Põhiline

Entsefaliit

Mis on abstraktne mõtlemine ja kuidas see avaldub?

1. Mõiste 2. Vormid 3. Mõtteviisid 4. Tunnused 5. Kas inimestel on sama abstraktsus? 6. Abstraktse mõtlemise arendamise meetodid. 7. Abstraktne mõtlemine ja lapsed

Iga inimene kasutab oma igapäevaelus mitmeid mõtlemisprotsesse, millest üks on abstraktne mõtlemine..

Abstraktne mõtlemine on omane ainult inimesele. Ühelgi loomal pole seda võimet..

Definitsioon

Abstraktne mõtlemine on sellist tüüpi mõtlemine, kus inimene abstraktselt osaleb ja mõtleb laias laastus, näeb tervikpilti. See aju omadus võimaldab teil minna tavalisest kaugemale, minna oma eesmärgi saavutamiseks, sõltumata teiste inimeste arvamustest, uute avastuste tegemiseks. Kaasaegses maailmas hindavad paljud tööandjad kõrgelt oma töötajate selliseid võimeid, see pakub ebastandardset lahendust probleemidele, uusi originaalseid projekte. Lapse abstraktse mõtlemise arendamine on tema vanemate jaoks oluline ülesanne, kuna paljuski on see tema edu võti tulevikus..

Vormid

Mõtlemise olemuse mõistmiseks tasub mõista, mis vormid sellel on. Mõtteprotsesside vormid:

Mõiste on võime ühe või mitme sõnaga iseloomustada eset või nähtust selle kõige olulisemate tunnuste järgi. Näide: hall kass, oksaline puu, tumedajuukseline tüdruk, väike laps.

Otsustusvõime on eriline mõtlemisvorm, mis kirjeldab objekte ja protsesse maailmas, nende suhet ja koostoimet. Ta võib mis tahes teavet kinnitada või eitada. Kohtuotsus jaguneb omakorda lihtsaks ja keeruliseks.

Näide lihtsast väitest on: "rohi kasvab." Keeruline hinnang: “Päike paistab aknast välja, seetõttu on ilm hea”, sellel on jutustav iseloom.

Järeldus on mõtlemisviis, mille tõttu teeb inimene mitme kohtuotsuse põhjal järelduse, mis sisuliselt saab olema üldistatud kohtuotsus. Kokkuvõte koosneb ruumidest ja järeldustest. Näide: on saabunud kevad, tänav on muutunud soojemaks, rohi on hakanud kasvama.

Abstraktne mõtlemine võimaldab mitte ainult nende kolme mõistega vabalt tegutseda, vaid ka neid elus rakendada. Tihti kasutame igapäevastes tegevustes kõiki abstraktse mõtlemise vorme, ise seda märkamata..

Mõtlemise tüübid

Psühholoogias eristatakse mitut tüüpi mõtlemist. See eraldamine kajastab inimese võimet ühendada sõna, tegevus ja mõte või pilt. Psühholoogid jagavad nad sel viisil:

  1. Konkreetne või praktiline.
  2. Betoon või kunstiline
  3. Loogiline või abstraktne.

Eriti väärib märkimist verbaaloogiline tüüp, kuna just tema saadab kõiki inimkonna olulisi saavutusi.

Funktsioonid

Nagu on korduvalt öeldud, on just seda tüüpi mõtlemine empiirilise tunnetusfunktsiooni aluseks. Psühholoogid üritavad pidevalt parandada ja konkretiseerida protsesse, mis meie mõtetes toimuvad. Abstraktses mõtlemises on tavaks eraldada mitu suunda, lähtudes ülesannetest, mida inimesed üritavad lahendada:

  1. Ideaalne.
  2. Üldistades.
  3. Ülimalt sensuaalne.
  4. Isoleeriv.
  5. Tegelik lõpmatus.
  6. Konstruktiviseerimine.

Idealiseeriv vorm hõlmab reaalsete kontseptsioonide asendamist ideaalidega. See raskendab oluliselt ümbritseva maailma analüüsi, kuna väga raske on leida ideaali või rakendada ideaalse lahenduse tegelikes oludes. Inimeste esindatus on täiesti täiuslik. Näide: "täiesti valge lumi".

Üldistav tüüp on matemaatikute peamine relv. Seda iseloomustab mõtteobjekti üldine tajumine, ilma jätab see detailidest ja spetsiifikast ning muudab selle seetõttu tegelikkusest pisut lahus.

Primitiivselt sensuaalne tüüp seisneb nähtuste ja objektide teatud omaduste kahandamises, samal ajal kui esiplaanile tulevad nende muud omadused. See tüüp on põhiline igas inimtegevuses, kuna see vastutab maailma tajumise eest..

Isoleeriv tüüp seisneb tähelepanu koondamises ühele detailile, mis on inimese jaoks kõige olulisem, samal ajal kui ta ei pööra ülejäänud objektile piisavalt tähelepanu.

Konstruktiviseerimine on tähelepanu kõrvalejuhtimine objekti või asjaolu üldistest omadustest.

Ka abstraktne mõtlemine jaguneb järgmiselt:

Kas inimestel on sama abstraktsioon??

Vastus on ühemõtteline - ei. Igaüks meist on varustatud võimetega ja nad on kõik erinevad, mistõttu on inimkond oma vaadete, huvide ja püüdluste osas nii mitmekesine. Näiteks kirjutab keegi luulet, teine ​​aga proosat, mõned ei kujuta end ilma muusikata ette, teised eelistavad aga vaikides joonistada. Selline mitmekesisus võimaldab ühiskonnal areneda ja teha avastusi kõigis eluvaldkondades. Elades maailmas, kus kõik mõtlevad ühtemoodi, kas see oleks huvitav? Kuid abstraktset mõtlemist saab ja tuleks arendada.

Oligofreenia, vaimse alaarengu ja mõne muu käitumisega seotud kõrvalekalletega patsientidel märgivad psühhiaatrid vähearenenud abstraktset mõtlemist või selle täielikku puudumist.

Arendustehnikad

Abstraktse mõtlemise arendamine on pikk ja vaevarikas protsess. Kuid kõik pole nii hirmutav, kui esmapilgul võib tunduda. Seda tüüpi mõtlemise arendamiseks on inimesel vaja vaid kaks või kolm korda nädalas, et pühendada tund või pool tund loogiliste probleemide, mõistatuste lahendamisele. See on väga põnev protsess ja teil pole aega ringi vaadata, kuidas sellest saab teie lemmikhobi! Kaasaegses maailmas on loogika arendamiseks piisavalt trükiväljaandeid, just nagu harjutusi ja ülesandeid võib leida Internetist. See tähendab, et sellise teabe leidmine pole keeruline. Näiteks on populaarne sait, kus on esitatud erineva keerukusega mõistatusi.

Selline mõtlemine pärineb idast juba muistse maailma päevil. See tekkis loogika lõiguna. Loogika iseenesest on võime mõelda ja põhjendada, teha järeldusi asjade ja nende olemuse kohta. Abstraktne mõtlemine võimaldab teil ehitada teoreetilisi skeeme.

Tavapäraste tundide korral pole tulemusi kaua oodata. Mõne nädala pärast on võimalik märgata, et varem on raskusi mõelnud, pikaajaliste plaanide tegemine, probleemide lahendamine, mis varem põhjustasid raskusi.

