Põhiline

Skleroos

Ajurünnaku tehnika “Kuus mõtlemise mütsi”

See on üks tõhusaid mõtteviisi korraldamise tehnikaid, mille on välja töötanud Edward de Bono. Need on tehnikad, mis aitavad struktureerida nii kollektiivset kui ka isiklikku vaimset tegevust, muuta see produktiivsemaks ja arusaadavamaks..

See võimaldab teil arendada mõistuse paindlikkust, loovust, aitab üle saada loomingulisest kriisist ja teha otsus, seostada seda eesmärkide ja eesmärkidega. See sobib eriti ebaharilike ja uuenduslike ideede hindamiseks, kui on oluline arvestada mis tahes arvamusega ja vaadelda olukorda erinevatest vaatenurkadest..

Edward de Bono meetod põhineb paralleelse mõtlemise kui konstruktiivsema kontseptsioonil - erinevad lähenemisviisid, arvamused ja ideed ei põrka otsmikuid.

6. meetodi mütsid aitavad toime tulla:

- Hämming ja ebakindlus

Mõtmisprotsess on esitatud kuue metafoorilise mütsina, millest igaüks tuleb omakorda "proovida / selga panna":

1. Valge müts on viis, mille abil saab tähelepanu pöörata kogu meie valduses olevale teabele: faktidele ja arvudele. Lisaks meie käsutuses olevatele andmetele, “valge mütsi selga panemine”, on oluline keskenduda ka puuduvale lisateabele ja mõelda, kust seda saada.

2. Punane müts - emotsioonide, tunnete ja intuitsiooni müts. Laskumata üksikasjadesse ja mõttekäikudesse, väljendatakse selles etapis kõiki intuitiivseid oletusi. Inimesed jagavad emotsioone (hirm, pahameel, imetlus, rõõm jne), mis tekivad konkreetsele otsusele või ettepanekule mõeldes. Samuti on siin oluline olla aus nii enda kui ka teistega (kui on avatud arutelu).

3. Kollane müts on positiivne. Selle peale pannes mõtleme väidetavatele eelistele, mida lahendus pakub või pakub, mõtiskleme teatud idee eeliste ja väljavaadete üle. Ja isegi kui esmapilgul ei luba see idee või lahendus midagi head, on oluline see väga optimistlik külg välja töötada ja proovida tuvastada varjatud positiivseid ressursse.

4. Must müts on täpselt kollase vastand. Selle mütsi puhul tuleks meelde tuletada ainult olukorra kriitilisi hinnanguid (ideid, lahendusi jne): suhtuge ettevaatlikult, uurige võimalikke riske ja salajasi ohte oluliste ja kujuteldavate puuduste korral, lülitage sisse lõksu otsimise režiim ja olge pisut pessimistlik.

5. Roheline müts - loovuse ja loovuse müts, alternatiivide otsimine ja muudatuste tegemine. Mõelge igasugustele variatsioonidele, genereerige uusi ideid, modifitseerige olemasolevaid ja vaadake teiste inimeste arenguid, ärge põlgake ebastandardseid ja provokatiivseid lähenemisviise, otsige alternatiivi.

6. Sinine müts - erinevalt teistest viiest on mõtlemise kuues müts mõeldud idee elluviimise ja probleemide lahendamise protsessi juhtimiseks, mitte ettepaneku hindamiseks ja selle sisu väljatöötamiseks. Eelkõige on sinise mütsi kasutamine enne kõigi teiste peal proovimist definitsioon, mis tuleb veel teha, s.o. eesmärkide seadmine ning lõpus kokkuvõte ja arutelu 6 mütsi meetodi eeliste ja tõhususe üle.

Loe meetodi kohta lähemalt Edward de Bono raamatust Kuus mõtlemise mütsi

Kuus mõttemütsi, autor Edward de Bono. Meetodi rakendamine DOW-is

Vanemates koolieelsetes rühmades seisavad õpetajad silmitsi keeruka ülesandega kujundada lastele süsteemne maailmapilt ja arendada loovat mõtlemist. Üks tehnikaid, mida koolitajad kasutavad, on Edward de Bono „Kuus mütsimütsi”.

Edward de Bono ja mõtlemise meetodi "Kuus mütsi" lugu

Edward Charles Francis Publius de Bono (sündinud 1933) on mõtteprotsessi loova lähenemise süsteemi üks psühholooge, ebastandardse (külgmise) mõtlemise idee autor. Ta kirjutas palju teadustöid efektiivse vaimse töö põhimõtete ja tehnoloogia kohta, sealhulgas "Lapsed lahendavad probleeme". Tema meetodeid kasutatakse kogu maailmas tootmisprotsessidele ratsionaalse lähenemise korraldamiseks, tõhusate lahenduste väljatöötamiseks, ettevõtete koolituste läbiviimiseks, aga ka pedagoogikas. Ta sai väga kuulsaks mõtlemise meetodi Kuus mütsi..

