Põhiline

Skleroos

Mis on abstraktne mõtlemine ja kuidas see avaldub?

1. Mõiste 2. Vormid 3. Mõtteviisid 4. Tunnused 5. Kas inimestel on sama abstraktsus? 6. Abstraktse mõtlemise arendamise meetodid. 7. Abstraktne mõtlemine ja lapsed

Iga inimene kasutab oma igapäevaelus mitmeid mõtlemisprotsesse, millest üks on abstraktne mõtlemine..

Abstraktne mõtlemine on omane ainult inimesele. Ühelgi loomal pole seda võimet..

Definitsioon

Abstraktne mõtlemine on sellist tüüpi mõtlemine, kus inimene abstraktselt osaleb ja mõtleb laias laastus, näeb tervikpilti. See aju omadus võimaldab teil minna tavalisest kaugemale, minna oma eesmärgi saavutamiseks, sõltumata teiste inimeste arvamustest, uute avastuste tegemiseks. Kaasaegses maailmas hindavad paljud tööandjad kõrgelt oma töötajate selliseid võimeid, see pakub ebastandardset lahendust probleemidele, uusi originaalseid projekte. Lapse abstraktse mõtlemise arendamine on tema vanemate jaoks oluline ülesanne, kuna paljuski on see tema edu võti tulevikus..

Vormid

Mõtlemise olemuse mõistmiseks tasub mõista, mis vormid sellel on. Mõtteprotsesside vormid:

Mõiste on võime ühe või mitme sõnaga iseloomustada eset või nähtust selle kõige olulisemate tunnuste järgi. Näide: hall kass, oksaline puu, tumedajuukseline tüdruk, väike laps.

Otsustusvõime on eriline mõtlemisvorm, mis kirjeldab objekte ja protsesse maailmas, nende suhet ja koostoimet. Ta võib mis tahes teavet kinnitada või eitada. Kohtuotsus jaguneb omakorda lihtsaks ja keeruliseks.

Näide lihtsast väitest on: "rohi kasvab." Keeruline hinnang: “Päike paistab aknast välja, seetõttu on ilm hea”, sellel on jutustav iseloom.

Järeldus on mõtlemisviis, mille tõttu teeb inimene mitme kohtuotsuse põhjal järelduse, mis sisuliselt saab olema üldistatud kohtuotsus. Kokkuvõte koosneb ruumidest ja järeldustest. Näide: on saabunud kevad, tänav on muutunud soojemaks, rohi on hakanud kasvama.

Abstraktne mõtlemine võimaldab mitte ainult nende kolme mõistega vabalt tegutseda, vaid ka neid elus rakendada. Tihti kasutame igapäevastes tegevustes kõiki abstraktse mõtlemise vorme, ise seda märkamata..

Mõtlemise tüübid

Psühholoogias eristatakse mitut tüüpi mõtlemist. See eraldamine kajastab inimese võimet ühendada sõna, tegevus ja mõte või pilt. Psühholoogid jagavad nad sel viisil:

  1. Konkreetne või praktiline.
  2. Betoon või kunstiline
  3. Loogiline või abstraktne.

Eriti väärib märkimist verbaaloogiline tüüp, kuna just tema saadab kõiki inimkonna olulisi saavutusi.

Funktsioonid

Nagu on korduvalt öeldud, on just seda tüüpi mõtlemine empiirilise tunnetusfunktsiooni aluseks. Psühholoogid üritavad pidevalt parandada ja konkretiseerida protsesse, mis meie mõtetes toimuvad. Abstraktses mõtlemises on tavaks eraldada mitu suunda, lähtudes ülesannetest, mida inimesed üritavad lahendada:

  1. Ideaalne.
  2. Üldistades.
  3. Ülimalt sensuaalne.
  4. Isoleeriv.
  5. Tegelik lõpmatus.
  6. Konstruktiviseerimine.

Idealiseeriv vorm hõlmab reaalsete kontseptsioonide asendamist ideaalidega. See raskendab oluliselt ümbritseva maailma analüüsi, kuna väga raske on leida ideaali või rakendada ideaalse lahenduse tegelikes oludes. Inimeste esindatus on täiesti täiuslik. Näide: "täiesti valge lumi".

Üldistav tüüp on matemaatikute peamine relv. Seda iseloomustab mõtteobjekti üldine tajumine, ilma jätab see detailidest ja spetsiifikast ning muudab selle seetõttu tegelikkusest pisut lahus.

Primitiivselt sensuaalne tüüp seisneb nähtuste ja objektide teatud omaduste kahandamises, samal ajal kui esiplaanile tulevad nende muud omadused. See tüüp on põhiline igas inimtegevuses, kuna see vastutab maailma tajumise eest..

Isoleeriv tüüp seisneb tähelepanu koondamises ühele detailile, mis on inimese jaoks kõige olulisem, samal ajal kui ta ei pööra ülejäänud objektile piisavalt tähelepanu.

Konstruktiviseerimine on tähelepanu kõrvalejuhtimine objekti või asjaolu üldistest omadustest.

Ka abstraktne mõtlemine jaguneb järgmiselt:

Kas inimestel on sama abstraktsioon??

Vastus on ühemõtteline - ei. Igaüks meist on varustatud võimetega ja nad on kõik erinevad, mistõttu on inimkond oma vaadete, huvide ja püüdluste osas nii mitmekesine. Näiteks kirjutab keegi luulet, teine ​​aga proosat, mõned ei kujuta end ilma muusikata ette, teised eelistavad aga vaikides joonistada. Selline mitmekesisus võimaldab ühiskonnal areneda ja teha avastusi kõigis eluvaldkondades. Elades maailmas, kus kõik mõtlevad ühtemoodi, kas see oleks huvitav? Kuid abstraktset mõtlemist saab ja tuleks arendada.

Oligofreenia, vaimse alaarengu ja mõne muu käitumisega seotud kõrvalekalletega patsientidel märgivad psühhiaatrid vähearenenud abstraktset mõtlemist või selle täielikku puudumist.

Arendustehnikad

Abstraktse mõtlemise arendamine on pikk ja vaevarikas protsess. Kuid kõik pole nii hirmutav, kui esmapilgul võib tunduda. Seda tüüpi mõtlemise arendamiseks on inimesel vaja vaid kaks või kolm korda nädalas, et pühendada tund või pool tund loogiliste probleemide, mõistatuste lahendamisele. See on väga põnev protsess ja teil pole aega ringi vaadata, kuidas sellest saab teie lemmikhobi! Kaasaegses maailmas on loogika arendamiseks piisavalt trükiväljaandeid, just nagu harjutusi ja ülesandeid võib leida Internetist. See tähendab, et sellise teabe leidmine pole keeruline. Näiteks on populaarne sait, kus on esitatud erineva keerukusega mõistatusi.

Selline mõtlemine pärineb idast juba muistse maailma päevil. See tekkis loogika lõiguna. Loogika iseenesest on võime mõelda ja põhjendada, teha järeldusi asjade ja nende olemuse kohta. Abstraktne mõtlemine võimaldab teil ehitada teoreetilisi skeeme.

Tavapäraste tundide korral pole tulemusi kaua oodata. Mõne nädala pärast on võimalik märgata, et varem on raskusi mõelnud, pikaajaliste plaanide tegemine, probleemide lahendamine, mis varem põhjustasid raskusi.

Väike mees on avatud raamat, millest saate kirjutada ükskõik mida! Lapsed on vastuvõtlikumad igasuguste võimete õppimiseks ja arendamiseks. Beebi võimeid tuleb arendada mängides. Kaasaegne mänguasjatööstus pakub laia valikut mänge varaseks arendamiseks. Näiteks võivad see olla väikesed mõistatused, mosaiigid, banaalne püramiid. Täiskasvanueas, et õpetada last mõtlema, kutsuge teda üles kaaluma raamatutes olevaid pilte, selgitama oma arusaamist neist toimuvast.