Väike mees on avatud raamat, millest saate kirjutada ükskõik mida! Lapsed on vastuvõtlikumad igasuguste võimete õppimiseks ja arendamiseks. Beebi võimeid tuleb arendada mängides. Kaasaegne mänguasjatööstus pakub laia valikut mänge varaseks arendamiseks. Näiteks võivad see olla väikesed mõistatused, mosaiigid, banaalne püramiid. Täiskasvanueas, et õpetada last mõtlema, kutsuge teda üles kaaluma raamatutes olevaid pilte, selgitama oma arusaamist neist toimuvast.

Lapse abstraktse mõtlemise õpetamine on väga oluline. Abstraktne mõtlemine pole mitte ainult selle loova arengu võti, vaid see on ka võime kõike kahtluse alla seada, kõike kogemuse abil saavutada. Arenenud mõtlemine aitab teavet koguda, analüüsida ja iseseisvaid järeldusi teha ning kinnitada neid tõestatud faktidega..

Abstraktsioon - mis see on ja kuidas abstraktne mõtlemine (abstraktsioon) aitab olemust näha

Tere, kallid ajaveebi KtoNaNovenkogo.ru lugejad. Pidage meeles igavaid õppetunde koolis või ülikoolis, kus tahtsite magada. Mis neil ühist oli? Teaduskontseptsioonide, üldiste teeside (mis see on?) Arvukus ja ebamäärane sõnastus.

Sissejuhatav teoreetiline tund hõlmab abstraktsioonidega töötamist. Nende pärast on see nii üldistatud, justkui teemast lahti rebitud.

Mis on abstraktsioon? Miks seda vaja on? Ja kuidas on see seotud teiste keerukate mõistetega: abstraktsioon, abstraktne mõtlemine? Selles artiklis analüüsime kõiki riiulitel olevaid küsimusi. Mine!

Abstraktsioon ja abstraktsioon on tegelikkuse lihtsustamine

Abstraktsioon on mõte, mis sündis abstraktsiooni protsessis (peamise nägemiseks on hetkel ebaolulise väljajätmise ja eraldamise protsess). Pettunud lugeja mõtles arvatavasti: "Noh, jällegi pole selget määratlust, vaid ainult udune fraas." Ole kannatlik, tõde (mis see on?) Jääb vaid natukeseks.

Sõnal abstractio on ladina keeles kolm tõlget:

Need on vaimsed operatsioonid, mida aju abstraktsiooni käigus reaalse maailma objektidel viib. Ja abstraktsioonid ilmuvad.

Siin on mõned näited mõistmiseks..

    Läksid õue ja vaatasid üles. Mida sa mõtled? "Viiest kihist koosneva veeauruga gaasikere sisaldab 78% lämmastikku, 21% hapnikku ja nii edasi." Jah, ja võite hulluks minna!

Selle vältimiseks juhitakse tähelepanu objekti vähemolulistest külgedest, omadustest ja suhetest. Visake välja atmosfääri kihid, keemiline koostis ja moodustage üldine mõte - “taevas”.

Niisiis, “taevas” on abstraktsioon. Võite minna kaugemale ja esile tuua objekti muud olulised omadused: värv, ilm, kellaaeg. Siis tekivad sellised abstraktsed mõisted: “sinine taevas”, “pilvine taevas”, “öötaevas”. Kuu lõpus tühistasite oma palga pangakaardilt. Nüüd on teie üldine mõte raha. See on ka abstraktsioon. Abstraktsiooni protsessis välistasite (eraldasite) vaimselt objekti ebaolulised ühendused.

Näiteks suhted pangaasutuse ja tööandjaga. Kas olete uudishimulik, kui kaua pealkirjatoimingud läksid enne, kui need teie rahakotti sattusid? Vaevalt. Oluline on, et see oleks raha.

Seega tegeled pidevalt abstraktsiooniga ja genereerid abstraktsioone. Ilma selle protsessita oleks pea lihtsalt mõtetest purskama hakanud.

Miks siis on nii raske istuda igavates loengutes?

Abstraktsed mõisted on abstraktsiooni kõrgeim vorm.

Saate üldistada mitte ainult reaalse maailma objekte, vaid ka abstraktsioone ise. Nii moodustuvad kõrge astme abstraktsioonid - abstraktsed mõisted. Nad tegutsevad fundamentaal- ja täppisteadustes keerukate mustrite kirjeldamiseks.

Mõelge abstraktse kontseptsiooni sündimise lihtsustatud näitele..

Jääkristallidest sademed langesid maapinnale. See on lumi. Taevast katavad täielikult pilved. Taevas ja lumi on valged. Tänaval valgesus.

"Valge" on abstraktne mõiste. Proovi seda üldistada. Ei tööta. Muud abstraktsete mõistete näited: tõde, õiglus, aeg, sisu, teave.

Lihtsast abstraktsioonist kõrgeima vormini on mõnikord mõtteid nii palju, et abstraktne kontseptsioon on tegelikkusest väga lahutatud ja raskesti tajutav..

Seetõttu on õpetaja teoreetilisi loenguid nii keeruline kuulata.

Abstraktsioonide liigid

Abstraktsioon on mõtlemisprotsess, mis taotleb konkreetset eesmärki. Mõne olulise tunnuse isoleerimiseks, nähtusest üldpildi saamiseks või ideaalse skeemi väljatöötamiseks.

Sõltuvalt abstraktsiooni eesmärgist eristatakse kolme tüüpi abstraktsioone..

  1. Isoleeriv.
    Eesmärk on esile tuua objekti oluline tunnusjoon ja keskenduda sellele. Laual on oranž. Panite tähele, et puuviljad on oranžid või magushapud.
  2. Kokkuvõtlikult.

Eesmärk on saada nähtusest üldine pilt. Selleks hoitakse tähelepanu eraviisilistest märkidest. Abstraktsiooni üldistamise näiteks on matemaatilised võrrandid. Neid otsustavad teatud reeglid. Pole mõtet matemaatilisi võrrandeid vaimselt “jagada” arvudeks, pluss, miinus, võrdusmärk, muutuja.

Tõenäoliselt märkasite, et iga matemaatilise ülesande lahendamise edukus sõltub oskusest vaadata probleemi ülaltpoolt, näha suurt pilti. Idealiseerimine.

Eesmärk on välja töötada objekti idealiseeritud skeem, mis loobub ebaolulistest tegelikest atribuutidest. Idealiseerimine on tunnetusviis, ilma milleta ei saa täppisteadused ja loodusteadused hakkama. Pidage meeles kurikuulsat "kerakujulist hobust vaakumis".

Tegelikkuses pole eraldatud punkte, sirgjooni ega aega. Konkreetsest objektist eraldatuna ei saa neid katsuda, mõõta. Need on abstraktsioonid, mida kasutatakse matemaatikas ja füüsikas reaalsete nähtuste seaduste kirjeldamiseks..

Mis on abstraktne mõtlemine?

Kui abstraktsioon on abstraktsioonide väljatöötamise protsess, siis abstraktne mõtlemine on nende toimimine.