Selle meetodi tekkimise lugu sai legendi kohaselt alguse briti psühholoogi lapsepõlves, kui ta ei suutnud kaitsta oma uskumusi emotsionaalsete ja tugevate eakaaslaste seas. Ühiskonnas on tavaliselt tugevaim, kellel on õigus või kes suutis teisi oma süütuses veenda. Inimese mõtlemine on kultuurikeskkonnast, haridusest ja religioonist tulenevalt seotud stereotüüpide poolt surutud sotsiaalse mõjuga. Emotsioonid ja meeleolu mõjutavad ka vaimset aktiivsust. De Bono töötas mütsidega metafoori abil välja originaalse lähenemisviisi tehnoloogia probleemide lahendamiseks, ajutegevuse aktiveerimiseks ja struktureerimiseks.

Kasutusmeetodi ja tehnoloogia olemus

De Bono välja töötatud metoodika põhineb psühholoogilisel rollimängul, mis kutsub üles käsitlema probleemi erinevatest vaatenurkadest. See on aju jaoks omamoodi väljakutse, üleminek ebaloomulikule vormile, mille abil ta mõtleb olukorra üle. Kui tavapärane mõttekäik hõlmab emotsioone, ebakindlust, vestluspartnerite hindamist, ebaproduktiivseid arutelusid, vaidlusi, ideest viskamist, siis on “kuue mütsi” meetodi rakendamine vajalik nii meeskonna kui ka indiviidi vaimse tegevuse sujuvamaks muutmiseks.

De Bono tegi ettepaneku jagada vaimsetele probleemidele lahenduse leidmise protsess 6 režiimi, eraldades loogika emotsioonidest. Selle protsessi tulemusel leitakse optimaalne loominguline lahendus. Piltlikult öeldes paneb mõtleja ühele kuuest mütsi selga ja mõtleb vastavalt antud positsioonile.

Iga mütsi kantakse teatud aja jooksul, tavaliselt mõni minut. Mütsi vahetamine tähendab mõtlemise positsiooni muutumist. Vormitud peakatte kinkimise järjekord otsustatakse ülesande alusel. Rühmaülesandes panid kõik osalejad üheaegselt järgmise mütsi ja esitavad mõtteid. Korraldaja jääb sinisesse mütsi.

Mitmekesine lähenemine igale küsimusele võimaldab seega kasutada inimese aju erinevaid piirkondi ja avastada lahenduse ootamatuid aspekte..

Kuus mõtlemise mütsi on rakendatav kõigis avalikes organisatsioonides: alates lasteaiast kuni ettevõtte koosolekuni

Meetodi “6 mõtlemise mütsi” rakendamine DOW-is

Kogu maailma lasteaedades on juba mitu aastat kasutatud meetodit „Kuus mütsi mütsi”. Kõige sagedamini kasutatakse seda õpetajakoolituses ja vanemate kooliealiste rühmade rühmas.

Meetodi kasutamine pedagoogilise koosoleku läbiviimisel võimaldab teil kiiresti ja tõhusalt arutada alushariduse praegusi probleeme ja töötada välja lahendus. Koolieelse lasteasutuse juhataja või metoodik tutvustab kasvatajatele kohtumiskava. Protsessi juhtimine eeldab, et sinine müts on halduriga koos. Lasteasutuse valusad probleemid võib esitada õpetajate nõukogule, näiteks „Õpetajad keelduvad osalemast konkursil“ Aasta õpetaja ”, mida ma peaksin tegema?” või "Vanemate mäng lastele, kas see on vajalik?" Õpetajate nõukogus osalejad panevad piltlikult öeldes mütsid soovitud järjekorras ja avaldavad oma mõtteid, töötades koos välja optimaalse lahenduse. Õpetajate nõukogu tulemuste analüüs (refleksioon) võimaldab hinnata programmi „Kuus mõtlemise mütsi” rakenduse tulemuslikkust..

De Bono meetodi rakendamine vanem- ja ettevalmistavates rühmades aitab õpetada lapsi mõtlema ja iseseisvalt ideid arendama. Küsimustele vastuste iseseisval otsimisel vastutavad lapsed tehtud otsuse eest, on teadlikud endast kui indiviidist.

DOW meetodi ulatus:

  • Kõneteraapia
  • Muusikatunnid
  • Maalimine
  • Modelleerimine
  • Temaatilised ringid jne..

Õpetaja ja laste klassid vastavalt kuue mõtlemise mütsi meetodile toimuvad partnervormis ilma pingeteta, sõbralikus õhkkonnas. Kuus värvikat mütsi ja põnev rollimäng meeldivad lastele.

Kust saab õpetajale mütsid??

  • Lastega meisterdada papist või mismani paberist
  • paluge teha vanemad
  • kuulutame välja vanemate seas parima valge mütsi konkursi ja maalime need siis koos lastega rühmas välja
  • valmista värvilisest paberist mütsid
  • kasutage mitmevärvilisi panama- või pesapallimütse.

Gruppides saate korraldada visuaalse “Nutimütside keskuse”, nurga “Nutikad mehed ja naised”, kuhu mütsid ise paigutada, visuaalsed abivahendid, lauad. “Kuidas kübaranurka teha” - selle küsimuse võib esitada esimesel lastega peetaval temaatilisel mängul. Las nad mõtlevad ja pakuvad ideid.

