehke ilma meeldejätmiseta - kõigepealt esimene rida, seejärel lisage sellele teine ​​ja nii edasi;
  • Valmistatakse midagi petliku lehe moodi, kuhu kirjutatakse iga salmi esimesed sõnad. Meeldejätmise protsessis aitab see meelde tuletada lõike, mis kordumise käigus unustatakse, ja kui luuletuse õpitakse vähehaaval selgeks, muutuvad need sõnad omamoodi „majakaks“, meenutades üleminekut ühelt stanssi teelt teisele.

Need näpunäited käsitlevad suure salmi kiiret meeldejätmist ja väikese teose meeldejätmist.

Hoolivad vanemad noodi! Püüdes leevendada lapse kannatusi, ei pane me sageli tähele, kuidas me muudame talle „karuteene”, asudes meeldejätmise olulistes etappides. Lapse abistamine on muidugi võimalik ja vajalik. Näiteks võite lugemise valjuhäälselt läbi viia, kuid saate seda teha vaid paar korda ja alles pärast seda, kui ta on ise teost mitu korda läbi lugenud. Tema ümberkirjutamine, "petulehe" loomine - seda peab ta ise tegema.

Küsimuses, kuidas värssi hõlpsalt ja kiiresti õppida, on keskkond, milles see aset leiab, äärmiselt oluline. Ebamugavus on meeldejätmise halvim kaaslane. Kui inimene on harjunud vaikides olulisi asju tegema, siis on vaja seda pakkuda, aga kui teile näiteks meeldib seda teha muusikaga, laske seal olla.

Kuidas värssi kiiresti õppida?

Ka meie mälu on sellisteks imedeks võimeline ja kui olete hea töö teinud, saate sellega hakkama, isegi kui ülesanne tundub esialgu võimatu. Salmi kiireks õppimiseks tehke järgmist.

  • Esmalt peate teost mitu korda läbi lugema (vähemalt 3). Seda tuleks teha valjusti, väljendusrikkalt, aeglaselt, läbimõeldult - nn, tundega, hea mõistusega, paigutusega;
  • Krundi kujutamine ei tee haiget - joonistada või vähemalt skemaatiliselt visandada, kui teil pole kõrgeid kunstilisi võimeid. Kasulik on teha mitu pilti, mis kajastavad süžee dünaamikat;
  • Jagage töö osadeks, mis koosnevad näiteks kahest joonest, jättes need järjestikku meelde;
  • Räägi õpitud read, ühendades need üheks luuletuseks.

Kui kiiresti on sul võimalik kirjandust värssi õppida, sõltub sellest, kui palju oled selle süžee läbi imbunud. Just selle jaoks on oluline seda kujutada, läbi mõelda, lausungi abil ümber jutustada.

Ja veel üks saladus - pidage meeldejätmise ajal väikeseid pause - vähemalt 10–15 minutit. Ja sel ajal proovige täielikult lahti saada, mõelge millelegi muule. Teave, mida meie mälu tajub, salvestatakse alamkorteksisse ja kui annate sellele vähe aega, salvestab see selle sõna otseses mõttes.

Suurepärane viis värsi kiireks õppimiseks on selle salvestamine salvestusseadmega ja salvestise kuulamine kogu aeg. Isegi kui teete kuulamise ajal kõrvalisi asju, mäletate seda. Tekst tuleks dikteerida selgelt, väljendusrikkalt. Tänu sellele meetodile saate 5 minutiga isegi värsi kiireks õppimiseks hakkama. Muidugi, me räägime väikestest tekstidest, kuid seda saab teha ka siis, kui neid tundub raske meelde jätta..

Kõige tavalisemad vead

Mis võib häirida?

  • Ma ei saa, aga ma pean. Nii juhtub, et mälu keeldub täielikult teabe mäletamisest või isegi tajumisest. Selles olukorras pole meeldejätmine praktiliselt võimalik. Parem lükake seda õppetundi mõneks ajaks edasi. Enne seda peate lihtsalt puhata, nii et "pea heledaks" ja meeldejätmine oleks võimalik. Sel juhul on oluline adekvaatselt ja õiglaselt, ausalt olukorda hinnata ja mitte segada “ma ei saa” teise tavalise nähtusega - “ma olen liiga laisk”;
  • Mehaaniline meeldejätmine ilma mõistmiseta. Proovides lihtsalt meelde jätta, ilma teose tähendust süvenemata, teete vea. Isegi kui see õnnestub, ei jää see tekst pikka aega meelde ja vähimgi tõrge, takistamine viib tõsiasjani, et vaevalt on võimalik seda lõpuni öelda;
  • Üksikute stansside meeldejätmine. Kirjandusteose ridade meeldejätmisel on oluline järgida järjestust. Seega ei jää see mitte ainult meelde, vaid säilitatakse krundi kronoloogia, mis on vajalik selle edasiseks paljundamiseks;
  • Mitte kõiki korraga. Siinkohal tuleb kasuks võimalus, mis on alustatud lõpuni viidud ja alles siis järgmine asi ette võtta. See tähendab, et ülesanne, kuidas kiiresti õppida 2 salmi, tuleb jagada kaheks osaks - kõigepealt õppige kiiresti üks ja seejärel teine ​​salm. Vastasel juhul on oht, et kahe teose retsiteerimise ajal saate luua kolmanda;
  • Kõigepealt õpin ja siis loen seda. See on vale algoritm - peate tegema täpselt vastupidist. Esimesena tuleb läbi lugeda vähemalt paar korda lugemine;
  • Ärge piiluge. Ka vale. Kui mõni sõna, rida ununeb, pole vaja iga hinna eest proovida, et omapead meelde jätta, kartke kirjutatud teksti sisse uurida. Sellised pausid muutuvad meeldejäävas tekstis tühjaks..

Kuidas õppida väga suurt luuletust?