Lapse abstraktse mõtlemise õpetamine on väga oluline. Abstraktne mõtlemine pole mitte ainult selle loova arengu võti, vaid see on ka võime kõike kahtluse alla seada, kõike kogemuse abil saavutada. Arenenud mõtlemine aitab teavet koguda, analüüsida ja iseseisvaid järeldusi teha ning kinnitada neid tõestatud faktidega..

Miks on abstraktne mõtlemine küpse intelligentsuse oluline näitaja

Tere kallid lugejad! Täna räägime mõtlemisest. Abstraktne mõtlemine on konkreetsetest mõistetest ja nähtustest eraldatud (s.o eemalt, abstraktselt) mõtlemisviis ja meie järelduste põhjal olukorra tajumine tervikuna.

p, plokkikvoot 1,0,0,0,0 ->

Kui küsite, mis aeg on, või näiteks armastus, kas olete kindel, et saate anda täpse määratluse? Maal elab mitu miljardit inimest ja kui kõik püüavad sellele küsimusele vastata, on olemas umbes sama palju vastusevariante. Kuna aeg ja armastus on üldistatud mõisted, millest inimesed mõistavad erinevalt, ei saa neid täpselt kirjeldada.

p, blockquote 3,0,0,0,0,0 ->

Kujutage näiteks ette inimest, kes karjub bussis autojuhi juurest.

p, plokkikvoot 4,0,1,0,0 ->

Konkreetne mõtlemine - inimene karjub juhi peale, käitub karmilt.

p, plokkikvoot 5,0,0,0,0 ->

Abstraktne on põhjus, miks see inimene käitub nii, mis temaga juhtus, võib-olla on ta haige või tal on raske päev?

p, blockquote 6,0,0,0,0,0,0 ->

Oskus mõelda abstraktselt on moodustatud intellekti vaieldamatu näitaja. Mõelge, millist rolli mängib seda tüüpi mõtlemine inimese elus ja kuidas seda arendada..

p, blockquote 7,0,0,0,0 ->

Bioloogiline ja sotsiaalne tegur

Abstraktne või abstraktselt-loogiline mõtlemine moodustub lapsepõlves, koolieelses eas. See on mõtlemise arengu viimane etapp. Selle kujunemisel mängib olulist rolli kujutlusvõime. Laps üritab tegutseda objekti omaduste järgi, mitte sidudes neid sellega. Järk-järgult õppige ehitama loogilisi ahelaid objektide vahel, mis polnud algselt omavahel ühendatud. Millised selle etapi harjutused võivad aidata:

p, plokkikvoot 8,1,0,0,0 ->

  • joonistamine (paluge lapsel armastust ammutada, kui ta kõhkleb, küsige, mida ta sellest tundest arvab, kuidas ta seda ette kujutab; tavaliselt joonistavad tema armastatud inimesed või süda);
  • muinasjuttude koostamine (tule koos lapsega välja muinasjutt, kus peategelasteks saavad tema ja elutu objekt - pall või pirukas);
  • assotsiatiivsed mängud (millega sõna võib olla kuum, maitsev, ilus, õnnelik jne).

Kui vanemad ei olnud lapse seda tüüpi mõtlemise arendamisse kaasatud, võib tekkida probleemide kompleks. Tulevikus on tal keeruline betooni üldisest eristada või konkreetseid kontseptsioone üldistesse integreerida. Lisaks ei suuda ta leida ummikseisust väljapääsu ega suuda sündmusi kavandada, andes neile prognoosi. See võib mõjutada nii ametialast tegevust kui ka suhete loomist teiste inimestega..

p, blockquote 9,0,0,0,0 ->

Abstraktse mõtlemisega inimese tunnused

Mõnevõrra mõtlevad kõik inimesed abstraktselt, kuid kellegi jaoks on seda tüüpi mõtlemine paremini arenenud. Sellist isikut eristatakse järgmiste sümptomitega:

p, blockquote 10,0,0,0,0 ->

  • ta teab, kuidas abstraktseid omadusi ja omadusi objektist endast, olukorrast abstraktselt abistada (sulle öeldi millalgi “Lihtsalt abstraktne ise ja kõik saab selgeks!”, s.t eraldada olukord endast ja oma seosest sellega, vaadata seda objektiivselt);
  • oskab leida objektide ja nähtuste vastavusi, luua loogilisi ahelaid;
  • teab, kuidas anda kõigile nähtustele või sündmustele analüüsi, neid osadeks lahti võtta või üheks pildiks kokku panna.

Mõnikord võite kuulda küsimust “Kas on hea või halb mõelda abstraktselt?”. On halb, kui ületate abstraktsiooni. Võite peatada ilmse märkamise ning planeerimise ja ennustamise ajal ei saa te midagi ette võtta.

p, plokkikvoot 11,0,0,0,0 ->

Kuidas arendada abstraktset mõtlemist?

p, plokkikvoot 12,0,0,1,0 ->

See küsimus on asjakohane igas vanuses, ehkki parem mõtlemine areneb välja lapsepõlves. Täiskasvanu peab selleks palju aega ja vaeva nägema. Järgmised harjutused aitavad seda probleemi lahendada..

p, blockquote 13,0,0,0,0 ->

  1. Kujutage ette ja joonistage. Proovige kujutada selliseid mõisteid nagu lõpmatus, üksindus, nirvaana, nauding jne..
  2. Õppige abstraktsete kunstnike ja sürrealistide maalid. Ärge ainult vaadake neid, vaid proovige oma peas esile kutsuda pilte, mida te nende maalidega seostate.
  3. Kui teile meeldib kirjutada, mõelge välja erinevad proovitükid, tutvustage neile tähemärke ja proovige siis neile väljund luua.
  4. Kui teil on suhetes või tööl probleeme, astuge enne otsuse tegemist vaimselt olukorrast tagasi ja proovige sellele küljelt vaadata. Küsige endalt küsimus: “Kui see minuga ei juhtuks, mida ma siis teeksin?”. Pange end teiste inimeste asemele: möödujad, vanemad, abikaasa või naine, boss jne..
  5. Kui olukord on jõudnud ummikseisu, proovige edasise arengu jaoks pakkuda mitmeid võimalusi. Las nad olla võimalikult ebareaalsed. Seejärel lihtsustage neid, kohandage omaenda elu probleemiga.

p, blockquote 14,0,0,0,0 ->

Vahi all

Paljud inimesed arvavad ekslikult, et täiskasvanul on võimatu muutuda, rääkimata mõtlemise muutmisest, kuid see pole nii. Kui inimene seab endale konkreetse ülesande ja läheb selle juurde, siis muutub tema ja kogu tema elu järk-järgult. Abstraktne mõtlemine võimaldab meil ette kujutada seda, mida me pole kunagi näinud, üldistades pildid omavahel. Tänu temale ehitati raamatute ja filmide krundid, leiutati võrreldamatuid pilte, koostati mõistatusi ja ristsõnu. Lugege artiklit loova mõtlemise kohta ja võrrelge seda, mis on teile kõige lähedasem.

p, plokkikvoot 15,0,0,0,0 -> p, plokkikvoot 16,0,0,0,1 ->

Kui teile see artikkel meeldis ja soovite saada lisateavet, tellige värskendused. Ja ärge unustage ka sellest oma sõpradele rääkida. Hüvasti, kallid lugejad. Edu elus ja eneseareng!