Laste järkjärguline tutvustamine mänguga hõlbustab oluliselt nende mõtlemisasenditega harjumist. Selleks peaksite hakkama neid järk-järgult nutimütsidele tutvustama. Näiteks:

"Poisid, see meie sinine müts on alati nii asjalik!" Ta aitab lavastajana mõelda! Nagu boss - sukeldus. Kas olete seda koomiksit näinud? Proovime selle selga panna ja räägime asjalikult. Mida me siis täna plaanisime? ”

„Lapsed, kui paned selle punase mütsi selga, võid midagi tunda. Proovige jätkata “Ah! Ma arvan, et ma tunnen, et meie idee... ".

Rühmades mängimise esimeste praktikate ajal soovitatakse mitte tutvustada kõiki mütse korraga, vaid kahte või kolme. Lastel on kergem meelde jätta, milline värv millisele rollile on mõeldud. On hea, kui õpetaja on sama värvi viltpliiatsi või markeriga, et joonistada assotsiatiivseid pilte, valgele tahvlile pealdisi, whatmani paberit.

Näited lastega klassidest vastavalt de Bono meetodile “6 mõtlemise mütsi”

Mäng "Arhitektid"

Joonistusklassi raames pakutakse lastele rollimängu, milles nad kõik on ehitajad ja arhitektid. Enne tunni algust istuvad lapsed laua taga, millel on joonistamise lehed, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, joonlauad.

Õpetaja näitab valget mütsi ja ütleb, et ta on maagiline, ta teab palju. Näiteks on maailma kõrgeimal hoonel 163 korrust. “Pange nüüd selga kõik nutikad valged mütsid - kõikehõlmavad (võtke valged kaardid, lendlehed, valged esemed, kujutage end ette valgetes mütsides...) ja öelge, mitu korrust teie majas on? Kas olete kortermaju näinud? Mitu korrust neis on??

Õpetaja näitab sinist mütsi, kutsub kõiki üles võtma siniseid esemeid, panema sinised mütsid ja tutvustama end arhitektuuri (ehitus) ettevõtte direktorina: “Lapsed, kas te teate, kes on arhitekt? See on mees, kes tuleb välja, kuidas ehitada hoone, juhendab ehitajaid. Kujutage ette, et olete arhitektide, ehitajate ettevõtte direktor ja peate välja mõtlema, kuidas ehitada meie linna kõrgeim hoone. Millise ülesande annaksite oma alluvatele ehitajatele? Võib-olla kõigepealt joonistada? Kas tuua ehitusmaterjale? ” Õpetaja paneb sinise mütsi ja jääb sinna, kontrollides mänguprotsessi.

Sel hetkel saate kutsuda lapsi mõtlema suure hoone joonistamise peale, kuidas nad seda joonistaksid. Võite hakata projekti joonistama.

Lisaks kutsutakse lapsi üles kandma punast mütsi ja esitama kodulinnas ilus suur hoone, mis on ehitatud vastavalt nende joonisele, kujundusele. Milliseid tundeid see hoone tekitab? Nauding? Nauding? Uhkus? Hirm? Hoone on ilus?

Kollases mütsis otsivad lapsed oma kodulinnas pilvelõhkuja eeliseid, mustas väljendavad nad hirme, rohelises pakuvad ebaharilikke lahendusi, fantaseerivad jne..

Joonistamise tund lõppeb ühise mõtisklemisega, joonistuste - projektide arutamisega, õpetaja küsib, kas mütsid aitasid mõelda.

Koomiksimäng “Selgub - see ei toimi”

Metoodilise mängu eesmärk on õpetada lapsi hindama õpetaja või juhendaja pakutud tegevuse väljavaateid. Mäng aitab kaasa kollase ja musta värvi harjumisele vastavalt meetodile “6 mõtlemise mütsi”. Kollane värv - optimismi ja positiivsete ootuste väljendus - töötab välja. Must värv - kriitika ja hirmude avaldus - “ei toimi”.

Õpetaja valmistab koomilised küsimused ette. Lastele antakse kollase ja musta värvi kaarte või muid esemeid. Õpetaja (sinises mütsis) küsib küsimuse, lapsed peaksid mõtlema ja ühe kaardi tõstma.

- Kas kassil õnnestub juua ämber vett?

- Kas hiir suudab süüa pätsi leiba?

- Kas Katya õnnestub süüa paarkümmend õuna?

- Kas jõuluvana saab tulla kuuma Aafrikasse?

- Kas krokodillil õnnestub päike neelata??

- Kas Petya räägib varblasega?

Mõni küsimus võib hõlmata piiriüleseid vastuseid, pange üks kahtlema. Õpetaja selgitab lastele, et peamine pole kiire vastus, vaid läbimõeldud. Kui tõsta üks kaart, kollane või must, peab lastel olema aega olukorda hinnata ja küsimusele piltlikult vastata. Õpetaja võib küsida kuttidelt arvamust: miks nad nii arvavad? Samuti võib see pakkuda aktiivsele lapsele juhiks olemist ja anda talle korraldaja sinise mütsi..