Seda võib pidada aeroobikaks, kuid meie mälu on selliseks katsumuseks valmis. Muidugi, see pole nii juhul, kui saate värsi ühe minutiga kiiresti selgeks õppida (ja see on võimalik, kui see on väike ja kasutate ülaltoodud näpunäiteid). Kui töö on mahukas, järgige neid olulisi üldisi soovitusi:

  • Pika salmi kiire õppimine on ülesanne, milles peate mõistma, mida see kiiresti tähendab ja kui pikk see on. Kui me räägime suure luuletuse meeldejätmisest, siis isegi hästi arenenud mälu korral ühest õhtust sellise ülesande jaoks ei piisa. Enam ei teki küsimust, kuidas värss kiiresti 10 minutiga selgeks õppida, sest on võimalik, et seekord tuleb see üks kord läbi lugeda. Seetõttu alustage meeldejätmist vähemalt paar päeva enne selle ülesande täitmist;
  • Enne magamaminekut lugege teost iga kord. Sügava aeglase une ajal jäädvustab mälu pikka aega ja võimalikult täpselt saadud teavet;
  • Alustage teksti järgmise fragmendi meeldejätmist ainult eelneva põhjaliku meeldejätmisega, et hiljem taasesituse järjestus ei katkeks. Iga uue lõigu väljatöötamisel paljundage kogu teksti meeldejääv osa;
  • Korrake õpitud lõiku mitu korda päevas. Tehke seda kindlasti hommikul..

Suure värsi kiire õppimise ülesandega toimetulemiseks aitab erinevate tehnikate kasutamine. Selles artiklis kaalume neid.

Lugege luuletus valjusti

Seda on vaja teha väljendiga, see on võimalik isegi peegli ees ja alati valjusti, aeglaselt, selgelt, selgelt eristuvalt. Ärge unustage asetada emotsionaalseid, intonatsioonilisi aktsente. Õige rütm on üks edu võtmeid..

Inimesed jagunevad audiaalideks ja visuaalideks. Esimesed mäletavad paremini teavet kõrva järgi, teised - visuaalselt. Kuid pole puhtaid tüüpe, nii et me kõik tajume teksti oma kõrvade ja silmadega. Seetõttu on luuletuse meeldejätmise puhul kõik vahendid head ja valju häälega lugemine on üks tõhusamaid.

Kirjutage paberile

Pärast teose esimest lugemist on soovitatav see paberil ümber kirjutada. Samal ajal on iga rea ​​valju hääldamine kohatu. Kui inimene on visuaalne, on tal seda kergem meelde jätta, kui ta tulevikus luges täpselt oma käe järgi kirjutatud luuletuse. Muide, hea visuaalse mäluga inimesel on väga lihtne 5 minutiga väike salm selgeks õppida.

Salvestamine on soovitatav ja juba õpitud materjal. Selle lähenemisviisi eesmärk on uurida, kui hästi tekst teile meelde jääb, ja samal ajal - täiendav viis meeldejätmiseks, kuna ka mootorimälu on sisse lülitatud.

Laulma

Me mäletame laulu alati kergemini ja vaevata kui luuletust. Miks mitte muuta see lauluks? Valige teksti jaoks mis tahes meloodia ja laulge.

Muide, isegi räpparite fännid ei väida, et meeldejätmiseks on parim viis retsitatiivne lugemine.

Paljud luuletused on juba muusika peale pandud ja täna pole Internetis ühegi laulu leidmine probleem. Vaata, võib-olla on kõik juba enne sind tehtud.

Kasutage assotsiatsioone

Pildid, mis on seotud meie ajule juba tuttava ja teadaolevaga, tajub ja mäletab ta kõige paremini. Teose iga rea ​​jaoks saate luua oma assotsiatsioone. Huvitav on see, et kui arutate luuletust teiste inimestega ja nad jagavad pilte, mis neil on, kuulete samal joonel nii palju erinevaid seoseid, kui leidub vestluskaaslasi.

See on sellise meeldejätmise saladus - individuaalne taju, oma pildid.

Kasutage lumepallimeetodit

See on meeldejätmine. Pidage meeles esimest rida, millele järgneb teine, siis ühendage need ja hääldage. Samamoodi jääb kogu tekst meelde. Sel juhul ei pea rääkima sellest, kuidas värsi minutiga ära õppida, kui see on pikk. Kuid kui see on väike, siis on see isegi selle meetodi abil täiesti võimalik. Suurte tööde meeldejätmiseks on see meetod ka väga tõhus..

Oluline on pärast iga uut rida kogu õpitud lõiku algusest peale korrata. See on eeltingimus, mis aitab reproduktsioonil kohe pärast esimese rea väljaütlemist kogu luuletust meelde jätta, nii et “põrkas hammastelt maha”.

Tegelege arusaamatute hetkedega

Poeetiline silp võib olla kirju ja mõnikord ka arusaamatu. Tekst võib sisaldada vananenud, harjumatuid sõnu, käändeid, terveid grammatilisi konstruktsioone. Peate teadma, mida need tähendavad. Teos võib kirjeldada isegi võõraid sündmusi, mis tähendab, et need on lugejale arusaamatud. Ja peate ka nendega tutvuma, et põhjalikult mõista, mis on kaalul.

Kui soovite õppida väikese salmi 10 minutiga või pika luuletuse mõne päevaga, ei tohiks tekstis teie jaoks olla tühikuid ega arusaamatuid lõike. Vastasel juhul on neid raske meelde jätta..

Oleme harjunud, et luuletusi õpetavad tavaliselt lapsed ja ainult seetõttu, et kooli õppekava seda nõuab. Kuid see protsess arendab suurepäraselt mälu, mõtlemist, eruditsiooni, seetõttu ei tohiks ka täiskasvanud seda unarusse jätta. Poeetilistest teostest omandame mitte ainult praktikas vajalikud teadmised, vaid ka oskuse õigesti, ilusti suhelda.

Peate kiiresti õppima 2 keskmise suurusega salmi või suuri luuletusi, ülaltoodud näpunäited aitavad teil seda teha ja saate aru, et inimese mälu ei ole midagi võimatut.

Kuidas värssi kiiresti meelde jätta

Paljudele õpilastele kirjandustunnid ei meeldi, sest luuletusi on vaja meelde jätta. Kui soovite oma last aidata, lugege soovitusi värsi kiireks õppimiseks. See oskus on kasulik ka täiskasvanule, kes peab lühikese aja jooksul kirjandusteksti meelde tuletama..

Lastele ei meeldi raisata aega monotoonsete toimingute tegemisele. Meeldejätmine - ülesanne, mis põhjustab lapse keha püsivat vastupanu. Ebarahuldavate hinnete ja pisarate vältimiseks rääkige õpilasele, kuidas 5 minutiga salmi õppida.

On inimesi, kelle jaoks küsimus, kuidas kunstiteost kiiresti õppida, pole probleem. Neil on ainulaadne mälu ja kujutlusvõime. Enamikul on vähem õnne: nad peavad teksti õppimiseks pingutama.