Abstraktne mõtlemine on see, mis see on. Vormid, tüübid, areng

Aju kaudu siseneb meeltesse mitmesugust teavet välismaailma kohta helide, lõhnade, kombatavate aistingute, visuaalsete piltide, maitsenüansside kujul. Kuid see on töötlemata teave, mida tuleb veel töödelda. See nõuab vaimset tegevust ja selle kõrgeimat vormi - abstraktset mõtlemist. See võimaldab mitte ainult ajusse sisenevate signaalide detailset analüüsi, vaid ka neid üldistada, süstematiseerida, kategoriseerida ja töötada välja optimaalse käitumisstrateegia..

Abstraktne loogiline mõtlemine kui mõtteprotsessi kõrgeim vorm

Inimese mõtlemine on pika evolutsiooni tulemus, oma arengus on see läbinud mitu etappi. Abstraktset mõtlemist peetakse tänapäeval kõrgeimaks vormiks. Võib-olla pole see inimese kognitiivsete protsesside arendamise viimane samm, kuid kuigi vaimse tegevuse muud, edasijõudnumad vormid pole teada.

Kolm mõtlemise etappi

Abstraktse mõtlemise kujunemine on kognitiivse tegevuse arendamise ja komplitseerimise protsess. Selle peamised seadused on iseloomulikud nii antropogeneesile (inimkonna arengule) kui ka ontogeneesile (lapse areng). Mõlemal juhul läbib mõtlemine kolm etappi, suurendades üha enam abstraktsuse või abstraktsuse astet.

  1. See kognitiivsete protsesside vorm alustab oma teed visuaalselt efektiivse mõtlemisega. Sellel on konkreetne iseloom ja see on seotud sisulise tegevusega. Tegelikult viiakse see läbi ainult objektidega manipuleerimise käigus ja abstraktsed mõtted on tema jaoks võimatud.
  2. Teine arenguetapp on kujundlik mõtlemine, mida iseloomustavad sensoorsete piltidega toimingud. See võib juba olla abstraktne ja on uute piltide, see tähendab kujutlusvõime, loomise protsessi alus. Selles etapis ilmnevad nii üldistamine kui süstematiseerimine, kuid sellegipoolest piirab kujundlikku mõtlemist otsene, konkreetne kogemus..
  3. Konkreetsuse raamistikust üle saamise võimalus ilmneb alles abstraktse mõtlemise etapis. Just seda tüüpi vaimne tegevus võimaldab saavutada kõrge üldistuse taseme ja tegutseda mitte piltide, vaid abstraktsete märkide - kontseptsioonide abil. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka kontseptuaalseks..

Kujutav mõtlemine on oma olemuselt erinev, see tähendab, et see sarnaneb järve visatud kivist erinevates suundades lahknevate ringidega - keskpildiga. See on üsna kaootiline, pildid põimuvad, interakteeruvad, põhjustavad seoseid. Seevastu abstraktne mõtlemine on lineaarne, selles olevad mõtted on üles ehitatud kindlas järjestuses, järgides ranget seadust. Abstraktse mõtlemise seadused avastati juba antiikajal ja ühendati eriliseks teadmiste valdkonnaks, mida nimetatakse loogikaks. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka loogiliseks..

Abstraktsed mõtlemisvahendid

Kui kujundlik mõtlemine töötab piltidega, siis abstraktne - mõistetega. Sõnad on tema peamine tööriist ja seda tüüpi mõtlemine on kõnevormis olemas. Just mõtete kõnekujundus võimaldab neid loogiliselt ja järjestikku üles ehitada.

Sõnad ühtlustavad ja hõlbustavad mõtlemist. Kui midagi pole teile selge, proovige sellest probleemist rääkida ja veelgi parem, kui seda kellelegi selgitada. Ja uskuge mind, saate selle selgituse käigus isegi ise väga keeruka teema välja mõelda. Ja kui pole kedagi, kes tahaks teie mõttekäiku kuulata, siis selgitage oma peegeldust peeglis. See on veelgi parem ja tõhusam, kuna peegeldus ei katkesta ja te ei tohi ka väljendustes häbelik olla.

Kõne selgus ja selgus mõjutab otseselt vaimset tegevust ja vastupidi - hästi sõnastatud avaldus eeldab selle mõistmist ja sisemist läbitöötamist. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist mõnikord sisekõneks, mis küll kasutab sõnu, kuid erineb tavalisest kõlalisest:

  • see koosneb mitte ainult sõnadest, vaid sisaldab ka pilte ja emotsioone;
  • sisekõne on kaootilisem ja rebenenud, eriti kui inimene ei ürita oma mõtlemist konkreetselt korraldada;
  • seda lühendatakse, kui osa sõnu jäetakse vahele ja keskendutakse olulistele olulistele mõistetele.

Sisekõne sarnaneb 2–3-aastase väikelapse ütlustega. Selles vanuses näitavad lapsed ka ainult peamisi mõisteid, kõik muu nende peas on hõivatud piltidega, mida nad pole veel õppinud sõnadeks kutsuma. Näiteks hüüatab ainult ärkav beebi rõõmsalt: “Osta-osta - naine!” Täiskasvanute keelde tõlgituna tähendab see: "Tore, et magades tuli mu vanaema meie juurde".

Sisekõne killustatus ja kokkutõmbumine on üks takistusi abstraktse-loogilise mõtlemise selgusele. Seetõttu on vaja koolitada mitte ainult välist, vaid ka sisemist kõnet, saavutades keerukate probleemide lahendamise protsessis kõige täpsemad vaimsed formulatsioonid. Sellist järjestatud sisekõnet nimetatakse ka sisemiseks häälduseks..

Sõnade kasutamine mõtlemises on teadvuse märgifunktsiooni manifestatsioon - see eristab seda loomade primitiivsest mõtlemisest. Iga sõna on märk, see tähendab abstraktsioon, mis on seotud reaalse objekti või nähtuse tähendusega. Marshakil on luuletus "Kassi maja" ja seal on selline fraas: "See on tool - nad istuvad sellel, see on laud - nad söövad seda." See on väga hea näide tähendustest - sõna seost objektiga. See seos eksisteerib ainult inimese peas; tegelikkuses pole helilaua kombinatsioonil mingit seost reaalse objektiga. Teises keeles omistatakse sellele tähendusele täiesti erinev helide kombinatsioon..

Selliste ühenduste loomine ja eriti mõtetes toimimine mitte konkreetsete piltide, vaid abstraktsete märkide, sõnade, numbrite, valemitega on väga keeruline vaimne protsess. Seetõttu võtavad inimesed selle omandamise järk-järgult kuni noorukieani ja isegi siis mitte kõik ja mitte täielikult.

Loogika on kontseptuaalse mõtlemise teadus.

Loogika kui mõtlemise teadus sündis rohkem kui 2000 aastat tagasi Vana-Kreekas. Sel ajal kirjeldati loogilise mõtlemise põhitüüpe ja sõnastati loogika seadused, mis jäävad tänapäevani kõigutamatuks..

Kahte tüüpi mõtlemist: deduktsioon ja induktsioon

Abstraktse loogilise mõtlemise algühik on mõiste. Mõni mõiste, mis on ühendatud ühtseks mõtteks, on hinnang. Nad on jaatavad ja negatiivsed. Näiteks:

  • “Sügislehed lendavad puude ümber” - jaatav.
  • “Talvel puudel lehti pole.” - negatiivne.

Ka kohtuotsused on õiged või valed. Niisiis, väide "Noored lehed kasvavad talvel puudel" on vale.

Kahe või enama väite põhjal saab teha järelduse või järelduse ja kogu seda konstruktsiooni nimetatakse silogismiks. Näiteks:

  • 1. eeldus (kohtuotsus): “Sügisel langevad puudelt lehed”.
  • 2. eeldus (kohtuotsus): „Nüüd on lehed hakanud puude ümber lendama”.
  • Järeldus (sülogism): “Sügis on tulnud”.