Range eksamineerija kritiseerib noormeest, kes vastab liiga laiahaardeliselt: „Läheneme pileti teemale”.

Miks õpilane kiirustab nutikaid lauseid? Varjamaks lünki teadmistes või isegi nende täielikku puudumist. Ja see on abstraktse mõtlemise olemus.

Inimeste teadmised reaalse maailma kohta pole täielikud, põhjalikud, konkreetsed. Kuid ta peab kuidagi tundmatute nähtuste ja asjade vahel liikuma, nii et ta mõtleb abstraktselt.

Kui ajakontseptsiooni pole, siis kuidas korraldada inimesed kohtumisi? Kuidas kirjeldaksid teadlased uusi galaktikaid ilma ettekujutuseta vormist, vahemaast, kiirusest ja ainetest? Ja justkui ilma ühiste kontseptsioonideta suhtles teadus omavahel?

Abstraktne mõtlemine on tunnetusvorm, mis võimaldab vähemalt üldistatud tasandil intellektuaalse ummikseisu murda tundmatute nähtuste kirjeldamiseks. Selle abil loovad nad oletusi ja näevad probleemi erinevate nurkade alt..

Olete olnud tunnistajaks perekonna tülile. Sõber helistab telefoni teel, nutab, karjub, vannub. Milliseid järeldusi aju teeb?

  1. Konkreetne mõtlemine: sõbra naine on hüsteeriline naine;
  2. Abstraktne mõtlemine: võib-olla sõber solvus oma naist, ta kannatas pikka aega, kuid nüüd ei saa ta oma emotsioone ohjeldada.

Lühikokkuvõte

Ehk siis väga lihtsustatult öeldes on selle artikli pealkirjas olev mõiste üldine idee, mis viib meid lähemale objekti (nähtuse) olemusele.

Abstraktsioon on vahendaja inimese ja keeruka maailma vahel oma saladuste, seadustega.

On rumal vastandada konkreetseid mõisteid abstraktsetele, sest ilma nendeta on tunnetusprotsess võimatu.

Artikli autor: Natalia Belousova

Abstraktne mõtlemine

Inimese abstraktne mõtlemine on üks kognitiivse tegevuse võimalusi, mis võimaldab abstraktselt mõelda, teisisõnu aitab abstraktselt väiksematest detailidest abistada, et oleks võimalik arvestada tekkinud olukorraga või kogu nähtusega. Seda tüüpi katseisikute vaimne aktiivsus aitab kaasa pildi terviklikkuse nägemisele, võimaldades mitte fikseerida ebaolulistele detailidele..

Inimese abstraktne mõtlemine annab võimaluse astuda ettenähtud normide ja reeglistike piiridest kaugemale, mis viib uute avastuste saavutamiseni.

Abstraktse mõtlemise arendamine üksikisikutest alates varasest east peaks laste kujunemises võtma keskpunkti, kuna selline lähenemisviis hõlbustab ootamatute lahenduste, oletuste ja ebaharilike lahenduste leidmist olukordadele.

Seega on abstraktne mõtlemine inimese tunnetuse variatsioon, mis kujutab endast objektide oluliste omaduste ja interaktsioonide valikut, tähelepanu kõrvalejuhtimist nende muudest omadustest ja seostest, mida peetakse privaatseks ja tähtsusetuks. Niisugune teoreetiline üldistus aitab kajastada uuritud objektide või nähtuste võtmemustreid, aga ka uute, seni tundmatute mustrite prognoosimist. Abstraktsed objektid on jagamatud moodustised, mis moodustavad inimese vaimse tegevuse sisu, nimelt järeldused, matemaatilised elemendid, konstruktsioonid, otsused, seadused, kontseptsioonid jne..

Abstraktne loogiline mõtlemine

Inimese mõtlemine on salapärane nähtus, mille tagajärjel püüavad psühholoogid seda pidevalt süstematiseerida, standardiseerida ja klassifitseerida, rõhutades samas abstraktset-loogilist kognitiivset funktsiooni. Sellist tähelepanu kutsub esile asjaolu, et seda tüüpi mõtlemine aitab ise leida mittestandardseid otsustusstrateegiaid, suurendades inimeste kohanemisoskust pidevalt muutuvate tingimustega.

Abstraktsioon on vaimsete aktsentide tegemine, eraldades teatud kogumid, teatud komplekti elemendid ja eemaldades need sellise komplekti muudest detailidest. Abstraktsioon on üks subjekti vaimse funktsioneerimise põhiprotsesse, mis võimaldab muuta objektide erinevaid omadusi analüüsitavaks objektiks ja tugineda sümboolsele vahendamisele. See teoreetiline üldistus aitab kaasa uuritud objektide või sündmuste põhiseaduste kajastamisele, nende analüüsimisele ja uute seaduste kvalitatiivse ennustamisele..

Abstraktse mõtlemise vajadus tuleneb asjaoludest, kus ilmnevad erinevused intellektuaalse probleemi orientatsiooni ja nähtuse olemasolu vahel selle kindluses..

Abstraktsioonid võivad olla primitiivsed-sensuaalsed, üldistavad, idealiseerivad, isoleerivad ning leidub ka tegeliku lõpmatuse ja konstruktiviseerimise abstraktsioone.

Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon seisneb objektide ja sündmuste mõningate omaduste häirimises, nende muude atribuutide esiletõstmises (näiteks objekti konfiguratsiooni esiletõstmine, selle struktuurist kaevandamine ja vastupidi). Primitiiv-sensuaalne abstraktsioon on paratamatult seotud mistahes tajumisprotsessiga.

Üldistava abstraktsiooni eesmärk on luua üldistatud idee nähtusest, mis on abstraheeritud üksikute hälvetega. Selle abstraktsiooni tagajärg on uuritud objektide üldiste omaduste jaotamine. Sellist abstraktset mõtlemist peetakse matemaatilise loogika põhialuseks..

Idealiseeriv abstraktsioon ehk idealiseerimine on reaalse empiirilise objekti asendamine idealiseeritud skeemiga, mis on tegelikest defektidest eraldatud. Selle tulemusel moodustuvad ideaalobjektide kontseptsioonid, näiteks „otsene” või „täiesti must keha”.

Abstraktsiooni eraldamine on lahutamatult seotud tahtmatu tähelepanu funktsiooniga, kuna sel juhul saab eristada olemust, millele tähelepanu koondub.

Kui võtta arvesse lõpmatu komplekti iga elemendi fikseerimise võimatust, teisisõnu, lõpmatu komplekt on lõplik, on tegeliku lõpmatuse abstraktsioon.

Konstruktiviseerimine on tegelike objektide piiride ebamäärasusest eemaldumine, see tähendab nende "kahanemine".

Lisaks võib abstraktsioonid eesmärgi järgi jagada formaalseks ja sisuliseks.

Objekti teatud omaduste (nt kuju või värvi) esiletõstmine, mis iseseisvalt puuduvad, on formaalne abstraktsioon.

Oluline abstraktsioon seisneb suhtelise autonoomiaga objekti (näiteks organismiraku) omaduste eraldamises..

Meetod sensuaalselt tajutavate objektide omaduste eristamiseks, määrates mingi seose vastavalt valdkonna võrdsuse tüübile (näiteks identiteet või samaväärsus).