Kui värsi õppimise probleem on asjakohane, aitavad esitatud näpunäited ja soovitused selle lahendada:

1. samm. Läbimõeldud lugemine.

Lugege luuletust 2-3 korda. Mõista, mis on kaalul, kujutada ette poeetilise teose peamisi sündmusi. Kujutage pilte sellest, millest tekst räägib..

2. samm. Töötage sõnaraamatuga.

Kui on võõraid sõnu (võõraid või vananenud), otsige nende tähendusi sõnaraamatutest. See aitab mõista ülaltoodut..

3. samm. Motiilsuse ja kuulmise kui mälu aktiveerimise viisid.

Mälu on mitut tüüpi:

Igal inimesel on 1–2 liiki. Kui te ei tea, kuidas teksti kiiresti õppida, on siin näpunäide - aktiveerige mälu. Selle jaoks:

  • kuulake võimaluse korral luuletuse helisalvestust, eelistatavalt näitlejaetenduses;
  • ühenda motoorsed oskused: kopeeri luuletus paberitükile.

Kuulake ja kirjutage mõtlikult, proovige meelde jätta sõnade jada, võrrelda neid nende loodud piltidega. Öelge endaga sõnad, mida kuulete, või kirjutage need üles.

4. samm. Jagage luuletus osadeks.

Luuletuse õppimise hõlbustamiseks jagage stseenid väikesteks, 1-2 lauseosadeks.

5. samm. Looge meeldejäävate lõikude ahel:

  1. Õppige salm lehelt, kuhu see kopeeriti..
  2. Õppige esimene rida. Korda seda ilma teksti piilutamata.
  3. Lugege teist rida ja korrake seda südamega.
  4. Mängige esimest ja teist rida järjest meelde.
  5. Korrake neid samme kõigi joontega, mis moodustavad stanza, ja lugege seejärel kogu stanza südamest. Proovige infolehte mitte vaadata.
  6. Õppige sel viisil iga salmi osa üles, ehitades järk-järgult stanzasid: 1 ja 2, 1, 2 ja 3 jne..

Kui kohti on keeruline, kirjutage lendlehele sõna, millelt te hullusite, või sõna, millega rida algab. Saate valida interjööris mõne objekti, millega seostada lõigus esitatud pilte, mida on raske meeles pidada.

Neid tehnikaid kasutades saab selle salmi väga kiiresti selgeks õppida. Kui seda korratakse südamega mitu korda ja mõnes kohas eksitakse, pole sellel vahet. Mõne tunni jooksul lõõgastuge, jalutage, pöörake tähelepanu millelegi muule. Pärast lühikest puhkamist korrake meeldejäävat teksti hõlpsalt.

10 viisi, kuidas õppida ja öelda viis salmi

Kas te ei saa aidata oma lapsel salmi õppida? Ja kõik sellepärast, et võite suruda valesid stringe ja samal ajal suruda nii, et lapsel on isegi kupli raske meelde jätta. Vahepeal on kõik nii lihtne ja lihtne! Lugege näpunäiteid...

1. Suurepärane kaheksa

Mõnikord ei karda laps luuletust ennast, vaid selle suurust. Sel juhul jaotame luuletuse osadeks, kvadraatideks ja jätame meelde kõik järjekorras. Esimese tunni jooksul kaks nelinurka. Siis järgmised kaks. Ainult kaks, mitte rohkem!

Nii on lapsel salmi kergem omandada, sest kaheksa rida on maht, mida keskmisel õpilasel on lihtne meelde jätta. Kui ta näeb, et kaks nelinurka tuleb kiiresti meelde, siis möödub hirm kogu salmi õppida.

2. Täielik keelekümblus

Nüüd lülitage kujutlusvõime sisse. Uuesti teksti. Aidake lapsel toimuvat ette kujutada, rääkige meile külast, kus väike poiss elas “saialillega talupoega”, sellest, kui raske oli tema isal suurt peret toita, raskest pakast. Teksti visualiseerimisel aktsepteerib laps seda hõlpsamini, see on emotsioonide käes. Ja see, mis emotsioone põhjustab, on palju lihtsam meelde jätta..

3. Ühingud

Sageli tekivad raskused luuletaja kasutatud üksikute sõnadega ja kaovad nende olulisus. Ja reeglina on lapsel neid raske meelde jätta. Ta komistab, kui tuleb sõna näiteks "lühike kasukas", milles ta kandis "saialillega väikest meest". Tundub, et kõik on selge, et see on lühike kasukas, kuid lapsel on seda sõna raske meeles pidada.

Tulge selle sõna jaoks üles ühing, ükskõik. Küsige lapselt, et esimene talle pähe tuleks sõnaga “lühike kasukas”. Laps ütleb teile. Proovige seoseid ühe sõnaga väljendada. Ja selle sõnaga, vaimselt tegeleb teie väike koolipoiss värsi loo ajal. Ja aja jooksul õpib ta ise tekkima assotsiatsioone, sest need aitavad meeles pidada luuletajate kõige haruldasemaid sõnu meie ajal.

4. Luuletuse joonistamine

Ja saate joonistada luuletuse! Quatrain pärast quatrain. Ja kujutava kunsti meistriteoste loomine pole üldse vajalik. Sellest piisab skemaatilistest joonistest. Parem on muidugi siis, kui need on lahedad, kui töö sisu seda võimaldab. Esmalt joonistame ja siis räägime piltide põhjal luuletuse. Üldiselt mängi illustraatoreid. See meetod on hea, kuna visuaalne mälu on ühendatud meeldejätmise protsessiga..

5. Broneeri padja all

Kõige maagilisem viis! Õhtul enne magamaminekut peate lugema luuletuse, peitma raamatu padja alla ja minema magama. Ja hommikul selgub äkki, et luuletus raamatust rändas üleöö pea peale! Ausalt öeldes tegin seda ka koolis käies.

Selgub, et sellel maagilisel meetodil on täiesti teaduslik seletus. Ma ei hakka üksikasjadesse laskuma. Ma võin ainult öelda, et inimese aju on nii konstrueeritud, et ta mäletab väga hästi seda, mida enne magamaminekut kirjutati, loeti või kuulati.