Sõltuvalt meetodist, mille põhjal järeldust tehakse, eristatakse kahte tüüpi mõtlemist: deduktiivne ja induktiivne.

Induktsioonimeetod. Mõne konkreetse kohtuotsuse põhjal tehakse üldine järeldus. Näiteks: “koolipoiss Vasya ei õpi suvel”, “koolipoiss Petya ei õpi suvel” “ka koolitüdrukud Masha ja Olya ei õpi suvel”. Seetõttu "ei õpi koolilapsed suvel." Induktsioon ei ole väga usaldusväärne meetod, kuna täiesti õige järelduse saab teha ainult siis, kui võtame arvesse kõiki konkreetseid juhtumeid. See on keeruline ja mõnikord võimatu..

Mahaarvamise meetod. Sel juhul põhineb arutluskäik üldistel eeldustel ja kohtuotsustes esitatud teabel. See tähendab, ideaalne võimalus: üks üldine otsus, üks konkreetne ja järeldus on ka eraõiguslik kohtuotsus. Näide:

  • “Kõigil koolilastel on suvepuhkus”.
  • “Vasya on koolipoiss”.
  • “Vasjal on suvepuhkus”.

Nii näevad loogilise mõtlemise kõige elementaarsemad järeldused välja. Tõsi, õigete järelduste tegemiseks tuleb järgida teatavaid tingimusi või seadusi..

Loogika seadused

Põhiseadusi on neli ja Aristoteles sõnastas neist kolm:

  • Identiteedi seadus. Tema sõnul peaks iga loogiliste mõttekäikude raames väljendatud mõte olema iseendaga identne, see tähendab, et see jääb kogu argumendi või argumendi vältel muutumatuks.
  • Vastuolu seadus. Kui kaks väidet (kohtuotsust) on üksteisega vastuolus, on üks neist tingimata vale.
  • Välja jäetud kolmanda riigi seadus. Iga väide võib olla vale või tõene, midagi kolmandat on võimatu.

XVII sajandil täiendas filosoof Leibniz neid kolme "piisava mõistuse" neljanda seadusega. Mis tahes idee või otsuse tõesuse tõendamine on võimalik ainult usaldusväärsete argumentide kasutamise kaudu..

Usutakse, et nende seaduste järgimisest piisab, kui oskate õigesti otsuseid koostada ja järeldusi teha ning kõik kõige keerulisemad ülesanded saab lahendatud. Kuid nüüd on tõestatud, et loogiline mõtlemine on piiratud ja sageli ebaõnnestub, eriti kui tekib tõsine probleem, millel pole ühte õiget lahendust. Abstraktne loogiline mõtlemine on liiga sirgjooneline ja paindumatu.

Loogika piiratust tõestati juba antiikajal nn paradokside abil - loogiliste ülesannetega, millel pole lahendust. Ja kõige lihtsam neist on “valelik paradoks”, mis lükkab ümber loogika kolmanda seaduse puutumatuse. IV sajandil eKr e. Vana-Kreeka filosoof Eubulides šokeeris loogika toetajaid ühe fraasiga: "Ma valetan". Kas see on tõene või vale otsus? See ei saa olla tõsi, kuna autor ise väidab, et ta valetab. Kuid kui fraas “valetan” on vale, siis sel viisil saab kohtuotsus tõeks. Ja loogika ei saa sellest nõiaringist üle.

Kuid abstraktne-loogiline mõtlemine sobib vaatamata selle piiratusele ja paindumatusele kõige paremini juhtimisele ja väga „organiseerib ajusid“, sundides meid mõtlemisprotsessis kinni pidama rangetest reeglitest. Lisaks on abstraktse mõtlemise vorm endiselt kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm. Seetõttu on abstraktse mõtlemise arendamine asjakohane mitte ainult lapsepõlves, vaid ka täiskasvanutel.

Abstraktse mõtlemise arendamise harjutused

Seda tüüpi mõtlemise arendamine on tihedalt seotud kõnetegevusega, sealhulgas sõnavara rikkusega, lausete korrektse konstrueerimise ja teabe analüüsimise võimalusega..

Tõestage vastupidine harjutus

Seda harjutust saab kõige paremini teha kirjalikult. Lisaks mugavusele on kirjutamisel oluline eelis suulise kõne ees - see on rangemalt korraldatud, sujuvam ja lineaarsem. Siin on ülesanne ise.

Valige üks suhteliselt lihtne ja mis kõige tähtsam - järjepidev väide. Näiteks: “Merel puhkamine on väga atraktiivne”.

Nüüd leidke argumendid, mis tõestavad vastupidist - mida rohkem vastuväiteid, seda parem. Kirjutage need veergu, imetlege ja leidke neile argumentidele vastuväide. See tähendab, jällegi tõestada esimese kohtuotsuse tõde.

Lühendid Harjutus

Seda harjutust on hea läbi viia ettevõttes, see pole kasulik mitte ainult mõtlemiseks, vaid võib ka näiteks pika teekonna vältel lõbustada või ootust heledamaks muuta.

Peate võtma mõned suvalised 3-4 tähelised kombinatsioonid. Näiteks: UPC, USOSK, NALI jne..

Järgmisena kujutlege, et need pole ainult tähtede kombinatsioonid, vaid ka lühendid, ja proovige neid dešifreerida. Võib-olla selgub see midagi humoorikat - see pole hullem. Huumor aitab kaasa mõtlemise arengule. Ma võin pakkuda järgmisi võimalusi: SKP - “Loominguliste kirjanike nõukogu” või “Krivorukovy Tootjate Liit”. UOSK - “Individuaalsete sotsiaalsete konfliktide lahendamine” jne..

Kui täidate ülesannet meeskonnas, konkureerige kellegagi, kellel on originaalsem nimi ja mida selline organisatsioon saab teha.

Harjutus “Töö kontseptsioonidega”

Kontseptsioonidega või pigem abstraktsete kategooriatega harjutused, millel materiaalses maailmas pole analooge, arendavad hästi abstraktset mõtlemist ja loovad seose eri tasandite mõtteprotsesside vahel. Reeglina kajastavad sellised kategooriad objektide omadusi, omadusi, nende vastastikust sõltuvust või vastuolusid. Selliseid kategooriaid on palju, kuid treeninguks võite võtta isegi kõige lihtsamad, näiteks „ilu”, „kuulsus”, „vihkamine”..

  1. Pärast ühe kontseptsiooni valimist proovige võimalikult lihtsat (enda sõnadega) selgitada, mis see on. Lihtsalt vältige näidete kaudu seletusi ("see siis, kui..."), sest see on isegi koolis hirmutatud.
  2. Valige selle mõiste sünonüümid ja proovige kindlaks teha, kas põhisõna ja sünonüümi vahel on erinevusi, nüansse.
  3. Tulge välja selle mõiste sümboliga, see võib olla kas abstraktne või konkreetne, väljendatud sõnades või graafilises pildis.

Kui olete töötanud lihtsate kontseptsioonidega, võite liikuda keerukate juurde. Näiteks sellised: „kongruentsus”, „ohvriks langemine”, „vastupanu” jne. Kui te ei tea, mis see on, on lubatav vaadata nende sõnade määratlusi, kuid selgitate neid ikkagi oma sõnadega.

Abstraktse mõtlemise arendamise eeliseks pole ainult loogiliste probleemide lahendamise õppimine. Ilma selleta pole täppisteaduste õnnestumine võimatu, paljudest majandus- ja ühiskondlikest seadustest on raske aru saada. Pealegi on oluline, et see mõtlemine muudaks kõne õigemaks ja selgemaks, õpetaks sind oma seisukohta tõestama rangete loogikaseaduste alusel, mitte seetõttu, et “mulle tundub”.