Inimestes abstraktse mõtlemise arengut mõjutas märkimisväärselt kommunikatiivse suhtluse keelesüsteemi tekkimine ja loomine. Sõnu hakati määrama erinevatele nähtustele, abstraktsioonidele, mis võimaldasid reprodutseerida nende tähenduslikku tähendust, mis ei sõltuks vastavaid objekte puudutavatest olukordadest ega nende omadustest. Kõne annab võimaluse meelevaldsete ja vabade representatsioonide esilekutsumiseks ning paljunemisoskuste tugevdamiseks. Tänu keelesüsteemide tekkimisele hõlbustati ideede reprodutseerimist ja kujutlusvõime toimimist. Objektide ja sündmuste abstraktse-vaimse kuvamise algne ja valdav vorm on kontseptsioon. Üksikisiku kognitiivse tegevuse käigus on kontseptsiooni üks põhifunktsioone teatud rühma objektide valimine üldistatud kujul esitluse kaudu vastavalt nende konkreetsetele (olulistele) märkidele..

Mõiste kui mõttevorm või mentaalne moodustis on teatud rühma objektide üldistamise ja selle rühma vaimse määratluse tulemus selle rühma objektide konkreetsete ühiste tunnuste ja nende eristavate omaduste alusel.

Sama subjekt võib olla nii sensoorselt tundliku otsuse variatsioon kui ka kontseptsiooni vorm.

Otse kontseptsioonides võivad objektid olla olulised ja ebaolulised märgid, vajalikud, juhuslikud, kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed. Lisaks on mõistete üldisuse aste erinev. Need võivad olla vähem üldised või üldisemad, aga ka äärmiselt üldised. Ka mõisteid saab üldistada..

Abstraktset mõtlemist saab jälgida selle selgeima rakenduse näidetena teaduses, sest kogu teadusliku tegevuse aluseks on kõigepealt erinevate valdkondade teabe ja teadmiste kogumine ja seejärel süstematiseerimine..

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktset vaimset tegevust iseloomustavad mitmed tunnused. Esimeses käändes on inimese abstraktne mõtlemine keskendunud ja aktiivne, mille kaudu saavad indiviidid ideaalis objekte ümber kujundada. Kognitiivne tegevus võimaldab teil objektides esile tõsta ja fikseerida midagi tavalist, olulist ja korduvat, see tähendab, et tegelikkus kajastub üldistatud piltide kaudu.

Mõtlemise funktsiooni vahendavad sensoorsed andmed ja varasemad kogemused. Teisisõnu, läbi mõtlemise toimub reaalsuse kaudne kuvamine. Lisaks on vaimne funktsioon keelega lahutamatult seotud. See on mõtete sõnastamise, koondamise ja edastamise vahend..

Inimese abstraktne mõtlemine on aktiivne protsess, mis seisneb objektiivse reaalsuse kajastamises kontseptsioonide, otsuste ja ka järelduste kujul.

Kontseptsioonid on mõtted, mis kajastavad reaalse maailma objektide, sündmuste ja protsesside üldisi ja olulisi märke. Need on ühe mõtte peegeldus objektide olulistest omadustest. Mõiste võib hõlmata mitut või ühte klassi homogeenseid objekte ja nähtusi, mida iseloomustavad samad tunnused.

Mõisted jagatakse mahu ja sisu järgi. Mahu järgi võivad need olla tühjad ja mitte tühjad. Tühjad terminid on need, mille maht on null. Mittetühje kontseptsioone iseloomustab köide, mis sisaldab vähemalt ühte päriselt eksisteerivat objekti. Mittetühjad mõisted omakorda liigitatakse üldiseks ja individuaalseks. Objektide kogumile viitavaid mõisteid nimetatakse ainsusteks, kui selline totaalsus hõlmab ühte tervikut. Üldmõisted sisaldavad objektide klassi oma mahus ja neid saab kohaldada selle klassi mis tahes elementide suhtes (näiteks täht, olek)..

Üldplaneeringu mõisted jagunevad registreerimiseks ja mitteregistreerimiseks. Kontseptsioone, milles neis sisalduvate elementide massi saab loendada ja fikseerida, nimetatakse registreerimiseks. Salvestuskontseptsioone iseloomustab piiratud maht.

Määratlemata arvu elementidega seotud üldmõisteid nimetatakse mitteregistreerimiseks. Mitteregistreeruvaid mõisteid iseloomustab lõpmatu maht.

Vastavalt sisule jagunevad mõisted positiivseteks ja negatiivseteks, kollektiivseteks ja mitteselektiivseteks, mitteseotud ja korrelatiivseteks, konkreetseteks ja abstraktseteks.

Positiivseks nimetatakse mõisteid, mille põhiolemus on subjektile omased omadused, näiteks pädev, usklik. Kontseptsioone, mille sisu näitab objekti teatud märkide puudumist, nimetatakse negatiivseteks, näiteks jamaks.

Kollektiiv on mõiste, milles on märke eraldi elementide kogumist, mis esindavad terviklikkust, näiteks kollektiiv. Kollektiivse kontseptsiooni sisu ei saa omistada selle individuaalsele elemendile. Mitteselektiivsed terminid tähendavad omadusi, mis iseloomustavad selle kõiki elemente, näiteks piirkonda või tähte.

Kontseptsiooni, mille all mõeldakse eset või esemete kogumit iseseisvalt eksisteerivana, nimetatakse konkreetseks, näiteks raamatuks.

Abstraktne on mõiste, milles eseme vara on varjatud või nendevahelised suhted, näiteks julgus, sõprus.

Mõisteid, mis tähistavad objekte, mis eksisteerivad eraldi ja asuvad väljaspool nende suhteid teiste objektidega, näiteks õpilasega, seadusega, nimetatakse ebaolulisteks.

Suhtelised on mõisted, mis sisaldavad omadusi, mis näitavad ühe mõiste seotust teisega, nende suhet, näiteks hageja - kostja.

Otsustamine on vaimse tegevuse konstrueerimine, mille kaudu paljastatakse objektidevaheliste suhete ja seoste olemasolu või puudumine. Otsuse tunnus on mis tahes objekti kohta käiva teabe kinnitamine või tagasilükkamine. See on tõene ja vale. Reaalsuse vastavus määrab kohtuotsuse tõesuse, kuna see ei sõltu subjektide suhtumisest sellesse ja on seetõttu oma olemuselt objektiivne. Valed hinnangud on mõtteobjektide objektiivsete märkide ja suhete moonutamine.

Vaimse aktiivsuse konstrueerimist, mis võimaldab tuletada kvalitatiivselt uut väidet ühest või paarist paarist, nimetatakse järelduseks.

Kõik järeldused sisaldavad eeldusi, järeldusi ja järeldusi. Lähteotsuseid, millest uus ettepanek välja tuleb, nimetatakse järelduste aluseks. Järeldus viitab uuele väitele, mis saadakse ruumidega loogiliste toimingute tegemisel. Järeldust nimetatakse loogiliseks protsessiks, mis hõlmab üleminekut ruumidest otse järeldusele.