6. Diktofon

Nüüd on igal telefonil sisseehitatud diktofon. Salvestage lapse loetud luuletus. Peaasi, et seda loetaks väljendiga. Ja siis laske õpilasel salvestus sisse lülitada ja seda kolm korda kuulata. Nii ühendate protsessiga kuulmismälu ja suurendate märkimisväärselt lapse võimalusi mäletada neid ridu, mida ei saa anda. Lisaks võimaldab see meetod kuulda end väljastpoolt ning vajadusel töötada oma kõne, häälduse ja intonatsioonide kallal.

7. Teater

Oh, see on meie lemmik pereviis luule meeldejätmiseks! Teose iga rida ei ole lihtsalt loetud, vaid ka näidatud. Kas lapse enda või kõigi pereliikmete poolt (kui näitlejaid on palju). Olen kindel, et fraas “Isa, kuuled, lõikab...” mu tütar ei unusta kunagi. Kuna meie isa näitas teda väga maaliliselt) Kõik naersid. Nii et kodune salm võib pakkuda teile huvitavat perekondlikku lõbu.

8. Lõika read

Ja see on viis õpitud värsi mällu kinnitamiseks, lühimälust pikaajalisse mällu tõlkimiseks. Mis on pikaajaline mälu, kirjeldatakse siin üksikasjalikult. Peate luuletuse printima paberitükile või lihtsalt kirjutama. Peaasi, et font on suur. Ja siis võta ja lõika salm eraldi ridadeks. Segage ja kutsuge last jooned õiges järjekorras üles panema.

Ma tõesti loodan, et ülaltoodud 10 meetodit aitavad teil ja teie lapsel veenduda, et luule südamest meeldejätmine on loominguline, huvitav protsess ja mõnikord ka väga lõbus! Sama, mis ümberjutustamiseks valmistumine.

Kuidas õppida luulet lapsega: lihtsad tehnikad

Kooli ootamine pole vajalik ja isegi kahjulik. Luuletuste õppimise alustamiseks südamest, eelistatavalt 2-aastaselt. See on vanus, mil laps üritab võimalikult palju teavet meelde jätta. Tema aju töötab nagu käsn.

Väärib märkimist, et lapsi julgustatakse muinasjutte rääkima juba sünnist saati. Nad moodustavad meeldejätmise oskuse. Ja kui teie lapsel on raske luulet meelde jätta, proovige kõigepealt õppida koos temaga lugusid ja jutte. Jätkate hiljem luuletamisega..

Põhireeglid

  • Õppige väikestes osades luulet.
  • Ärge alustage teise õppimist enne, kui olete esimese õppinud. Vajadusel korrake järgmisel päeval õpitut..
  • Ära sunni ega karista ebaõnnestumist.

Meetodid

Suurendage helitugevust järk-järgult

See meetod on ideaalne lahendus esimesteks tundideks. Võtke esimest korda luuletus, mille read koosnevad 3-4 sõnast. Alustuseks sobib kupee või neljarattaline.

Lugege kõigepealt läbi kogu tekst. Seejärel korrake esimest rida mitu korda ja paluge beebil korrata. Kui ta esimest mäletab, liikuge teise juurde. Korda temaga juba kahte rida. Ja nii lisage järk-järgult rida, kuni ta õpib kogu salmi.

Visualiseerimine

Kui lapsel on luuletusi ridade kaupa raske meeles pidada, saab talle lisada piltide meetodi. Kui olete talle esimest rida lugenud, pakkuge seda pildina. Peaaegu kõiki teoseid saab kujutada piltide kujul. Kui see on keeruline, aidake teda. Räägi temaga sellest, mida lugu räägib.

Teater

Proovige luuletust lavastada. Tehke näitlejad mänguasjadest või muutuge ise lapse näitlejaks. Suurema huvi korral võite teha talle kostüümi ja luua ekspromptise stseeni. Nii arenevad ka näitlemisvõimed..

Ümberjutustamine

Kui lapsel on riimide meeldejätmine keeruline, tõlkige luuletus proosaks. Lugege talle kogu teos läbi ja paluge tal öelda, mida selle kohta öeldakse. Võite aidata, esitades sugestiivseid küsimusi. Nii moodustub semantiline jada. Pärast seda ravi on luuletuse meeldejätmine lihtsam ja kiirem..

Kasulikke näpunäiteid

  • Proovige kõiki meetodeid koos lapsega. Seejärel vali endale sobiv. Võite ühendada mõned meetodid. Võib-olla selle protsessi käigus tulete välja oma.
  • Muutke luule õppimise protsess mänguks. Laps peaks olema huvitatud. Siis on tulemus ilmne.
  • Ärge mingil juhul ärge sundige, kui ta ei taha või ei ole tuju.
  • Tehke pause, et lõõgastuda, nii et monotoonne tegevus pole igav.

muud meetodid

Meetodi number 1.
Selleks, et laps saaks riimi hõlpsalt ja hästi meelde jätta, on vaja teda tutvustada luuletuse “meloodiaga” ja alustada seda võimalikult kiiresti. Beebi lamab endiselt lapsevankris ja juba retsiteerite talle rütmikat "Koobas õõtsub", "Meie Tanya nutab valjusti." Kui laps kasvab, hõlbustab see alateadvusesse kinnistatud esimene kogemus tema teadlikku lähenemist meeldejätmise protsessile. Ja pidage meeles, et luuletuste meeldejätmiseks on kõige soodsam vanus 4-5 aastat. Just selles vanuse segmendis hakkab beebi mälu eriti kiiresti arenema. Ja kui enne nelja-aastaseks saamist ei sea me lapsele ülesandeks teost meelde jätta, vaid lihtsalt “loeme” nende numbrit - mida ta mäletab, siis ta mäletab, siis oleme nelja aasta pärast õpetanud last sihikindlalt teksti meelde jätma. Pealegi peate õppima nii palju kui võimalik - see on parim viis treenimiseks vajaliku mälumahu loomiseks.