Mis on abstraktne mõtlemine ja miks seda vaja on??

Abstraktne mõtlemine on mõtlemine abstraktsete mõistete abil. St erinevate üldistatud mõistete abil, nagu "olemine", "teadvus", "tähendus", "elu", "teadmine", "universum" ja nii edasi. Näib, miks see on vajalik, kui konkreetses reaalsuses selliseid abstraktseid nähtusi pole? Kuid asi on selles, et ilma abstraktse mõtlemiseta ei tööta betoon meie jaoks tegelikult.

Miks see nii on? Asi on selles, et maailma tundmise protsessis ei ole meie teadmised tegelikkusest kunagi absoluutselt täpsed, absoluutselt täielikud ja sellest tulenevalt absoluutselt konkreetsed. Tegelikult teame me alati midagi ainult umbkaudselt või teisisõnu abstraktselt.

Näiteks. Mõisted "elu" ja "surm" on abstraktsed, kuid samas teame kindlalt, et oleme elus ega surnud. Isegi kui me ei suuda nendele mõistetele täpset ja konkreetset määratlust anda, suudame peaaegu alati eristada elavaid surnuist. Kivi on surnud, aga ma olen elus. Ma tean seda, kuigi ma ei oska konkreetselt selgitada.

Lühidalt öeldes on abstraktne mõtlemine vajalik selleks, et kuidagi orienteeruda oma mittetäielike teadmiste maailmas. Sest meie teadmised pole kunagi täielikud, kuid kuidagi on vaja elada. Kui me ei suuda millegi üle täpselt põhjendada, peame selle umbes järele mõtlema. Muidu ei õnnestu üldse vaielda.

Veel üks näide. Laps ei saa täpselt teada, kellega ta suureks saades koostööd teeb. Kuid ta teab, et peab niikuinii tööd tegema, sest raha läheb vaja. See on üsna abstraktne mõttekäik, aga kui te niimoodi ei põhjenda, siis pole mõtet end tööks ette valmistada, teadmisi omandada, kooli, kolledžisse, kursustele minna jne. Seega, kui on aeg tööle minna, on täiskasvanud laps selleks umbes valmis. Ja ta nuputab üksikasjad hiljem, mööda teed..

Peame pidevalt mõtlema abstraktselt, umbes. Me ei tea liiga palju. Kui me ei tea täpset kohta, kuhu peame jõudma, peaksime teadma vähemalt suunda. Kui täpset eesmärki pole veel kindlaks määratud, peab olema vähemalt ebamäärane unistus. Abstraktne tegutsemismotivatsioon on parem kui täielik motivatsioonipuudus.

Pealegi genereerib betooni kõige huvitavam, abstraktne. Pärast abstraktse taseme järelduse tegemist on meil seda palju lihtsam konkretiseerida. Kui mõistsite abstraktselt, et olete tehnik või humanitaarteadlane, on teil lihtsam valida konkreetne elukutse, samuti konkreetne asutus, kus teile seda ametit õpetatakse. Tegelikult annavad nad kõigis haridusasutustes abstraktseid teadmisi - sest siis saab inimene neist konkreetseid järeldusi teha. Kui te ei tea, kelleks soovite saada, kuid teate, et olete matemaatika suhtes kalduvus, siis suund juba kitseneb
Foto: pixabay.com

Abstraktne mõtlemine on endiselt hea, sest see võimaldab teil mõelda näiliselt täieliku intellektuaalse ummikseisu tingimustes. Kui olete olukorras, kus mõistate vähe, saate sellest ikkagi rääkida, ainult abstraktselt. Tegelikult võib juba väide "ma ei saa millestki aru" olla abstraktsete mõttekäikude hea algus. Ja siis saate aru, mida saate konkreetsemalt mõelda.

Seetõttu, kui tunnete, et olete ummikseisu sattunud, ei tea te mida teha või ei tea, mida mõelda, alustage abstraktselt rääkimist. Abstraktne mõtlemine aitab ummikseisust lahti saada. Ja kõiges muus - saate selle ise välja mõelda..

Abstraktse mõtlemise tehnikad

Abstraktsel mõtlemisel on kõigi inimeste jaoks suur tähtsus. Selle kõrge tase võimaldab mitte ainult parandada elukvaliteeti, vaid ka saavutada palju suuremat edu. Seda tüüpi mõtlemise arendamisega on vaja tegeleda juba lapsepõlves, kuid ei tohiks treenimist lõpetada kasvamisega. Ainult regulaarsed tunnid parandavad ja säilitavad nende intellektuaalsed võimed. See aitab teadmisi abstraktse mõtlemise arendamisest täiskasvanutel ja lastel. Kõiki meetodeid saab praktikas rakendada iseseisvalt, ilma välise abita..

Vormid

Abstraktsioon - objektide mõne omaduse eemaldamine teistest, et teha kindlaks nende omadused. Abstraktse mõtlemise määratlus on peaaegu sama. See nähtus tähendab teatud tüüpi intellektuaalset tegevust, mille käigus inimene mõtleb olukorrale, eraldades selle mõningatest üksikasjadest. Abstraktsusel on oluline mõju mõtlemise füsioloogiale ja see võimaldab teil ületada teatud piirid, avastades uusi teadmisi..

Selline mõtlemine areneb juba varases nooruses paralleelselt ontogeneesiga. Esmakordselt avaldub see hetkedel, kui laps hakkab fantaasima, komponeerib oma lugusid või mängib ebaharilikke olukordi ning võtab mänguasjadest kokkuvõtteid, eelistades mõelda nende konkreetsetele omadustele.

Abstraktne mõtlemine jaguneb vormideks, millest igaüks vastab mõttekäigu omadustele, millele lisandub abstraktsioon. Neid on 3:

  1. Kontseptsioon. See eeldab erinevate objektide jaoks ühe ühisomandi määratlemist. Väga oluline punkt on selle ühendava omaduse tähtsus. Näiteks jalad laua taga või erinevate puude rohelised lehed.
  2. Kohtuotsus. Kohtuotsuses leiab aset konkreetse sündmuse kinnitamine või eitamine. Kõike kirjeldatakse tavaliselt fraasi või lühikese lausega. Kohtuotsused on lihtsad või keerulised. Esimesel juhul puudutavad need ühte tegutsevat subjekti või isikut (näiteks „poiss ostis piima”). Teises puudutab kohtuotsus mitut osapoolt korraga (“pilved ilmusid, tänaval läks pimedaks”). See võib olla ka tõene, tuginedes subjektiivsetele järeldustele, või vale, põhinedes isiklikel huvidel..
  3. Järeldused. Järeldusi mõistetakse mõttena, mille kujunemine toimub mitme kohtuotsuse põhjal. See koosneb eeldusest, järeldusest ja järeldusest. Kõik kolm protsessi toimuvad inimese peas järjestikku. Kõik algab esialgsetest otsustest (eeldused), seejärel liigub järelemõtlemisfaasi (järeldused) ja lõpeb uue kohtuotsuse (järeldusega) moodustamisega.

Abstraktset mõtlemist saab rakendada kõigis neist kolmest vormist. Täiskasvanu igapäevaelus kasutab neid kõiki. Sellegipoolest on vaja neid välja töötada ka neile, kes oskavad hästi kokku võtta.

Kaasaegsele tehisintellektile on omistatud abstraktne mõtlemine, mis on inimesest kvaliteetsem.