Abstraktseid loogilise mõtlemise näiteid võib leida peaaegu igas mõtteprotsessis - „Kohtunik Ivanov ei saa juhtumi arutamisest osa võtta, kui ta on ohver.” Sellest väitest võib järeldada kohtuotsuse, mis on eeldus, nimelt „Kohtunik Ivanov on ohver.” Siit järeldub järeldus. : "Seetõttu ei saa kohtunik Ivanov asja arutamisest osa võtta".

Järelduse ja ruumide vahel vaadeldava loogilise jada seos eeldab ruumide vahelise tähendusliku suhte olemasolu. Teisisõnu, kui kohtuotsuste vahel puudub tähenduslik seos, on järelduse tegemine võimatu..

Autor: praktiline psühholoog Vedmesh N.A..

Meditsiinipsühholoogilise keskuse PsychoMed esineja

Abstraktsiooni elunäited


Abstraktne põhineb väga lihtsal kontseptsioonil - abstraktsioon ja selle tuletis - abstraktsel lähenemisel.
Sisuliselt on abstraktne teadus abstraktse lähenemise avaldus.

Abstraktne lähenemisviis on eeldus ükskõik millises protsessis kaugemale. Sellele võib vastanduda konkreetne lähenemisviis, nn määratletud lähenemisviis.

Abstraktne lähenemisviis seisneb selles, et ükskõik mida, mis tahes nähtust võib tajuda abstraktsioonina..
See tähendab abstraktse teaduse seisukohast, et mis tahes asi, nähtus, mida inimene peab konkreetseks, kindlaks, on tegelikult abstraktne. Ja pole mingit vastuolu. Kuna abstraktne lähenemine eeldab, et mis tahes asi, võib iga nähtus samaaegselt eksisteerida ja mitte eksisteerida. See pole teoreem ega aksioom. See järeldub ka asjaolust, et eksistents on ka abstraktsioon..

Abstraktsioon tõlkes tähendab tähelepanu hajutamist. Abstraktses lähenemises mängib olulist rolli tähelepanu kõrvalejuhtimine. Häirimine viitab eeskätt suunatule tegevusele, milles tegevus on suunatud sihtmärgile. Iga 21. sajandi alguses tavainimesi juhendav „kindla lähenemisviisi” eesmärk on kindel. Ja kõik sellega seotud toimingud on seega samuti kindlad ja seega piiratud. Inimeste mõtlemine on lineaarne, üles ehitatud põhjuslikule mudelile ja nende taju on väga kitsas. Abstraktse lähenemise korral on iga eesmärk abstraktne. Seega eksisteerib ja ei eksisteeri samaaegselt. Tegevused pole tema jaoks konkreetsed, kuid on abstraktsed. Eesmärk "lõpuks" ei pruugi olla täpselt see, mille inimene sellega aktsepteeris. Ja vastavalt kõik sellega seotud. Abstraktse lähenemise korral on inimese enda tegevused abstraktsed. Üsna realistlikult tajutavad olemasolevad toimingud võivad osutuda vaid unistuseks, kui inimene ärkab ja arvab, et tegelikult ei teinud ta ühtegi toimingut. Abstraktsed teadlased ütlevad nii: ei, ta tegi ja ei teinud samal ajal. Abstraktse teadlase jaoks on reaalsus ka abstraktne! Ja pole mingit garantiid, et meie maailm on reaalne. Abstraktne teadlane tunnistab võimalust, et ükskõik millise toimingu ta ka ei tee, ja võib-olla mõnes muus vaates seda siiski ei tee. Ja nii, iga tegevust, mis tahes teadmist, teadmiste omandamist, mis tahes arengut, kogemust - peetakse ka abstraktseks.

Igasugust nähtust saab selgitada abstraktse lähenemise abil. Isegi konkreetne asi.

Abstraktsiooni lihtne näide on värv. Kui palutakse inimesel sinist värvi visualiseerida, visualiseerib ta vormi, millel on sinine värv. Tal on raske sinist värvi omaette visualiseerida.

Keerulisem näide. Päris pall, ütleme siis jalgpall. Esiteks, kuigi me seda praegu ütleme, on see pall ikkagi abstraktne, kuna seda seal pole. Kogu olukord on juba abstraktne. Kõik meie kaalutlused on abstraktsed. See on olemas, kuid ainult meie kaalutluse näitel. Aga ütleme nii, et sa korjad ikka päris palli. Teie jaoks on ta tõeline. Kui usute, et see on jalgpallipall ja saate sellega ainult jalgpalli mängida, olete kindel. Kui eeldada, et selle palliga saab teha midagi muud, siis on see abstraktne lähenemine. Mõelge sellele nüüd. Mida saab teha jalgpallipalliga.
Kui sa ütlesid: "mängi teist mängu" - siis oled jälle määratletud ja piiratud.
Kui te ütlesite: "lõigake ja kasutage kummi" - siis olete jälle määratletud ja piiratud.
Kui sa ütlesid: "istu sellele" - siis oled jälle määratletud ja piiratud.
Kui te ütlesite: „mis pähe tuleb” - kujutlege, olete ka jälle määratletud ja piiratud. Teid piirab tegevus - "tule meelde".
Abstraktne lähenemine pole rakenduste otsimisega seotud. Peate lihtsalt lubama 'kaugemale'.
Palli mängides saate tegelikult köita kauni tüdruku tähelepanu, kuid kunagi ei või teada, mis see veel on.

Abstraktsed toimingud on abstraktsed toimingud. Tegelikult on kõik, mida me praegu teeme, abstraktne toiming. Näide palliga - võtsime selle, mida pole, ja töötasime sellega. Võtsime abstraktsiooni ja määrasime selle muutujaga X ning asusime siis sellega toiminguid tegema. Nagu näete, võivad need toimingud midagi viia. Seda kasutatakse juba laialdaselt teaduses, programmeerimises. Igasugust asja saab ette kujutada olematuks, tühjuseks, tühjuseks (C-keel), sellega tööd teha ja õigel ajal tagasi saada. Abstraktne teadlane näeb abstraktseid operatsioone kõiges, mida ta teeb. Abstraktne lähenemine ei ole operatsioon konkreetsete asjadega, mille olete määranud abstraktsiooniks, kuid just seda mõtlevad paljud kaasaegse teaduse inimesed. Need, kes seda teevad, on nende sisemises „lõplikus lähenemises”, mis neid piirab. Nende mõistus mängis nendega nalja - nad "kleepisid" abstraktsiooni kindlusse. Tõeline abstraktne lähenemisviis on täielik piirangute puudumine. See on pidev eeldus kaugemale..

Kõige huvitavam ja paradoksaalsem on abstraktses teaduses see, et igasugune arusaam on ka abstraktne. See tähendab, et kõike, mida te praegu loete, mis tahes kontseptsioone abstraktsuse kohta, tuleb tajuda abstraktse lähenemise alusel. Abstraktset täpset määratlust ei saa olla. Peate omandama abstraktse mõistmise. Ja alati oletagem, et mõistsite ehk mitte, kuidas te seda teist korda mõistate.