Pedagoogide meistriklass vastavalt Edward de Bono meetodile “Kuus mõtlemise mütsi”

Nina Mokrushina
Pedagoogide meistriklass vastavalt Edward de Bono meetodile “Kuus mõtlemise mütsi”

Vorm: Meistriklass

Varustus: 6 mütsi,

• Tutvustage Edward de Bono kuut mõtlemisviisi loomingulise mõtlemise arendamiseks

• Näidake osalejatele grupimõtlemise reservide kasutamise võimalusi

• edendada arvamuste vahetuse kultuuri

• Panustada õpetajate tõhusa loova mõtlemise edasiarendamisse.

Jätkake kompetentside arendamist: kognitiivne, informatiivne, kommunikatiivne, kultuuriline, isikliku parendamise pädevus.

Meetodi eelised

• paralleelne mõtlemine.

• Võimalus omada olukorda ja näha lahendust mitmest vaatenurgast

Meistriklassi kursus.

Kord jalutas Nina linnas ringi,

Ühes poes tabas kogemata.

Selles ei müüda parfüümi ega kindaid.,

Ja lihtsalt ilusad, moes mütsid.

Otsustasin proovida üht ja teist.

Või äkki see? Ütle mulle, kumb?

Valisin mütsi, panin kohe selga

Ja mis see on, ta uimastatud!

Kuule, ma pole üldse müts.,

Maagiline müts. Elav müts.

Ja teie olete äri, nagu ma vaatan.

Otsustasin mõõta kõik mütsid ümber?

Parem võta see kõik. Kas sa suudad mind uskuda.

Ma seisan selles mütsis, sakiliste servadega.

Ja pähe tulevad erinevad mõtted.

Minuga värvitud mütsid võtsid,

Täna tõin nad siia.

Ma tahan teile neist rääkida.

Pole ime, et hakkasin neist rääkima,

Lõppude lõpuks pole müts sugugi lihtne müts.

Ühes riigis elas vana mees, kes tegi mütse. Kübarate valmistamiseks oli tal alati palju tellimusi, sest kõik uskusid, et tema mütsid toovad nende omanikele õnne.

Kätte jõudis aeg ja vihkaja oli kadunud. Pojad jõudsid isa majja ja otsustasid, et nad saaksid tema jäetud pärandist rikastada. Terve maja läbi otsides ei leidnud vennad muud kui kui kuut kübarat (valge, must, sinine, punane, roheline, kollane). Vennad otsustasid, et see on väga kallis tellimus ja tema järele tulnud ostja annab suure summa raha. Ootasin, ootasin kliendi vendi, kuid keegi ei tulnud. Siis nad järeldasid, et see on isa pärand, ja võtsid endale mütsid.

Tere päevast, kallid kolleegid! Mul on väga hea meel teid meistriklassis näha. Loodan, et see on teile huvitav ja kasulik, toob teile palju positiivseid emotsioone ja jääte tehtud tööga rahule..

Peate tunnistama, et ka meie ettekujutus muutub värvi muutumisest. Edward de Bono meetod tutvustab meile kuut erinevat värvi metafoorilist mütsi, millest igaüks esindab peamist mõtlemisviisi.

- Meenutasin sõnu

"Kelle pilti me proovime, selle gammaga oleme oma hingega seotud..."

Tööpõhimõte režiimis „Mõtlemismüts” seisneb selles, et igaüks probleemi arutamise protsessis paneb teatud „mõtlemismütsi” ja teatud aja jooksul „valitud mütsi väljade alla” vastavalt iga mütsi jaoks määratletud reeglitele..

- Proovige kindlaks teha mütsi kasutamise tüübid.

1. Kandke mütsi (kasutades kindla värvi mütsi). 2. Võtke müts ära (mõtlemisest eemale). 3. Vaheta müts (vaheta mõtlemist). 4. Määrake oma mõtlemine (kavatsus kasutada teatud tüüpi mõtlemist).

Selle metoodika toimimiseks tähistame probleemi, mis meid praegusel ajal tõeliselt erutab.

Edward de Bono kuut mõtlemismeetodit saab hõlpsasti kasutada igas valdkonnas. Selle meetodi kasutamine arendab teabe struktureerimise võimet. “Kuus mõtlemise mütsi” tutvustab autor lihtsat, kuid tõhusat meetodit, mis võimaldab teil saada paremaks mõtlejaks. Ta jagab mõtlemise kuude erinevasse režiimi, mida tähistavad eri värvi mütsid. Mütsi "panemine" keskendub mõtlemisele, "mütsi" muutmine muudab selle suunda.

Autor usub, et loovus pole mõistuse loomulik kvaliteet. Loovust saab ja tuleb õpetada. Kuue mütsi alus on paralleelse mõtlemise idee (külgmine, milles erinevad vaatepunktid ja lähenemised ei põrku, vaid eksisteerivad koos).

Tegelikult on kuue mütsi meetodil maagiline tähendus - see on lihtne ja praktiline viis sellistest raskustest ülesaamiseks, jagades mõtlemisprotsessi kuueks erinevaks režiimiks, millest igaüks on oma värvi müts..

Värvitrükis kantakse põhivärvid paberile eraldi. Kuid lõpuks kõik segunevad ja annavad värvipildi. See meetod soovitab teha sama ka meie mõtlemise suhtes. Selle asemel, et mõelda kõike samal ajal, saame õppida opereerima oma mõtlemise erinevate aspektidega kordamööda. Töö lõpus tuuakse kõik need aspektid kokku ja me saame „värvilise mõtlemise“.