Meetodi number 2.
Selleks, et luuletust oleks lihtne õppida, peab see sisult vastama lapse vanusele ja temperamendile. Oneginist külaliste lõbustamiseks tehtud katkendite meeldejätmiseks pole vaja nelja-aastast puru sundida. Parim on õpetada Mihhalkovi, Barto, Tšukovski lasteklassikat.
Üleannetutel inimestel on parem pakkuda meeldejäämiseks rütmilisi, naljakaid salme, rahulikud lapsed - mõõdetud, sujuvad. Muidugi ei hakka keegi koolis oma temperamendiga arvestama, kuid samal ajal kui õpime ainult luulet õppima, on parem seda lihtsalt teha. Lapse jaoks on peamine mõista meeldejätmise tehnikat ja seda on lihtsam teha materjaliga, mis on „südamele lähedasem”. Ja veel - luuletust ei saa niisama õppida. See peab olema kingitus kellelegi: emale, vanaemale või näiteks jõuluvana saabumisele. Alles seitsme või kaheksa aasta vanuselt võtame lapse aeglaselt sihikule selle, et peame salme tundma südamest ja enda jaoks.

Meetodi number 3.
Luuletuse meeldejätmine peaks olema emotsionaalne ja väljendusrikas - selline on laste olemus! Muidu on see lapse jaoks mõttetu. Muide, mõned lasteaedade õpetajad harjutavad lapsi luuletuse lugematul viisil. Rühmas on palju lapsi ja kollektiivne meeldejätmine muutub tahtmatult monotoonseks "Ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta..." See on vale! Luuletuse õppimine on kõige parem individuaalselt, nii et pidage seda meeles ja hoidke olukorda kontrolli all. Laps, kes pole lapsepõlves poeetilise kirjandusvormi ilu imetlenud, täiskasvanuks saades, ei pöördu tõenäoliselt luuletamise poole.

Meetodi number 4.
Enne meeldejätmist peab täiskasvanu, kes õpib koos lapsega luuletuse, seda lugema. Veel parem, kui täiskasvanu teab seda südamest. Siis peaksite kindlasti leidma tekstist beebile võõrad või arusaamatud sõnad ja neid seletama. Kui kõik sõnad on selgitatud, tuleb luuletus aeglaselt uuesti läbi lugeda, pannes semantilisi aktsente. Pärast uuesti lugemist rääkige lapsele, kes nii toreda teose kirjutas, kuidas ja millal see luuletus kirjutati. See lähenemisviis õpetab väikest inimest meeldejätmise kultuuri ja hõlbustab luule tajumist. Seejärel näidake lapsele illustratsioone, mille kunstnik maalis, luuletuse ilust inspireerituna, ja kuni laps neid kaalub, lugege luuletus uuesti läbi. Nii moodustab beebi teose pildi. Ja alles pärast sellist eeltööd jätkake otse meeldejätmist.

Meetodi number 5.
Me teame, et üks meist oskab paremini luuletusi kõrva taha meelde jätta, teised peavad neid ise mitu korda läbi lugema, teised peavad kõndima mööda ruumi luuletuse rütmi järgi ja neljandaks, vastupidi, vajavad täielikku vaikust. Need omadused on omane mitte ainult täiskasvanutele, vaid ka lastele. Luuletuste meeldejätmiseks on erinevaid meetodeid, mis keskenduvad neile erinevustele. Proovige neid kõiki kordamööda ja näete, kuidas teie lapsel on salme lihtsam meelde jätta. Samal ajal saate järeldada, millist mälu beebi juhib.
Võib-olla kasutate mitut meetodit või ühendate need üksteisega. Põhiline on tulemus: luuletuste meeldejätmise protsess on lihtne ja toob rõõmu luulega suhtlemisest.

Meetodi number 6.
Ja üks üldisem näpunäide kõigile. Joonistage koos lapsega iga õpitud luuletus. Omamoodi illustratsioon talle. Allkirjastage pealkiri ja autor. Pange need pildid eraldi kausta. Korrapäraselt väljuge välja, mõelge koos sugulastega, pidage meeles ja jätke meelde varem õpitud luuletused. See on suurepärane viis, mis aitab säilitada beebi mälu ja kirjanduslikku poeetilist pagasit.

Meeldejätmise meetodid

Visuaalne
Seda meetodit segatakse sageli raamatuillustratsioonide lihtsa kuvamisega. Kuid see pole sama asi. Absoluutselt kõik lapsed vajavad illustratsiooni, kuna eelkooliealistel lastel on visuaalne-kujundlik mõtlemine. Piltplaan, mis ilmub lapse ette luuletuse lugemise ajal, on eriti vajalik visuaalse mäluga inimestele.
Niisiis, pärast eelpool mainitud eeltööd, pärast luuletuse illustratsioonide kaalumist annate lapsele installatsiooni meelde jätta. „Nüüd õpime seda luuletust südamest ära. Te mäletate ja ma aitan teid. ” Kui joonistate hästi, saate lugeda luuletust ridade kaupa ja kujutada seda, mida räägitakse lapse silme all, eraldades pildil olevad jooned vertikaalse joonega. Teie visuaalsed oskused pole tegelikult nii olulised. Kogemus näitab, et lapsele sobib isegi kõige skemaatilisem sisu ja teie kalyak-malyaki ei mõjuta mälu tõhusus eriti. Peaasi on põhimõte. Seejärel reprodutseerib laps vastavalt teie “pildiplaanile” mitu korda luuletust. Mõne aja pärast eemaldatakse tugi. Muidugi võite kasutada valmis pilte. Kuid neid on üsna raske valida, nii et need rida-realt vastaksid sisule.
Seda meetodit saab kasutada samaaegselt esimese meetodiga või ilma. Mõlemal juhul on oluline järgmine..

Võimalusena: paluge lapsel iga stanssi lugemise ja kordamise ajal silmad sulgeda ja kujutleda selle tähendust piltide kujul, justkui vaataks ta koomiksit või pilti. Nende piltide võimalikult heledaks ja konkreetseks muutmiseks kasutage selleks mõnda tõelist joonist. Kui meelde jäetud ridade arv suureneb, peaksid pildid järk-järgult joonisele vastavas järjekorras rivistama. Las laps proovib neid pilte katsetada, näiteks muuta midagi peategelase välimuses, keerata ta tagurpidi jne. Kujutiste jada ja nende põhisisu peaksid aga muutumatuks jääma.

Mootor
Jällegi annate pärast eeltööd oma lapsele mõtteviisi. Siis pakute talle, et ta võtaks suure paksu niidi ja "keriks luuletusest glomerulid tagasi". Temaga koos mässime rütmiliselt ritta ritta meie peas asuvale „rullile“. Lõpetas? Ja nüüd räägime uuesti ja tagasi, ja siis tagasi. Siis peidame käepidemed koos selja taga oleva glomerulusega ja “mähime uskuge”. Siin on põhiprintsiip, et kinesteetiline laps (see on see, kes peab mitte ainult valvama, vaid ka puudutama), anname meeldejätmiseks vajaliku toe - tugevdame meeldejätmist motoorsel toimingul. Selle meetodi variandina võite soovitada beebil roogasid pallid panna. Õmble pall kinni ja võta siis ükshaaval välja ja pane uuesti. Või kinnitage püramiid, helmed või visake pall (iga viskamise jaoks - üks rida).