Funktsioonid

Abstraktset mõtlemist kasutavad lapsed esimestest eluaastatest alates. See hakkab ilmnema artikuleeriva kõne arenguga. Laps fantaseerib, mõtiskleb ebaharilike asjade üle, uurib maailma, võrdleb oma mänguasju, rakendades abstraktsusoskusi. Need on vähe arenenud, kuid suudavad neid ikkagi kasutada.

Koolieas on ühendatud abstraktse mõtlemise kasvav tähtsus. Õpilane peab mõtlema väljaspool kasti, kui ta peab lahendama mitmesuguseid probleeme. See kehtib eriti matemaatikas, kus abstraktsioonil on suur roll. Hiljem, kui teismeline õpib keskkoolis, tõuseb sellise mõtlemise tähtsus veelgi..

Abstraktset mõtlemist kasutatakse ka filosoofias, kirjutamises, inseneriteaduses, juhtimispsühholoogias, ajajuhtimises ja paljudes teistes valdkondades. Selle hea areng võimaldab teil edu saavutada igas valdkonnas..

Märgid

Abstraktsel mõtlemisel on oma iseloomulikud jooned. Need võimaldavad eristada seda teiste mõtteprotsesside taustast ja mõista paremini, miks abstraktsioon on inimesele nii kasulik.

  1. Maailma peegeldus ilma meelte kaasamiseta. Inimene ei pea tema kohta teabe saamiseks kasutama meeli ja subjektiga kontakti. Just abstraktsioon võimaldab teil konkreetse probleemi lahendamiseks kasutada vanu olemasolevaid teadmisi.
  2. Nähtuste üldistamine. Erinevate objektide kokkuvõtmisel ja nende iseloomulike tunnuste väljaselgitamisel saab inimene võimaluse kiiresti pääseda juurde oma teadmistele. Kui ta suudab tuvastada teatud mustreid ja sarnasusi, on tulevikus seda palju lihtsam mäletada ja vajalikku teavet mälust leida.
  3. Keele väljendus. Kõiki mõtteid saab hõlpsalt väljendada sisemise dialoogi vormis, mida saab tõlkida reaalseks. Samal ajal võib abstraktseid mõisteid peas kaaluda ilma keelelist väljendit üldse kasutamata ning tulemuseks on lõplik otsus, mida väljendatakse lihtsalt kõnega.

Abstraktse mõtlemise arendamine võimaldab teil parandada kõiki ülaltoodud sümptomeid, mis on ka kasulikud oskused, ilma milleta on keeruline edu saavutada..

Inimmõju

Keskmisel inimesel on raske ette kujutada, kuidas täpselt välja näeb, kellel on väga arenenud abstraktne mõtlemine. Sellised inimesed saavutavad reeglina alati oma eesmärgid, nad on edukad ja õnnelikud. Samal ajal juhtub nende peas alati midagi: nad mõtlevad, mõtlevad sündmustele, esindavad piltlikult tulevikku ja lahendavad keerulisi probleeme. Enamasti räägivad nad keerulist keelt, mis põhjustab suhtlemisraskusi. Suur töövõime võimaldab neil hõivata kõrgeid positsioone ning väljaarendatud intelligentsus muudab nad iga ettevõtte jaoks väga oluliseks..

Sellised inimesed võivad silmitsi seista paljude probleemidega. Sageli on nad liiga isekad, mis teeb neile tõeliste sõprade leidmise tõesti keeruliseks. Pealegi ei suuda arenenud abstraktse mõtlemisega inimesed piisavalt kehalist aktiivsust näidata ja on praktilises töös passiivsed. Mõnikord on nad välimuselt hooletud, mis tõrjub teisi.

Kõige sagedamini on tehniliste elukutsete mehed arendanud abstraktset mõtlemist..

Täiskasvanute harjutused

Täiskasvanul on abstraktse mõtlemise arendamine üsna keeruline, sest tema luure on juba pikka aega moodustatud. Sellegipoolest on mõne harjutuse abil siiski võimalik tulemust saavutada. Neid on soovitatav teha iga päev mitu nädalat..

Kõige tõhusamad harjutused:

  1. Emotsioonide esindamine. On vaja vaimselt ette kujutada, kuidas täpselt erinevad emotsioonid avalduvad konkreetses inimeses. Soovitatav on kasutada kõiki inimeste võimalikke tundeid.
  2. Vastupidine lugemine. Peate raamatu ümber pöörama ja lugema seda vastupidises järjekorras. Paralleelselt sellega on vaja luua loogilised seosed erinevate sündmuste vahel. Parim on valida lihtsas keeles kirjutatud teosed..
  3. Suhtluse analüüs. See tuleks meelde jätta kõigile inimestele, kellega pidin päeva jooksul rääkima. On vaja analüüsida mitte ainult vestlust ennast, vaid ka vestluspartneri näoilmet, žeste ja häält. Soovitatav on seda teha suletud silmadega..
  4. Vastuolude leiutamine. Peate lihtsalt välja tulema erinevate fraasidega, mis tunduvad vastuolulised. Need võivad olla absoluutselt ükskõik (kuum jää, mõru kommid jne).
  5. Lühendite koostamine. Piisab, kui tulla välja mis tahes fraas, redigeerida see esimesteks tähtedeks ja dekodeerida see siis päeva jooksul. Näiteks mõtlemise enesearendamine (CPM).
  6. Objektide funktsioonide loetelu. On vaja valida mis tahes saadaolev üksus ja loetleda kõik selle funktsioonid. Võite tulla isegi ebaharilike ülesannetega, mida pole tavaliselt kombeks kasutada..
  7. Ajurünnak. Peate valima suvalise tähestiku tähe ja kirjutama selle paberitükile. Ülesanne on piiratud aja jooksul meelde jätta selle tähe maksimaalne sõnade arv, kirjutades need kõik paberile.
  8. Sõnakombinatsioon. Ühel voldikul peate kirjutama nimisõnu ja teisel omadussõnad. Teil pole seda vaja kohe teha. Parim on alustada vaid ühe nimisõnaga. See nõuab, et valiksite sobivad, aga ka täiesti sobimatud omadussõnad. Kõik need tuleks kirjutada erinevatesse veergudesse..
  9. Pildi nimi elust. See on kohustatud visuaalselt registreerima kõik tegelikkuses aset leidnud sündmused ja andma sellele ebahariliku nime. See peaks olema see, mida kunstnik võiks pildiks nimetada.
  10. Maalimine. Mis tahes pildi peate värvima värviliste värvidega. Protsess peaks tutvustama kõigi esinevate esemete omadusi. Kui värve pole võimalik kasutada, võite alustada tavalise pliiatsijoonistamisega.

Need meetodid aitavad teismelise või eaka inimese abstraktset mõtlemist arendada. Neid on vaja kohaldada ainult regulaarselt, jättes vahele tavalised tunnid.

Harjutused lastele

Seda on kõige lihtsam arendada lapsepõlves. Sel ajal on aju avatud välistele mõjudele ja selles võivad toimuda kõik muutused. Lastele mõeldud harjutused erinevad täiskasvanute pakutavatest, kuid pole vähem tõhusad..