Miks mütsi kasutatakse - müts?

Müts on tualett-ese, mida on lihtne selga panna ja ära võtta. Peakate näitab, millist sotsiaalset rolli inimene hetkel mängib (pesapalli müts, sõduri müts jne) ning pakub vastavalt sellele uut käitumismudelit, uut pilti keskkonnale.

Kuus mütsi meetodi kirjeldus

Kuus erinevat värvi metafoorilist mütsi esindavad kõiki peamisi mõtlemisviise..

VALGE MÜÜK:

- Mis on valge värvi põhjus? (paber, dokumentaal, faktid, arvud ja teave).

Valge värv soovitab paberit. Valge müts on seotud teabega, seda kasutatakse olemasoleva teabe või puuduva teabe otsese tähelepanu äratamiseks (inimesed esitavad teabe kohta sageli arvamuse, mitte teabe enda kohta). Selles mõtteviisis huvitavad meid ainult faktid. Esitame endale küsimusi, et teaksime juba, millist muud teavet me vajame ja kuidas seda saada..

- Mis saab küsimusi, kui me paneme valge mütsi selga?

- Mis teavet meil on? Millist teavet me vajame? Millist teavet meil puudu on? Kuidas saada puuduvat teavet? Milliseid küsimusi peaksime küsima? Kuidas me saame uut teavet? Millistele küsimustele peaksime vastused saama?

KOLLANE MÜÜK: (teie seosed, päikesevalgus, optimism, lootus, eelised, eelised, loogiline positiivne, optimistlik suhtumine.

Kollase mütsiga proovime leida väärtuslikku ja kasumlikku. Kollane müts nõuab, et me pööraksime tähelepanu idee, ettepaneku ja selle põhjenduste eeliste, eeliste ja positiivsete külgede otsimisele. Isegi kui see idee teile ei meeldi, soovitab müts otsida häid külgi, häid külgi..Küsimused:

- Mis selles nii head on? Mis kasu sellest on? Kellele sellest kasu on? Kust kasu on? Mis on erinevad väärtused? Miks seda teha? Millised on tulemused? Kas sellest on mingit kasu? Millistel tingimustel sellest kasu on??

MUST HAT: (ühendused) ettevaatlikkus, kriitika, oht. Tõde, terve mõistus ja faktidega kirjavahetus.

Must värv tuletab meelde kohtuniku mantelit, tähendab ettevaatust. Pole juhus, et põhifunktsioon on hoiatus. Must müts võimaldab teil anda kriitilistele hinnangutele ja muredele vaba kontrolli, kaitstes meid hoolimatute ja halvasti kavandatud tegevuste eest. Ta ütleb, miks midagi võib-olla ei õnnestu. Ilma musta mütsita oleksime alati hädas. Tähistab võimalikke riske ja lõkse. Must müts võimaldab teil keskenduda puuduste tuvastamisele arutatavas küsimuses. See on võib-olla kõige kasulikum müts (kõige sagedamini kasutatav). Musta mütsi ei saa aga kuritarvitada, kuna väärkohtlemine on iseenesest ohtlik.

- Millised on Black Hat konkreetsed küsimused?.

- Kas see töötab? Kui turvaline see on? Kas see idee on teostatav? Kas see on seda väärt? Millised on nõrgad kohad?

PUNANE HAT: (Ühendused -) valgus, tuli, kuumus, emotsioonid, tunded, intuitsioon ja eelkäigud.

Punane soovitab tule ja kuumuse. Punamüts on seotud tunnete, intuitsiooni ja emotsioonidega. Te ei pruugi olla teadlik, miks teile midagi meeldib või miks see teile ei meeldi. Punase mütsi kasutamisel on meil võimalus kirjeldada oma tundeid ja intuitsiooni ilma igasuguste selgitusteta. Teie tunded on olemas ja Punamüts võimaldab neid avaldada. See on õigus nende endi arvamusele. Punamütsi režiimis on võimalus väljendada oma tundeid, arvamisi arutatavas küsimuses, laskumata selgitada, miks see nii on, kes on süüdi ja mida teha.

- Milliseid küsimusi tekib Punamütsi all?

- Kuidas ma selle teemaga suhtun??

ROHELINE MÜÜK: (ühendused) taim, kasv, areng, energia. Uuringud, ettepanekud, uued ideed, alternatiivide võimalused, loovus, loominguline inspiratsioon.

Rohelise mütsi all pakume välja uusi ideid, lähenemisviise, modifitseerime olemasolevaid, uurime võimalusi, otsime alternatiive, üldiselt anname loovusele rohelise tule. Roheline müts võimaldab teil mõelda uutele võimalustele, teha ettepanekuid, alternatiive, rääkida olemasolevate ideede variatsioonidest. Rohelise mütsi kasutamisel pingutavad kõik loominguliselt.

- Millised küsimused kõlavad kõige sagedamini rohelise mütsi all?

- Mida saab sel juhul teha? Kas on mingeid alternatiivseid ideid??