Kuuldav
See on kõige tavalisem meetod. Tavaliselt kasutatakse seda lasteaedades. Ütlete lapsele, et õpite nüüd koos luuletuse südamega. Lase tal peas sisse lülitada magnetofon, mis salvestab ja seejärel luuletuse mängib. Ta kuulab sind kõigepealt. Siis korrake seda lõiku koos. Siis kordab ta üksi ja pärast teda jälle sind. Siin peate tähelepanu pöörama asjaolule, et selle meetodi puhul ei tugine te sirgele, nagu kahes eelmises, vaid kahe või nelja rea ​​kombinatsioonile, mis on ühendatud riimi abil. Kuuldust ja kõnet on kuulujutt. See meetod on optimaalne nende laste jaoks, kellel on samanimeline juhtiv mälu. Kaks ülaltoodud meetodit selliste laste meeldejätmiseks mitte ainult ei aita, vaid mõnikord segavad isegi luuletuse meeldejätmist. Nii on iga salm õppimata ja siis loetakse kogu luuletus tervikuna läbi..

Variant: peate alustama alati luuletuse lugemisega algusest lõpuni. Siis jääb meelde luuletuse esimene rida. Loete seda rida ja palute lapsel seda korrata. Soovitav on seda korrata mitu korda järjest, seejärel teha väike paus ja korrata uuesti. Korduste tegemisel kutsuge last üles tegema neid iga kord uuel viisil: uue intonatsiooniga, rõhuasetusega teistsugusele sõnale, erineva emotsionaalse taustaga (lõbus, rahulik, entusiastlik, kurb jne). See on meeldejätmiseks väga oluline, nii et oleks tore, kui näeksite ise lapsele, kuidas seda teha. Järgmisena loete teist rida ja küsite: tehke sama. Kuid pärast pausi paluge beebil korrata mõlemat rida - esimest ja teist. Neid ridu korratakse ka mitu korda. Siis loetakse järgmine rida jne. Parim on seda meetodit meisterdada 4-realistest luuletustest. Siis on laps lihtsalt "hukule määratud", ta meeldib ja jätab meeldejäämise viisi ning ta ei karda võtta "kõvemat pähklit".

Loogiline
Mitte paljudel koolieelsetel lastel pole juhtiv - loogiline mälu, kuid on ka mõned. Neile pakutakse välja järgmine meetod. Pärast eeltööd lugesite teose esimesed read ja siis peatusite ja kutsusite last rääkima oma sõnadega, mis järgmiseks juhtus, nagu ta mäletas. Kohast, kus ta peatus, lugege uuesti teose rida ja pakkuge siis uuesti, et rääkida, mis edasi juhtus. Te julgustate last lootma semantilistele seostele. Teisel korral laske pärast jutuajamise lugemist meelde jätta, kui täpselt autor ütleb, mis sõnadega, selle nähtuse või sündmuse kohta. Sellise “ümberjutustamise” eesmärk on lapsel tungida võimalikult sügavalt luuletuses öeldu tähendusesse, luua teksti elementide vahel mitmesuguseid semantilisi seoseid. Materjali selline semantiline töötlemine hõlbustab oluliselt ka selle hilisemat meeldejätmist..

Kuidas me luulet õpetame: isiklikud kogemused ja soovitused (ühe ema kogemus)

• Lisaks lugesin, et luule on rütm ja peate õppima lapse rütmi. Kui ta laulis hällilaule, patsutas ta oma last õigeks ajaks luuletuse või laulu rütmi järgi. Siis, kui ta suureks kasvas, tegime luuletuse rütmi järgi käeliigutusi, kõigutasime, plaksutasime käsi.
• Järgmine etapp oli - joonistasin luuletusele illustratsioone, lugesin luuletust, tütar jättis selle mällu. Mõnikord luges ta istudes ja joonistades mitu korda oma luuletust.
• Kuni 4-aastaseks saamiseni õppisime pühadeks luulet või kingiks isale, vanaemale, sõpradele. Sellest on saanud suur motivatsioon. Me ei mäletanud ülejäänud salme isegi tahtlikult meelde, lugesin neid talle pidevalt. Ja Daša mäletas, mis talle kõige paremini meeldis. Kuid 4 aasta pärast on luule meeldejätmine muutunud ülesandeks või isegi tööks. Proovisime kogu aeg luulet õppida, sest sain teada, et luule meeldejätmine on parim viis koolieeliku mälumahu kujundamiseks.
• Kuigi ma kirjutasin seda, hakkasime luulet õppima sihipäraselt, kuid mitte siis, kui me ei teinud seda lapse tahte vastaselt, kui tal ei olnud tuju ega soovi. Minu tähelepanekute kohaselt keelduvad lapsed vahel luule õppimisest ainult seetõttu, et luuletuse maht ei vasta nende vanusele ja see on neile tõesti raske. Vähendage oma vajadusi selleni, milleks teie laps on võimeline, ja ärge seadke eesmärki päevas kärbseseeni õppida või sundige kolmeaastast last õppima „Tsaarisaali lugu“.
• Üks meie tuttav poiss oli lihtsalt raevukas, kui nad talle rääkisid, ja nüüd hakkame luulet õppima. Ta jooksis minema ja peitis end. Kuni 4. eluaastani ei rääkinud ma oma lapsele üldse, õppime luulet. Ta soovitas tal: korrata pärast mind, nagu rõõmsameelne papagoi; või mängime ja ütleme oma väikesele karule luuletuse; või mis hällilaulu sa oma nukkudele laulad? Egori ema tegi sama, ta hakkas talle ütlema: ma ütlen ja sa kordad mu järel, aga ma luban korrata ainult ühte rida. See sai tema jaoks mänguks ja ta juba läks ja küsis üha uusi ridu, kuid kõik see muidugi ei juhtunud samal päeval. Ema ise hakkas väga sageli luulet rääkima ja tegi seda mõnuga. Tilkhaaval ja laps on lasteaia täht, igal matemaatikal on tal kõige pikem luuletus.
• Enne kui hakkate luuletust õppima, küsige, kas kõik sõnad on lapsele selged, selgitage iga sõna tähendust. Võite petta mõne luuletuse lugemise ja kutsuda last valima ühe, mida õpetate. Lapsele näib, et protsessi juhivad just tema ja mitte sina ning oled sunnitud koos temaga õppima seda, mille ta on valinud, see suurendab tema enesehinnangut ja lisab enesekindlust..
• Nagu kõiges: kordamine on õppimise ema! Kordame luuletuse esimest rida, kuni beebi ütleb teile seda ilma vigadeta, siis liigume teisele reale ja õpime siis nelipead ning nendest lisame terve luuletuse. Kuid siin pole vaja kiirustada, üks laps saab tunnis luuletuse õppida, teine ​​vajab nädal, mille jooksul ta iga päev jätab meelde 2-3 rida
• Ärge unustage korrata koos lapsega salme, mida õpetasite eelmisel kuul või eelmisel aastal, nii teile kui ka temale on kasulik arendada ja aktiveerida pikaajaline mälu.
• Riim - mängige pidevalt oma lapsega riimi, ükskõik mida teete: Daša, väike ulakas beebi, sõi Kashu, peame ärkama, varsti minema vanni jne. Kasutage lapsega suheldes riime. Pange tähele, et see on lihtne ja lõbus. Te ei märka, et laps toetab teid või isegi ületab teid selles küsimuses. 4-aastaselt šokeeris Dasha meid oma esimese quatrainiga - Tili-bom, konto-bom, eemalda kakk pärast kassi!
• Oleme juba 6-aastane ja Daša saab ise luuletust lugeda ja õppida. Ja jälle, mäng päästab meid, ta istub nukud ja valmistab neid ette kontserdiks, kus iga nukk jutustab laval - tooli, oma neliknööri, nagu teate, kogu luuletuse tervikuna, ta ise räägib nukkudele.