Eesmärgi abstraktsuse kontseptsioonist järeldub, et abstrakoloogias pole konkreetset eesmärki. See pole (ainult) filosoofia! Mitte (ainult) teadus. Abstraktset lähenemisviisi kasutades saate muidugi filosofeerida mis tahes teemal - vähemalt universumi, vähemalt millegi kohta, saate tuletada mis tahes teaduslikke teoreeme, saate arendada teadvust, saavutada valgustumist. Sa võid teha kõike! Kuid see ei ole abstraktne. Abstraktses teaduses eneses pole tegelikult midagi muud rääkida kui abstraktse lähenemise, abstraktse mõtlemise jms selgitamine. Kõik, mis sellele ei kuulu, põhineb ainult abstraktsel lähenemisel..

Mõned huvitavad artiklid, kus uurisime abstraktse lähenemise elemente:
"informatsioonist võimeteni"
"Mis on maatriks"

Abstraktse teaduse näited:
Püüan millegi poole ja samal ajal ei pürgi ka millegi poole.
Minu elu on ja ei ole.
Ma liigun ja võib-olla ma ei liigu (seisab).
On seadusi, kuid samal ajal pole neid.
Kõik on olemas ja võib-olla polegi midagi olemas..

Abstraktse teaduse märksõnad:
Limiit. Kindlus, transtsendentsus.
Abstraktsioon. Kaasamine, mitteosalemine

Kontseptsioonid, küsimused:
Abstraktne lähenemine
Arvamuse abstraktsus
Eesmärgi abstraktsus
Tegevuse abstraktsus
Kogemuste abstraktsus
Kihiline abstrakt
Mis on abstraktsioon, mis on abstraktne mõtlemine

Rakendus:
Teaduse abstrakt
Abstrakoloogia ühiskonna arengus
Abstraktne teadvuse arengus

Abstraktne mõtlemine: vaimse tegevuse vormi põhimõisted. Arendusviisid, rakenduse omadused

Üldiselt mõtlemine on inimese psüühika võime reaalsuse, objektide, nähtuste, aga ka nendevaheliste oluliste seoste üksikasjalikuks peegelduseks. See on inimmõistuse iseloomulik tunnus, mis oli pikkade evolutsiooniliste muutuste tulemus. Vaimse tegevuse võimalus võimaldab teil tõhusalt tegeleda mitmesuguste tegevusvormidega: alates kognitiivsest kuni loova, transformatiivse.

Abstraktne mõtlemine on kognitiivse võime põhivorm, mängib suurimat rolli loogika, formaalse loogika, selle muude vormide, kognitiivse tegevuse, maailma uurimise ja kirjeldamise järjepidevate mõistete kujul kasutamisel.

Mida tähendab abstraktne mõtlemine? Lihtsamalt öeldes tähendab see oskust kirjeldada objekte, nähtusi üldistatud kujul, kasutades selleks spetsiaalseid tingimuslikke tööriistu. See on kontseptsioonid. Tuvastage nendevaheline suhe otsustamise kaudu. Eraldage uued teadmised juba teadaolevatest ruumidest mõttekäiguga. Need on kõige võimsamad, mis suudavad tõde kindlaks teha, süstematiseerida maailm kogu selle mitmekesisuses, kasutades tavapäraseid vaimseid operatsioone. Sarnane võimalus on ratsionaalse liigina ainult inimestel..

Arenenud abstraktse mõtlemise puudumist peetakse normaalseks teatud vanuseni. Abstraktse teoreetilise mõtlemise aktiivne kujunemine toimub perioodil 5–12–13 aastat. Sel ajal õpib inimene tegutsema formaalsete, abstraktsete kategooriatega ja mõistma täielikult nende olemust. Arengutempo on inimeselt erinev. Sel viisil mõtlemisoskuse saate arendada igal aastal, seal on harjutuste rühm.

Abstraktse mõtlemise vormidest

Kognitiivsed võimalused on nende sisemises koosseisus heterogeensed. Klassifitseerimine toimub vastavalt ennetavale toimingule ja tüübile, mida kasutatakse konkreetse probleemi lahendamisel igas konkreetses olukorras. Vormid määratakse kõige täpsemini formaalsete loogikameetodite ja -vahendite abil. Kolm peamist tüüpi nimetatakse.

Kontseptsioon

Kõige universaalsem kategooria. Kontseptuaalse aparaadi kaudu on inimesel võimalus tuvastada ükskõik milline nähtus, mis tahes objekt, protsess, kõik maailma objektid kogu selle mitmekesisuses. Mõiste peegeldab kirjeldatud struktuuri kõige olulisemaid tunnuseid, keskendudes seetõttu eripäradele. See võimaldab teil objekte üksteisest eristada. Näiteks on selge, miks õun on õun, mitte arbuus ja auto pole külmik. Mõiste on erineva mahuga, neid saab graafiliselt esitada Euleri ringide kujul. Kontseptuaalse aparaadi määratluses on mitut tüüpi mahu suhteid:

  1. Üks mõiste hõlmab teist. Näiteks puuviljad, virsikud. Esimene kategooria on üldisem kui teine. Seetõttu on see kujutatud teist ringi ümbritseva ringi kujul. Ja selliseid ringe võib olla palju, sest lisaks virsikutele saate vormistada ka muude puuviljade kontseptsiooni.
  2. Mõisted kattuvad osaliselt. Need on pigem kontekstuaalsed olukorrad. Näiteks kui tuvastatakse objektid, millel on spetsiifilised tunnused ja mis samal ajal on mõnevõrra sarnased. Võimalusena. Õpilased, kes mängivad malet, ja õpilased, kes mängivad jalgpalli. Mõistete kokkulangevus toimub nii malet kui ka jalgpalli mängivate õpilaste osas.
  3. Täielik mittevastavus. Kui mõistetel pole ühist mahtu. Autod ja elevandid. Inimesed ja pirnid.

Mõiste peaks olema selgelt määratletud, see on põhinõue. Sest ilma nähtuse olulisi tunnuseid esile tõstmata ei saa olla olemuse selget määratlust. Määratlus peaks sisaldama peamisi tunnuseid, need, mis võimaldavad teil isoleerida objekti teistest rühmadest ja anda sellele üldistatud punktid.

Kohtuotsus

See on lause, milles midagi kinnitatakse või eitatakse. Sel juhul öeldu tõest peaks piisama, et tulevikus kohtuotsuseid vaimsete ja loogiliste operatsioonide jaoks kohaldada. Näiteks meeldib kõigile inimestele jalgrattaga sõita. Ainult siis, kui öeldud tõde tõestatakse, saab sellist väidet kasutada uute teadmiste saamiseks.

Kohtuotsus määratakse mahu järgi. Niisiis on võimalik lausung terve objektide kihi kohta (defineeritud eesliidetega „kõik”, „mitte keegi” või asesõnadega „mina”, „teie”, millel on formaalse loogika kontekstis ka terviklikkuse märk). Samuti osa objektide ("mõned", "need" jne) kasutamine. Sõltuvalt kohtuotsuse tüübist on veel üks viis selliste menetluste käsitlemiseks.

Järeldused

Nimetatud vaimse tegevuse meetodi kolmas põhivorm. Seda peetakse viisiks, kuidas saada juba teadaolevatelt uusi teadmisi. Selliseid on mitut tüüpi. Klassikaline juhtum on silogoogism. Kui on kaks eeldust, st kaks otsust, millest saab teha uusi järeldusi. Näitena:

  • kõik masinad on mehhanismid;
  • kõik mehhanismid töötavad kütusel;
  • seetõttu töötavad kõik autod kütusel.