SININE HAT: peegeldused, protsessi juhtimine. Kontroll mõtteprotsessi üle. Selles etapis kokkuvõte. Järgmise mõtteetapi määratlus. Mõtteprogrammi edendamine antud olukorras.

Sinine müts ei ole mõeldud ülesande sisuga töötamiseks, vaid protsessi enda juhtimiseks. See müts pakub pilgu mõtlemisprotsessi. Eelkõige kasutatakse seda mis tahes aruteluprotsessi alguses, et teha kindlaks, mis on veel teha, ning lõpus saavutatud tulemuste kokkuvõtteks ja uute eesmärkide kindlaksmääramiseks. Sinine müts korraldab kasutatud mütside järjestuse, võtab kokku saavutused.

- Millised saavad olema sinises mütsis oleva inimese küsimused?

- Mida tahame oma mõtete lõppedes saavutada? Mida saab edasi teha? Mida me tahame saavutada? Mida oleme seni saavutanud?

Ma olen sinises mütsis. Kaitsen arvamust vastavalt valitud rollile, kriitika mind ei solva. Kuna ma tean, ükskõik mis idee see ka pole, siis kollane müts kiidab seda, must kritiseerib, punane pakub intuitiivset lahendust, roheline on loominguline. Mina, sinine müts, pean välja töötama idee elluviimise plaani.

Juhtiv. Ma soovitan teil jagada rühmadesse ja "proovida" ühte mütsi.

Bändiliikmed töötavad jutu järgi "Gingerbread Man"

Valge müts näeb tekstis ainult fakte. Ei mingeid emotsioone ja tundeid, vaid faktid.

Punases mütsis - nad analüüsivad teksti tunnete positsioonilt, ütlevad meile, et nad tundsid seda, mida nad lugemise ajal kogesid.

Musta mütsiga püüavad nad meid hoiatada, leida võimalikke riske ja ohte.

Kollases mütsis otsivad nad ainult parimat, nad vaatavad tähendamissõna sisu optimistliku vaatevinklist.

Rohelises mütsis asuv grupp püüab stereotüüpidest ja tavamõtlemisest eemale pääseda ning pakub meile loovaid ideid..

Sinises mütsis ja orkestridirigendina olen.

Töö valmimine võtab 10 minutit. Kui proovime endale teatud lille mütsi, õpime etteantud suunas mõtlema. Mütside vahetus paneb teid nägema sama objekti erinevatest positsioonidest, mille tulemuseks on kõige terviklikum pilt. See on universaalne meetod, seda saab kasutada iga õpetaja. See meetod võimaldab teil muuta tegevuse või mängu värvikaks ja põnevaks toiminguks. Värvilised mütsid on meeldejääv metafoor, mida on lihtne õppida ja hõlpsasti rakendada. Seda meetodit saab kasutada mis tahes raskusastmega. Mütsid on valikulised ka kõigi värvide kasutamiseks. Meetod tuvastab kõigi komponentide - emotsioonid, faktid, kriitika, uued ideed - olulisuse ja kaasab need õigel ajal töösse.

Etendus 1-2 minutit rühmas.

Juhtiv. Kuulake nüüd tähendamissõna lõppu.

Arutanud nende elus toimunud muutuste üle, jõudsid vennad järeldusele, et see on nende isa pärand, ja otsustasid...

-Mis te arvate, mida vennad otsustasid teha??

vahetage mütse, et vaadata maailma teisest

külg. Mütsimuutus on de Bono meetodi peamine idee.

- Muutke mütsid, kolleegid!

Peegeldus. Harjutus "Oleme koos." Mitte müts, et kirjutada üksteisele soov ja anda see, kellele soovite nüüd.

On tõdesid, mis on sündinud ilma argumentideta.

Ma ütlen teile seda kindlasti:

Mütside päritolu

Läheb iidsetesse aegadesse.

Pole vahet, kas jood martini, kas koumissit,

Sõna peremees, kellele sa sõna ori paned,

Nõuetekohase mõtteviisi tagamiseks

Kübaraid on laias valikus.

Igal ajaloolisel etapil

Pole tähtis, kuhu ajastu meid viib,

Asi pole peas, mis selles on - müts,

Asi on mütsis, sellistes asjades

Meistriklass õpetajatele „6–7-aastaste laste kujundliku mõtlemise arendamine kanga maalimisega Batiki tehnika abil“ õpetajatele mõeldud meistriklassi vaatlus „6–7-aastaste laste kujundliku mõtlemise arendamine kanga maalimisega Batik-tehnika abil.

Meistriklass "Loogilised ja matemaatilised mängud tehnilise ja tehnilise mõtlemise algfaasis tutvumiseks" Tere päevast, kallid kolleegid! Meistriklassis osalemiseks kutsun 4 osalejat. Tänan. Täna esitan teie tähelepanu meistriklassile:.

Meistriklass "Eelkooliealiste laste loogilise mõtlemise arendamine matemaatiliste mängude kaudu" Meistriklassi eesmärk: õpetajate kutseoskuste parandamine - aktiivse suhtluse protsessis osalejad õpetaja kogemuste omandamiseks.