  1. Tagurpidi lugemise sildid. Vanemad peaksid kutsuma last mängima mängu, mille jooksul ta loeb nähtavaid märke vastupidises järjekorras. Kõigi plakatitega on seda väga raske teha. Seetõttu tuleks arutada lisatingimuste üle (näiteks lugeda ainult punaseid märke).
  2. Ebatavaliste loomade joonistamine. Laps peab looma looma, mis koosneb teiste loomade osadest. Kui joonis on valmis, peate välja nägema ebatavalise nime uue ilme.
  3. Varjude mäng. Käte abil, millelt lambivalgus pimedas langeb, peab laps looma teatud asju kujutavad ebaharilikud varjud. Võite isegi pakkuda talle, et ta mängiks teie lemmikmuinasjuttu varjude abil.
  4. Vaimne aritmeetika. Lapsel tuleb arvutada lihtsad näited, kasutades spetsiaalseid kontosid nimega “abacus”. Selline koolitus arendab ka visadust ja üldist intelligentsust..
  5. Mõistatused Peate valima mõistatused, mõistatused, anagrammid jne. mängud, võttes arvesse beebi eelistusi. Tema ülesandeks on lahendada kõik pakutavad probleemid. Vanemas eas saate neile ristsõnu lisada..
  6. Pilvede uurimine. Laps peaks oma vanematega koos pilvi kaaluma ja nimetama, mida ta näeb. Võimalus visuaalselt hinnata iga pilve sarnasust erinevate objektide või loomadega suurendab eduka arengu võimalusi.
  7. Hoone. Vanemad peavad andma oma lapsele ülesande, milleks on mänguasjaplokkidest teatud objektide ehitamine. See arendab kujutlusvõimet ja loovust..
  8. Ühingud. Lapsel tuleb astuda koos kõigega, mida ta näeb või tunneb. Võite ka paluda tal esindada loomi nende tekitatavate helide järgi..
  9. Klassifikatsioon. Laps peab sorteerima kõik saadaval olevad esemed või mänguasjad vastavalt teatud kriteeriumidele. Näiteks kuju, kaalu või otstarbe järgi. Vanemad peaksid protsessi jälgima ja vajadusel vihjeid andma.
  10. Küsimused. Vanemad peaksid küsima beebilt “miks?”, “Mis siis, kui?” jne, et panna ta mõtlema ja olukorda analüüsima. Võite igal ajal küsida..

Selliste lihtsate harjutustega saavutatakse mõne nädala treeninguga hea tulemus. Neid on soovitatav kombineerida muude tegevustega, mille eesmärk on üldise intelligentsuse arendamine..

Spetsiaalsete testide abil saate täpselt määrata abstraktse mõtlemise taseme igas vanuses inimesel..

Kui kaua peate tegema

Kui inimene teab, kuidas arendada täiskasvanutel ja lastel kujutlusvõimet, siis pole tal probleeme. Sel juhul on võimalik tulemust saavutada mõne nädala jooksul. Pärast seda peate siiski oma oskuste säilitamiseks jätkama treenimist. See kehtib eriti täiskasvanute kohta..

Abstraktne mõtlemine

Inimese abstraktne mõtlemine on üks kognitiivse tegevuse võimalusi, mis võimaldab abstraktselt mõelda, teisisõnu aitab abstraktselt väiksematest detailidest abistada, et oleks võimalik arvestada tekkinud olukorraga või kogu nähtusega. Seda tüüpi katseisikute vaimne aktiivsus aitab kaasa pildi terviklikkuse nägemisele, võimaldades mitte fikseerida ebaolulistele detailidele..

Inimese abstraktne mõtlemine annab võimaluse astuda ettenähtud normide ja reeglistike piiridest kaugemale, mis viib uute avastuste saavutamiseni.

Abstraktse mõtlemise arendamine üksikisikutest alates varasest east peaks laste kujunemises võtma keskpunkti, kuna selline lähenemisviis hõlbustab ootamatute lahenduste, oletuste ja ebaharilike lahenduste leidmist olukordadele.

Seega on abstraktne mõtlemine inimese tunnetuse variatsioon, mis kujutab endast objektide oluliste omaduste ja interaktsioonide valikut, tähelepanu kõrvalejuhtimist nende muudest omadustest ja seostest, mida peetakse privaatseks ja tähtsusetuks. Niisugune teoreetiline üldistus aitab kajastada uuritud objektide või nähtuste võtmemustreid, aga ka uute, seni tundmatute mustrite prognoosimist. Abstraktsed objektid on jagamatud moodustised, mis moodustavad inimese vaimse tegevuse sisu, nimelt järeldused, matemaatilised elemendid, konstruktsioonid, otsused, seadused, kontseptsioonid jne..

Abstraktne loogiline mõtlemine

Inimese mõtlemine on salapärane nähtus, mille tagajärjel püüavad psühholoogid seda pidevalt süstematiseerida, standardiseerida ja klassifitseerida, rõhutades samas abstraktset-loogilist kognitiivset funktsiooni. Sellist tähelepanu kutsub esile asjaolu, et seda tüüpi mõtlemine aitab ise leida mittestandardseid otsustusstrateegiaid, suurendades inimeste kohanemisoskust pidevalt muutuvate tingimustega.

Abstraktsioon on vaimsete aktsentide tegemine, eraldades teatud kogumid, teatud komplekti elemendid ja eemaldades need sellise komplekti muudest detailidest. Abstraktsioon on üks subjekti vaimse funktsioneerimise põhiprotsesse, mis võimaldab muuta objektide erinevaid omadusi analüüsitavaks objektiks ja tugineda sümboolsele vahendamisele. See teoreetiline üldistus aitab kaasa uuritud objektide või sündmuste põhiseaduste kajastamisele, nende analüüsimisele ja uute seaduste kvalitatiivse ennustamisele..

Abstraktse mõtlemise vajadus tuleneb asjaoludest, kus ilmnevad erinevused intellektuaalse probleemi orientatsiooni ja nähtuse olemasolu vahel selle kindluses..

Abstraktsioonid võivad olla primitiivsed-sensuaalsed, üldistavad, idealiseerivad, isoleerivad ning leidub ka tegeliku lõpmatuse ja konstruktiviseerimise abstraktsioone.

Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon seisneb objektide ja sündmuste mõningate omaduste häirimises, nende muude atribuutide esiletõstmises (näiteks objekti konfiguratsiooni esiletõstmine, selle struktuurist kaevandamine ja vastupidi). Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon on paratamatult seotud mistahes tajumisprotsessiga.

Üldistava abstraktsiooni eesmärk on luua üldistatud idee nähtusest, mis on abstraheeritud üksikute hälvetega. Selle abstraktsiooni tagajärg on uuritud objektide üldiste omaduste jaotamine. Sellist abstraktset mõtlemist peetakse matemaatilise loogika põhialuseks..

Idealiseeriv abstraktsioon ehk idealiseerimine on reaalse empiirilise objekti asendamine idealiseeritud skeemiga, mis on tegelikest defektidest eraldatud. Selle tulemusel moodustuvad ideaalobjektide kontseptsioonid, näiteks „otsene” või „täiesti must keha”.

Abstraktsiooni eraldamine on lahutamatult seotud tahtmatu tähelepanu funktsiooniga, kuna sel juhul saab eristada olemust, millele tähelepanu koondub.

Kui võtta arvesse lõpmatu komplekti iga elemendi fikseerimise võimatust, teisisõnu, lõpmatu komplekt on lõplik, on tegeliku lõpmatuse abstraktsioon.

Konstruktiviseerimine on tegelike objektide piiride ebamäärasusest eemaldumine, see tähendab nende "kahanemine".

Lisaks võib abstraktsioonid eesmärgi järgi jagada formaalseks ja sisuliseks.

Objekti teatud omaduste (nt kuju või värvi) esiletõstmine, mis iseseisvalt puuduvad, on formaalne abstraktsioon.

Oluline abstraktsioon seisneb suhtelise autonoomiaga objekti (näiteks organismiraku) omaduste eraldamises..

Meetod sensuaalselt tajutavate objektide omaduste eristamiseks, määrates mingi seose vastavalt valdkonna võrdsuse tüübile (näiteks identiteet või samaväärsus).