Sel juhul saab inimene teadmisi kaudselt, kasutades lihtsaid tööriistu. Võite nähtuse olemuse ära jätta, viia selle absurdsuse punktini, olemus jääb samaks:

  • kõik inimesed on pirnid;
  • kõigile pirnidele meeldib magada;
  • seetõttu armastavad kõik inimesed magada.

Formaalses loogikas on skeemid, mis määravad ruumidest lõpliku järelduse. Syllogismi nn figuurid. Neid on neli vastavalt võimalike esialgsete kohtuotsuste arvule (eitada täielikult või osaliselt, kinnitada täielikult või osaliselt).

Uute teadmiste saamiseks on ka teisi võimalusi. Näiteks leemad jt. Need on tuletatud peamistest ja neil on oma lahutusseadused. Samuti induktiivsed ja deduktiivsed järeldused, mis pärinevad teistest algsetest väidetest.

Abstraktne mõtlemine on otseselt seotud formaalse loogika ja matemaatiliste võimetega. Üks, teine ​​areneb paralleelselt.

Seega viitab kohtuotsuse mõiste abstraktse mõtlemise vormidele ja uute teadmiste saamise viisile - järeldustele.

Abstraktse mõtlemise tunnused

Seda tüüpi vaimse tegevuse jaoks on tüüpiline spetsiifiliste tunnuste rühm..

Häirimine, suhtluse puudumine ühe konkreetse objektiga

Jätkates ülaltoodud näiteid. Kui nad räägivad õunast. See viitab puuviljade klassile, sordile ja mitte ühelegi konkreetsele õunale. Objekt võib siiski olla konkreetne õun, kui selle kohta tehakse mingeid järeldusi. Näiteks: “Laual lebab õun. Ma ei pannud seda lauale. Minuga koos on toas ainult mu naaber. Seetõttu pani ta õuna lauale. ” Lihtsa järelduse abil jõuab inimene loogiliselt järeldusele teise inimese tegevuse kohta. Õun on selles kontekstis lihtsalt objekt, mida kasutatakse konkreetse kontseptsioonina konkreetsete teadmiste saamiseks, kuid kasutades abstraktseid meetodeid.

Üldistamine

St maksimaalne abstraktsioon ebaolulistest hetkedest uute teadmiste omandamisel. Pole vaja keskenduda ebaolulistele faktidele. Pole tähtis, kas naaber pani õuna vasaku või parema käega, kui öelda liialdatud. Keeruliste probleemide lahendamisel võimaldab see üldistus loobuda paljudest punktidest, millel pole lahendatava probleemi kontekstis mingit mõtet..

Operatsioon ametlike üksuste, kontseptsioonide, otsuste, järelduste abil

Eespool nimetatud meetodite rakendamisel kasutab inimene loogilisi struktuure. Neil on selge raamistik. See on väga mugav, kuna võimaldab keskenduda meetoditele, välistab võimalikud vead ja võimaldab saadud teavet selgelt struktureerida.

Selgesõnalise verbaalse komponendi olemasolu

Kuigi mitte kõigil juhtudel, on see alles varajases staadiumis. See on lõpptoote kohta. Abstraktsel mõtlemisel on alati lõppfaas, toode, mida kasutatakse teoreetika või hüpoteesi osana. Seetõttu on vaja järeldused rüüstada verbaalsel kujul. Veelgi enam, tavaliselt kirjalikult edasiseks analüüsiks ja lõpptulemuse kasutamiseks edasise tegevuse lähtepunktina. Selle protsessi käigus võivad vahetulemused siiski olla mõtte vormis, ilma verbaalse väljenduseta.

Kirjeldatud omadused on tüüpilised abstraktse loogilise mõtlemise jaoks. Ja ainult tema jaoks.

Millistel juhtudel täheldatakse normaalsete kognitiivsete võimete rikkumist ja kas seda saab parandada?

Abstraktne mõtlemine on inimese isiksuse, psüühika tüüpiline omadus. See ei arene ühel hetkel. See võtab natuke aega. Tavaliselt on võimed noorukieas täielikult vormistatud, võimalikud arengu hilinemise või varase kokkuklapimise võimalused. Abstraktse mõtlemise areng inimestes lõpeb 15-16-aastaselt. Psühholoogias ja neuropsühholoogias on selles küsimuses mõned lahknevused, kuid mitte olulised. Kõrvalekaldeid tuleks pidada psühhopatoloogia potentsiaalseks sümptomiks..

Abstraktse mõtlemise rikkumine võib olla geneetilise profiili, kesknärvisüsteemi kaasasündinud patoloogiate tagajärg. Nende hulka kuuluvad oligofreenia erinevates vormides, Downi sündroom. Need on peamised diagnoosid. On ka teisi. Neid ühendab väljendunud dementsus, loogilise mõtlemise võime puudumine. Peaaegu 100% juhtudest kannatavad ka muud vaimse tegevuse vormid. IQ on langenud kriitiliselt madalale tasemele. Kerge oligofreenia, debiilsuse astmega on võimalus lihtsateks toiminguteks. Piisava hüvitise korral muutub minimaalne.

Abstraktne abstraktne mõtlemine on skisofreenia sihtmärk. Eriti pahaloomulised või pikaajalised. Intellekt jääb formaalselt normaalsele tasemele, kuid patsient ei saa tööriistu kasutada, nii et algab dementsus. See on teatud tüüpi defekt, nn negatiivsed sümptomid. Tavaliselt ei allu selline seisund vastupidisele arengule ega parandustele. Kuid kaasaegsed psühhotroopsed ravimid kipuvad võitlema patoloogilise protsessi negatiivsete ilmingutega.

On diagnoose, mille puhul rikkumised on ajutised. Kuigi neid saab märkimisväärselt väljendada. Nende hulka kuuluvad näiteks depressiivsed seisundid, maniakaal-depressiivsed psühhoosid, reaktiivsed psühhoosid.

Abstraktse mõtlemise kiirus langeb, kui tarvitada alkoholi, tarvitada narkootikume. Või on vaimsed võimed tõsiselt nõrgenenud.

Võimalusi võib olla mitu. Diagnoosimise küsimus pole enam psühholoogia valdkond. Probleemi lahendavad psühhiaatrid, psühhoterapeudid, mõnel juhul ka neuroloogid koos vaimse tervise spetsialistidega.

Te ei saa nende probleemidega alati hakkama. Kõik sõltub diagnoosist. Kõige kvalitatiivsem korrektsioon viiakse läbi depressiooni, alkoholihäirete, uimastitarbimise mõjude kõrvaldamisel.

Milliseid vahendeid abstraktne mõtlemine kasutab: tüübid ja näited

Formaalsetes meetodites kasutatakse kolme peamist mõtteviisi. Kuid see pole veel kõik. Õppeainest sügavamate teadmiste saamiseks kasutatakse palju abivahendeid..