Meistriklass “Mängud Gyeneshi plokke kasutavate laste loogilise mõtlemise arendamiseks” Meistriklass teemal: “Mängud Gyeneshi plokke kasutavate laste loogilise mõtlemise arendamiseks” Pealkiri: metoodika kasutamine.

Meistriklass „Tervislik“ õpetajatele Meistriklass õpetajatele Meistriklassi eesmärk: õpetajate oskuste kujundamine ja soov hoolitseda oma tervise eest, vajadused.

Meistriklass "Insenerimõtlemise eelduste arendamine vanemas koolieelses eas" Asjakohasus: - Tere päevast, kallid kolleegid! Soovin juhtida teie tähelepanu meistriklassi teemal "Insenerieelituste arendamine.

Meistriklass "Lillede joonistamine meetodil - lõimega pildistamine, alternatiivne maalimine" Tegevuse eesmärk: tingimuste loomine lapse eksperimentaalseks tegevuseks kujundite ja värvisümboolika arendamisel. Ülesanded:.

Memo tehnoloogia mõtlemise kübara kasutamise kohta
ühiskonnaõpetuse õppematerjal (5. klass)

Memo tehnoloogia „Kuus kübarat mõtlemise” rakendamist ühiskonnaõpetuses.

Lae alla:

ManusSuurus
6_shlyap_myshleniya._pamyatka.docx18,14 KB

Eelvaade:

Edward De Bono kuue mõtlemise tehnoloogia mütsi kasutamine ühiskonnaõpetuses.

Ühiskonnaõpetuse ja ajaloo õpetaja Lyankina A. L. MBOU "72. keskkool üksikute ainete süvaõppega", Ulyanovsk.

Kuuskübara meetod on üks mõtlemise korraldamise tehnikaid, mille on välja töötanud inglise kirjanik, psühholoog ja loova mõtlemise spetsialist Edward de Bono. Meetod on üsna uus, noor, seda on hakatud laialdaselt kasutama alates 80ndate lõpust. 20. sajand. Seda kasutatakse aktiivselt mitte ainult psühholoogias, vaid ka pedagoogikas..

See meetod seisneb rühmas õppivate õpilaste iseseisvas õppe- ja teadustöös. Neid võib olla 4 kuni 6, sõltuvalt klassi täituvusest ja õpilaste intellektuaalsetest võimetest. Rühmad täidetakse loosi teel, sõltuvalt mütside värvist. Mõelge sellele meetodile, kasutades näitena 5 mütsi..

Valge müts (ratsionaalne mõtlemine) hõlmab probleemse küsimuse kaalumist ainult faktide abil, ilma tarbetute emotsioonideta.

Punamüts - emotsionaalne, põhineb sensoorsel maailma tajumisel.

Kollane müts - teemat vaadeldakse positiivsest vaatenurgast, see kajastab optimistlikke tundeid.

Must müts tähendab kriitilist mõtlemist, väljendab protsessi või nähtuse negatiivseid külgi.

Sinine müts - üldistada. Selle eesmärk on kokku võtta teiste rühmade arvamused, vastused ja teha üldised järeldused. Taseme osas on see ülesanne keerukam, kuna see nõuab õpilastelt keskendumist kogu tunni vältel. Selle rühma liikmed ei peaks mitte ainult jälgima teiste rühmade tööd, tegema märkmeid, vaid ka õigesti, hindama oma klassikaaslasi pädevalt, märkima vastuste eeliseid ja puudusi, kohtlema neid erapooletult. Mõnikord võib õpetaja, olenevalt õpilaste valmisoleku tasemest, panna sinise mütsi.

Teemal: metoodilised arengud, ettekanded ja kokkuvõtted

Mängu "6 mõtlemise mütsi" arendamine. Ettekanne.

6 mõtlemismütsi - praktiline töö ja elu hacks ettevõtlustreenerilt

Äritreenerina töötades puutusin kokku 6 mütsi mõtlemise tehnikaga. Ma mõistan suurepäraselt toimemehhanismi ja seda, kuidas seda saab paljudes valdkondades edukalt rakendada. Jagan parimaid tavasid ja näpunäiteid praktiliseks kasutamiseks..

6 mütsi mõtlemist de bono peale

Seal on ütlus: "Ma muutsin mütsi - ja ma muutsin oma mõtteviisi." Sisetreenerina eelistasin teist fraasi: “Pange nutikas pähe ilus müts”.

Nii et ärgem laseksime midagi väga olulist kaaluda, mõtleme 6 mütsi mõtlemise meetodile. See lihtne, kuid väga tõhus mäng aitab mitte ainult loovaid ideesid genereerida, vaid ka loovat mõtteviisi arendada..

Tihti juhtub, et tugevaim võidab oma arvamuse kaitsmisel. Kes räägib valjemini, veenvamalt, kelle argumendid tunduvad argumendi ajal kaalukamad. Kellel on meeskonnas rohkem autoriteeti või lihtsalt juht. Tekib olukord, kus aktsepteeritakse ainult ühte vaadet probleemile. See ei teeni alati eesmärgi hüvanguks. Mõnikord on keerulisi projekte, kus üks, isegi kõige mõjukam arvamus, kaotab mitmepoolse arutelu.