Inimestes abstraktse mõtlemise arengut mõjutas märkimisväärselt kommunikatiivse suhtluse keelesüsteemi tekkimine ja loomine. Sõnu hakati määrama erinevatele nähtustele, abstraktsioonidele, mis võimaldasid reprodutseerida nende tähenduslikku tähendust, mis ei sõltuks vastavaid objekte puudutavatest olukordadest ega nende omadustest. Kõne annab võimaluse meelevaldsete ja vabade representatsioonide esilekutsumiseks ning paljunemisoskuste tugevdamiseks. Tänu keelesüsteemide tekkimisele hõlbustati ideede reprodutseerimist ja kujutlusvõime toimimist. Objektide ja sündmuste abstraktse-vaimse kuvamise algne ja valdav vorm on kontseptsioon. Üksikisiku kognitiivse tegevuse käigus on kontseptsiooni üks põhifunktsioone teatud rühma objektide valimine üldistatud kujul esitluse kaudu vastavalt nende konkreetsetele (olulistele) märkidele..

Mõiste kui mõttevorm või mentaalne moodustis on teatud rühma objektide üldistamise ja selle rühma vaimse määratluse tulemus selle rühma objektide konkreetsete ühiste tunnuste ja nende eristavate omaduste alusel.

Sama subjekt võib olla nii sensoorselt tundliku otsuse variatsioon kui ka kontseptsiooni vorm.

Otse kontseptsioonides võivad objektid olla olulised ja ebaolulised märgid, vajalikud, juhuslikud, kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed. Lisaks on mõistete üldisuse aste erinev. Need võivad olla vähem üldised või üldisemad, aga ka äärmiselt üldised. Ka mõisteid saab üldistada..

Abstraktset mõtlemist saab jälgida selle selgeima rakenduse näidetena teaduses, sest kogu teadusliku tegevuse aluseks on kõigepealt erinevate valdkondade teabe ja teadmiste kogumine ja seejärel süstematiseerimine..

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktset vaimset tegevust iseloomustavad mitmed tunnused. Esimeses käändes on inimese abstraktne mõtlemine keskendunud ja aktiivne, mille kaudu saavad indiviidid ideaalis objekte ümber kujundada. Kognitiivne tegevus võimaldab teil objektides esile tõsta ja fikseerida midagi tavalist, olulist ja korduvat, see tähendab, et tegelikkus kajastub üldistatud piltide kaudu.

Mõtlemise funktsiooni vahendavad sensoorsed andmed ja varasemad kogemused. Teisisõnu, läbi mõtlemise toimub reaalsuse kaudne kuvamine. Lisaks on vaimne funktsioon keelega lahutamatult seotud. See on mõtete sõnastamise, koondamise ja edastamise vahend..

Inimese abstraktne mõtlemine on aktiivne protsess, mis seisneb objektiivse reaalsuse kajastamises kontseptsioonide, otsuste ja ka järelduste kujul.

Kontseptsioonid on mõtted, mis kajastavad reaalse maailma objektide, sündmuste ja protsesside üldisi ja olulisi märke. Need on ühe mõtte peegeldus objektide olulistest omadustest. Mõiste võib hõlmata mitut või ühte klassi homogeenseid objekte ja nähtusi, mida iseloomustavad samad tunnused.

Mõisted jagatakse mahu ja sisu järgi. Mahu järgi võivad need olla tühjad ja mitte tühjad. Tühjad terminid on need, mille maht on null. Mittetühje kontseptsioone iseloomustab köide, mis sisaldab vähemalt ühte päriselt eksisteerivat objekti. Mittetühjad mõisted omakorda liigitatakse üldiseks ja individuaalseks. Objektide kogumile viitavaid mõisteid nimetatakse ainsusteks, kui selline totaalsus hõlmab ühte tervikut. Üldmõisted sisaldavad objektide klassi oma mahus ja neid saab kohaldada selle klassi mis tahes elementide suhtes (näiteks täht, olek)..

Üldplaneeringu mõisted jagunevad registreerimiseks ja mitteregistreerimiseks. Kontseptsioone, milles neis sisalduvate elementide massi saab loendada ja fikseerida, nimetatakse registreerimiseks. Salvestuskontseptsioone iseloomustab piiratud maht.

Määratlemata arvu elementidega seotud üldmõisteid nimetatakse mitteregistreerimiseks. Mitteregistreeruvaid mõisteid iseloomustab lõpmatu maht.

Vastavalt sisule jagunevad mõisted positiivseteks ja negatiivseteks, kollektiivseteks ja mitteselektiivseteks, mitteseotud ja korrelatiivseteks, konkreetseteks ja abstraktseteks.

Positiivseks nimetatakse mõisteid, mille põhiolemus on subjektile omased omadused, näiteks pädev, usklik. Kontseptsioone, mille sisu näitab objekti teatud märkide puudumist, nimetatakse negatiivseteks, näiteks jamaks.

Kollektiiv on mõiste, milles on märke eraldi elementide kogumist, mis esindavad terviklikkust, näiteks kollektiiv. Kollektiivse kontseptsiooni sisu ei saa omistada selle individuaalsele elemendile. Mitteselektiivsed terminid tähendavad omadusi, mis iseloomustavad selle kõiki elemente, näiteks piirkonda või tähte.

Kontseptsiooni, mille all mõeldakse eset või esemete kogumit iseseisvalt eksisteerivana, nimetatakse konkreetseks, näiteks raamatuks.

Abstraktne on mõiste, milles eseme vara on varjatud või nendevahelised suhted, näiteks julgus, sõprus.

Mõisteid, mis tähistavad objekte, mis eksisteerivad eraldi ja asuvad väljaspool nende suhteid teiste objektidega, näiteks õpilasega, seadusega, nimetatakse ebaolulisteks.

Suhtelised on mõisted, mis sisaldavad omadusi, mis näitavad ühe mõiste seotust teisega, nende suhet, näiteks hageja - kostja.

Otsustamine on vaimse tegevuse konstrueerimine, mille kaudu paljastatakse objektidevaheliste suhete ja seoste olemasolu või puudumine. Otsuse tunnus on mis tahes objekti kohta käiva teabe kinnitamine või tagasilükkamine. See on tõene ja vale. Reaalsuse vastavus määrab kohtuotsuse tõesuse, kuna see ei sõltu subjektide suhtumisest sellesse ja on seetõttu oma olemuselt objektiivne. Valed hinnangud on mõtteobjektide objektiivsete märkide ja suhete moonutamine.

Vaimse aktiivsuse konstrueerimist, mis võimaldab tuletada kvalitatiivselt uut väidet ühest või paarist paarist, nimetatakse järelduseks.

Kõik järeldused sisaldavad eeldusi, järeldusi ja järeldusi. Lähteotsuseid, millest uus ettepanek välja tuleb, nimetatakse järelduste aluseks. Järeldus viitab uuele väitele, mis saadakse ruumidega loogiliste toimingute tegemisel. Järeldust nimetatakse loogiliseks protsessiks, mis hõlmab üleminekut ruumidest otse järeldusele.

Abstraktseid loogilise mõtlemise näiteid võib leida peaaegu igas mõtteprotsessis - „Kohtunik Ivanov ei saa juhtumi arutamisest osa võtta, kui ta on ohver.” Sellest väitest võib järeldada kohtuotsuse, mis on eeldus, nimelt „Kohtunik Ivanov on ohver.” Siit järeldub järeldus. : "Seetõttu ei saa kohtunik Ivanov asja arutamisest osa võtta".

Järelduse ja ruumide vahel vaadeldava loogilise jada seos eeldab ruumide vahelise tähendusliku suhte olemasolu. Teisisõnu, kui kohtuotsuste vahel puudub tähenduslik seos, on järelduse tegemine võimatu..

Autor: praktiline psühholoog Vedmesh N.A..

Meditsiinipsühholoogilise keskuse PsychoMed esineja