Analüüs

Kogu objekti, nähtuse või protsessi spekulatiivne eraldamine selle koostisosadeks. Sõltuvalt kasutatavast alamliigist on lisaks võimalik uurida iga komponenti või tuua välja kõige olulisemad omadused. Esimese näitena - kuritegevuse mõiste seaduses. See hõlmab objektiivseid ja subjektiivseid külgi, objekti ja subjekti. Ehk analüüsis väga reaalse objekti eraldamine, osade füüsiline eraldamine. Mehhanismide, inimese organite, kudede uurimisel anatoomia, patanatoomia jt raames.

Kui me räägime teisest alamliigist, siis on kõige tüüpilisem näide mõiste määratluse väljatöötamine, määratluse tuletamine. Näiteks inimene. Milliseid omadusi saab eristada? Ta kõnnib sirgelt, tal on kaks paari jäsemeid, silmi, kuulmisorganeid, intelligentsed, tal on võime mõelda ja rääkida jne. Teist tüüpi analüüsimisel tuleks eristada ainult olulisi tunnuseid. Mis on sel juhul oluline? Kõnevõime, vaimne aktiivsus, püstine rüht. Selles mõttes kasutatakse seda tehnikat.

Süntees

Analüüsi pöördvõrdeline nähtus. Komponentide ühendamise protsess tervikuks. Seda kasutatakse eriti aktiivselt teaduslikus praktikas, kui kohtupraktika valdkonna spetsialistid rakendavad õigusnorme ning arstid diagnoosivad ja koostavad ühe kliinilise pildi (esitatakse täiendavad hüpoteesid haiguse kohta). Vaimsed operatsioonid on tihedas kontaktis igapäevaeluga.

Süstematiseerimine (või klassifitseerimine)

Mõistete rühma või reaalsete objektide jaotus klasside kaupa. Sellel on ametlik alus - st joon, mille järgi vahet tehakse. Näide on geomeetrilised kujundid. Kriteeriumiks on nurkade arv. Puuduvad - ovaalid, ellipsid, ringid. Kolm on kolmnurk. Neli - ruut, rööpkülik, ristkülik. Jne. Klassifikatsiooni kõige produktiivsem kasutamine teaduslikus praktikas, statistika.

Võrdlus või võrdlev analüüs

See koosneb kahe struktuuri, objekti võrdlemisest. Sarnaste tunnuste, erinevuste tuvastamisel. See on mõttekas alles siis, kui objektid on tõesti sarnased. Inimesi ja puuvilju pole mõttekas võrrelda, see on absurd ega anna uusi teadmisi, sest põhiolemus on juba hästi mõistetav. Kuid inimeste ja primaatide, inimeste ja loomade jms võrdlus on evolutsiooniliste kontseptsioonide, bioloogiliste, anatoomiliste teadmiste kontekstis täiesti mõistlik.

Konkretiseerimine

Või deduktiivne meetod. See põhineb üleminekul üldteadmistelt sama nähtuse olemasolu konkreetsele juhtumile. Kui võtta näide: Euroopa riikides on suvel palav. Ukraina on Euroopa riik. Järelikult on Ukrainas suvi kuum. Tegelikult on see omamoodi järeldus.

Induktsioon

Tekib vastupidine nähtus. Kui liikumine üldiste teadmiste poole toimub eraviisiliste teadmiste kaudu. Siin on õiglane selline võimalus tuua. Ukrainas on suvel kuum. Ukraina on osa Euroopast. Järelikult on Euroopa riikides suvel kuum. See tekitab suurt probleemi. Kui deduktiivsed järeldused on enamasti tõesed, siis on induktiivsed järeldused tõenäoliselt valed. Kuna rikutakse piisavalt põhjendatud seadust. Üldistusi tehakse väga hoolikalt ja see tuleb kinnitada empiiriliste meetoditega..

Analoogia

Ühe objekti omaduste ülekandmine teisele. Selline ülekandmine nõuab ka ettevaatlikku lähenemist, kuna tõde ei kehti alati. See on aga julge tehnika, see võimaldab teil tuttavatele asjadele värske pilgu peale visata. Seda kasutatakse mitte ainult teaduslikus tegevuses, vaid ka rakendusvaldkondades. Selle põhimõtte järgi määrati kindlaks mõned aerodünaamika seadused, kavandati lennukid jne. Aluseks oli lindude, bioloogiliste olendite elu uurimine.

Need tööriistad pakuvad korrektse kasutamise korral palju teavet. Laske saavutada teadusuuringutes ja praktikas kvaliteetseid tulemusi. Sfäärid võivad olla väga erinevad. Abstraktse mõtlemise vormid toimivad selles kontekstis ka tööriistadena, ainult üldisemalt.

Analüüsides selgub erinevus abstraktse ja konkreetse mõtteviisi vahel. Kui esimene käsitleb loogilisi konstruktsioone ja järgib selgeid seadusi, siis teine ​​on spontaanne ja põhineb kogemusel, töötades konkreetsete objektidega siin ja praegu (kuigi loogiline mitmekesisus võib käsitleda konkreetseid objekte, kui need on olukorra kontekstis olulised).

Kognitiivse arengu astme testimise viisid

Abstraktse mõtlemise arenguastme kontrollimine ei valmista suuri raskusi. Saage sellega hakkama, ka psühholoogid. Kuidas on võimalik võimeid uurida? Katserühma rakendatakse:

  1. Abstraktse mõtlemise standardtest on Eysencki test. Võimaldab uurida intellektuaalseid võimalusi. Lisaks võib olenevalt olukorrast rakendada muid teste..
  2. Abstraktset-verbaalset mõtlemisstiili saab hinnata inimesega vestluse tulemuste põhjal. Lisaks saab esitada olukorra või teema, teha järeldused, millest teema peaks tegema. See annab rohkem teavet kui lihtne suuline küsitlus..
  3. Võimalik on kasutada spetsiaalseid loogilisi ülesandeid. Need võimaldavad teil uurida abstraktse mõtlemise kiirust, selle kvaliteeti, orientatsiooni, võimalust kiiresti üle minna ühelt ülesandelt teisele, protsessilt teisele.

Inimene saab ennast proovile panna. Parem on aga siis, kui kaasatud on kogenud psühholoog.

Kas on võimalik arendada abstraktset mõtlemist, kuidas ja kui kaua see aega võtab

Kuidas arendada abstraktset mõtlemist ja üldiselt saab seda teha? Jah, sa saad. Tehnikad on olemas. See pole siiski kiire protsess. Erinevate hinnangute kohaselt kulub kvaliteetse tulemuse saavutamiseks mitu kuud kuni aasta. Selliste võimete arendamine täiskasvanutel on kõige lihtsam. Lastel - mõistust pole palju, peate ootama loogiliste võimete lõplikku kujunemist ja alles siis alustama. St noorukieas. Tehnikad:

  1. Suulised harjutused. Konkreetsete teemade põhjendamine järelduste ja teistega. Need võimaldavad arendada ka vaimse tegevuse verbaalset stiili.
  2. Loogiliste probleemide lahendus. Nii palju kui võimalik. Soovitav on järkjärguline keerukuse suurenemine ja mõtte käigu selge kirjeldus. Arvamised ja lihtsad vasted tuleks välja jätta.
  3. Essee kirjutamine konkreetsetel teemadel. Argumentidega oma vastu ja järeldustele selles küsimuses. See võimaldab meil arendada mitte ainult abstraktset, vaid ka kriitilist mõtlemist..