Kokkuvõtteks veel mõned näpunäited

- Soovitav on õpetada lapsele kõiki kolme meetodit, et tulevikus saaks ta neid samaaegselt kasutada. Nende meetodite samaaegsel kasutamisel on parem jälgida järgmist järjestust: kõigepealt loetakse kogu luuletus, siis see "ümber müüakse" ja alles seejärel jäetakse see meelde ridades paralleelse tekstilise teabe "tõlke" kujundlikul kujul.

- Lõdvestamiseks tehke kindlasti pause. On vaja luua selline tööviis, et see tekitaks ainult rõõmu, mitte piina. Ärge mingil juhul sundige last luuletust õppima, kui ta seda praegu ei soovi.

- Kui soovite teada, kas teie lapse mälu arengus on mingeid edusamme, kirjutage iga kord üles, mitu kordust ta vajab, et luuletust täielikult õppida 4 ridalt.

Vaatame läbi juhised, kuidas õppida koos lapsega luuletust

1. etapp. Luuletuse kohustuslik lugemine täiskasvanutele. Sa annad näite ekspressiivsest ja korrektsest lugemisest. Aidake lapsel luuletuse tuju ja olemust tunda.

Proovime õppida V. Orlovi väikese luuletuse “rähn” ja lugeda seda õigesti lapsele.

Rähn,
Isegi noorena
Viisakas lind:
Ta alati
Enne söömist
Ussile
Koputab!

2 etapp. Saate teada, kuidas laps luuletuse tähendusest aru sai. Küsige, mida luuletus ütleb?

Milline rähn? (Noor, viisakas)

Miks rähn on viisakas? (kuna koputab)

Miks ta koputab ussile? (ussi juurde jõudmiseks leidke see)

3 etapp. Täpsustage raskete sõnade tähendust, küsige, kas kõik on selge. Loe lugeva lapsega tekstist raskeid sõnu.

4. etapp. Loe uuesti koos, kui laps loeb. Või laske lapsel ennast 2 korda lugeda (valju häälega ja sosinal)

5 etapp. On väga hea ühendada lugemine keha või käte liigutustega. Siin saate seda teha:

esimesel real näidata pikka nina - rähn,

Sõna "viisakas" lind - väike vibu,

Sõnadele "enne söömist" - näidake, kuidas lusikas suhu liigub,

“Koputab ussile” - koputab lauale.

Nii et võite motoorse mälu toimimiseks mõelda mis tahes liigutustele ja lapsel on lihtsam joonte järjekorda meelde jätta. Pange tähele, et liigutused tehakse täiskasvanu või õpetaja lugemise ajal. Kui laps loeb, siis ühtegi liigutust ei tehta..

6 etapp. Joonistage see luuletus sümbolite kujul või tehke tekstile illustratsioon. Siin saate joonistada mitte iga joone, vaid semantilise fraasi. Seda luuletust saab kujutada kolme sümbolipildi kujul: rähn (lind, pikk nokk), taldrik, uss.Piltide järjestikune paigutus aitab last, kellel on valdav nägemismälu.

7. etapp. Luuletuse meeldejätmiseks mitte rea, vaid fraasi järgi. Kui lause on pikk, saate selle tükkideks jagada. Õppimine kombineerima piltide ja liikumiste kuvamisega.

Me lugesime esimest lauset “rähn, isegi noor, on viisakas lind” ja laps kordab seda 2–3 korda (valjusti, sosinal, silmad kinni). Seejärel liimime esimese fraasi juurde järgmise "ta alati enne sööki" ja laps kordab kohe 2 fraasi 2-3 korda. Seejärel liimime järgmise fraasi ja kordame 2 juba meelde jäänud ja ühte uut “koputage ussi.” Seejärel korrake kogu luuletust 1-2 korda ja pange kõrvale.

Kui luuletus on pikk, siis on vaja see osa semantilisteks osadeks jagada ja iga osa sel viisil õppida ning seejärel kõik ühendada.

8 lava. Korda luuletust mõne aja pärast, pool tundi hiljem, enne magamaminekut, järgmisel päeval. Lihtsalt ära tee seda eksami vormis: "Noh, öelge mulle, ma vaatan, kuidas te mäletate." See on palju tõhusam, kui pakute seda öelda isale, vanaemale ja naabrile. Kui hakkate rääkima, siis “unustate” ja palute lapsel abi. Kui palute lapsel kuulata, kas mäletate õigesti.

Võite paluda lapsel seda luuletust õppida kassipojaga, mängukaru või mõne mänguasjaga. Võite öelda luuletuse öösel padjale, kuule jne. See võib meie jaoks olla naeruväärne, kuid lapsed tajuvad kõike nimiväärtuses ja nad ütlevad hea meelega nii väljamõeldud väikest maja kui ka akna taga olevat vihma ja vihma.

9. etapp. Korda luuletust päevas kahekaupa, aidates lapsel piltide ja liigutustega, kui ta unustab.

See on kõik. Kui läbite need 8-9 etappi, õpib teie laps luuletuse suurepäraselt ilma stressita. Selle meeldejätmisega keskendume kõigile inimlikele süsteemidele (hõlmame kuulmis-, visuaalset, kujundlikku mälu, kinesteetilisi liikumisi) ja need kõik töötavad koos, hõlbustades oluliselt lapse tööd, aidates salme paremini ja hõlpsamini meelde jätta..

Kui õpite sel viisil luuletusi koos koolilastega, saavad nad raskeid luuletusi isegi kiiresti ja hästi meelde jätta..

Kuidas õppida luuletust kiiresti ja hõlpsalt: 6 tõestatud viisi + elulõksud ja soovitused

Lisa.ru räägib kõige tõhusamatest meetoditest mis tahes teoste meeldejätmiseks.

On tõestatud, et nelinurkade meeldejätmine arendab suurepäraselt mälu. Ja see kehtib nii laste kui ka täiskasvanute ja eriti eakate kohta. Kahjuks pole kõigil fenomenaalset mälu ja kõigile ei anta seda lihtsalt. Sellepärast aitab teave luuletuse kiire meeldejätmise kohta aju arendada ja parandab meeldejätmise võimet..

1 Klassikaline viis meeldejätmiseks

Lugege kogu asi läbi, tehke siis väike paus ja korrake uuesti aeglasemas tempos. Selles etapis on oluline keskenduda ja ette kujutada oma peas kõike, mida luuletaja teile joonistab. Selgitage kohe võõraste sõnade tähendust. Proovige võimalikult palju analüüsida seda, mis teile just meelde tuli.

Seejärel lugege see uuesti läbi ja hakake esimest stanssi meelde jätma. Kirjanduses tähendab see termin nelinurga osa, millel on sama (ülejäänud osas) sama ridade arv (enamasti neli, kuid mitte alati). Seda iseloomustab ka riimide ühtne paigutus ja mõtte terviklikkus..

Ärge proovige õppida ühte rida korraga - te ei saa lihtsalt ühendada ühe luuletaja mõtet teisega. Laske endale teksti piiluda - väldite pause ja muretsete vähem. Pidage meeles: te ei vasta tahvlile, ainult treenite ja arendate oma mälu.

Kirjandusliku sõnumi paremaks tundmiseks lugege kindlasti väljendusviisiga ja kasutage intonatsioonivärvi (isegi treeningu etapis). Vajadusel kasutage küsitavaid ja hüütavaid intonatsioone. Nii et meeldejätmine on palju lihtsam.

2 kirjutamisviis

Kuidas värssi kiiresti meelde jätta? Kui teil on hästi arenenud visuaalne taju ja te tajutate teavet paremini, kui seda näete, kuid ei kuule, soovitame pöörduda kirjaliku meetodi poole. See seisneb teose mitu korda järjest ümberkirjutamises.

Esimene kord, kui mängite loomulikult read paberil, vaadates originaali. Proovige seda lõiku lugeda ainult üks kord ja siis pidage seda meeles ning rääkige vaimselt iseendaga, mitte enam raamatusse piiludes.

Teist korda kirjutades proovige ise varem lugenud meelde jätta ja siis piiluda raamatusse, kui te ei saa seda korrata. Kolmanda ja järgneva korra ümberkirjutamisel kirjuta kõik mälust.

See on kõige tõhusam meetod kõigi, sealhulgas väga pikkade lõikude meeldejätmiseks. See võtab aga piisavalt aega ja nõuab keskendumist.

3 muusikaline viis

Kui lihtne on luuletust õppida? On veel üks lihtne meetod. Kui kuulute inimeste hulka, kes on meelsamini tajunud teavet kõrva järgi, siis kasutage seda eelist paremaks meeldejätmiseks. Muusika peal on tohutult palju teoseid, mis saavad kuulsateks lauludeks. Ka teie võite proovida ennast helilooja rollis, asetades suvalise meloodia alla selle, mida soovite meelde jätta.

Näpunäide: ärge valige liiga kiiret tempot. Parem on, kui meloodias on keskmine rütm, siis ei tehta pikki pause ega torma.

Lisaks võite inimestele, keda kõrv hästi tajub, soovitada kasutada helisalvestist. Kui kompositsioon on üldtuntud, on selle heliversiooni Internetist lihtne leida. Kui midagi sellist pole, seda parem: tehke siis ise salvestiga salvestus, kui olete jälle nelikveed valjusti öelnud. Tulemust saate kuulata kõrvaklappides kõndides, ühistranspordil istudes või sporti tehes.

Kuulmismeetodi abil saate õppida mõned lõigud sõna otseses mõttes minutitega.

4 jaotusmeetod

Kuidas suurepärast luuletust kiiresti õppida? Kasulik on jaotusmeetod. Kõige parem on vabastada terve päev või suurem osa sellest ja teha järgmist:

  • jagage kogu toode loogilisteks ja enam-vähem ühesuurusteks osadeks;
  • alustage teatud aja jooksul (näiteks pool tundi) esimesest osast stanza õppimist, hääldage see, tehes tavalisi majapidamistöid;
  • jätkake siis teise tüve uurimist ja hääldage see sama aja jooksul, lisades esimesele;
  • jätke ühe lõigu meeldejätmine, kuni saate seda kogu mälust korrata;
  • korrake õpitud lõiku mitu korda ja tehke sama järgmise tööga.

Lõpuks teate kõiki osi südamega. Jääb neid ühendada. Esimest korda lõigu kuulutamisel hoidke raamatut enda ees, et saaksite igal hetkel piiluda, kus üks osa lõppes ja milliste sõnadega järgmine algab.

Suurte lõikude meeldejätmisel võivad teid aidata ka muusikalised ja visuaalsed kirjutamisvõtted. Parima efekti saavutamiseks proovige ühendada mitu meetodit..