Kuidas panna sind kuulama, kuulama ja arvestama teise arvamuse ning teistsuguse mõtteviisiga? Koguda palju ideid, ettepanekuid erineva emotsionaalse ja loogilise värviga.

Tehnika „Mõtte mütsid” aitab teil vaadata kõiki küsimusi erinevatest vaatenurkadest. See on omamoodi psühholoogiline mäng, kus saab kordamööda ise mütse proovida. Või koos terve meeskonnaga, et arutada mõnda probleemi. Seda tehnikat kasutatakse erineval viisil: nii üksi kui ka koostöös..

Mõnikord libiseb inimese mõtlemine, nagu rööbastel, mööda juba läbitud rada. Inimene annab välja stereotüübid, mis on talle (ja võimalik, et ka teistele) tuttavad. Ta avaldab arvamust, mis on kindlalt peas kinni, esmapilgul probleemist. Mõtteprotsessi mõnevõrra eemaldamiseks tuttavast, nööritud rajast pakkus Edward de Bono (Briti psühholoog) välja rollimängu “6 mõtlemise mütsi”.

Meetodi olemus on lihtne - igal teatud värvi mütsil on oma mõtlemisvektor. Arutelu käigus luuakse eri kategooriates paralleelse mõtlemise tõttu terviklik pilt. Tehnoloogia loogika on vaadelda küsimust (probleemi) erinevate nurkade alt, ilma, et see puuduks ja mitte „läbi suruda” ühte arvamust.

Rakendus ja elu häkked

Bono meetod võib olla kasulik:

  • Esinejad või avalikud inimesed, kelle jaoks rääkimine on otsene vastutus (kuidas mitte karta avalikku esinemist)
  • Juhid (kuidas saada edukaks juhiks)
  • Ideede genereerimisel ajurünnaku kohta (selle tehnika kohta lähemalt)
  • Ärikoolitajad ja kõik koolitajad.
  • Konsultantide nõustamine (mis on siin kirjutatud lihtsate sõnadega nõustamine)
  • Projektijuhtimise spetsialistid (näiteks protsesside optimeerimisel). Väikeettevõtete äriprotsesside optimeerimise kohta saate lugeda siit..

Töötades suure Venemaa ettevõtte protsesside optimeerimise valdkonnas, kasutasime seda meetodit Lean Manufacturing'i erinevatel etappidel. See oli eriti kasulik äriprotsessi parendamiseks ideede genereerimise etapis. Samuti loovat mõtlemist käsitlevate koolituste läbiviimisel.

Mütsid vastutavad:

  1. Sinine müts - juhtimine
  2. Valge mütsi faktid
  3. Roheline müts - loominguline
  4. Kollane müts - võimalused
  5. Must müts - kriitika
  6. Punamüts - intuitsioon

Eluhäll ürituste korraldajatele vastavalt 6 mõtlemise mütsi tehnikale:

Loova mõtteprotsessi hõlbustamiseks ja kiirendamiseks saab ette valmistada küsimusi. Artiklis antakse näidisküsimused, et mõista, kuidas see meetod töötab. Mõlemal juhul on probleemid erinevad ja tulenevad projekti eesmärgist.

Rollide jada üle oli palju poleemikat. Praktikas leiti kõige loogilisem kombinatsioon, mis viis alati tulemusteni. Ma teen siiski broneeringu, see on isiklik kogemus ja iga treener peab proovimeetodi abil valima oma eesmärkide jaoks prioriteedi.

Oma skeem - kõigepealt faktid (valge müts), siis algatus (roheline müts). Uuendusteema on nii ulatuslik, et sellele on pühendatud eraldi artikkel..

Selgub, et pärast praeguse olukorraga arvestamist asusime ideede genereerimisele. Valis välja mitu väärt ideed ja "ajas" ülejäänud värvid. Siis tulevad eelised (kollane müts), millele järgnevad riskid ja kriitika (must müts). Tsükkel lõppes punase mütsiga (emotsioonid). Sinine tegutses juhina.

Artiklis on kirjeldus esitatud vastavalt esitatud loogikale. Uurime üksikasjalikumalt, mis asub peakatte iga värvi all.

Vastuvõtt 6 mütsi - valge müts

Tavaliselt algab rollimäng valge mütsiga.

Need on puhtad faktid, mis on juba käes. Statistika, numbrid. Näiteks vigade või klientide kaebuste arv või praegune protsessiaeg..

"Valge mütsi" küsimuste abistamiseks:

  • Mis on hetkel?
  • Kust saada andmeid, mis praeguse oleku kohta praegu puuduvad?
  • Kuidas tõendusmaterjale hankida?
  • Millised faktid seda kinnitavad?
  • Kui palju% on jäänud plaani valmimiseni ja kui kaua on aega parandamiseks?

Kitsalt fokusseeritud mõtlemine toimib ainult numbritega: huvi, tingimused, eelarve

6. meetod - mütside mõtlemine - roheline müts

See on loovus, loov mõtlemine, algatused, ideed, fantaasiad, eeldused. Kõik, mis suudab küsimuse lahendada. Kõik lahendused on aktsepteeritud, alates kõige ilmsematest kuni fantastilisimate ideedeni..

Rohelise mütsi abistamise küsimused:

  • Millised on loomingulised soovitused?
  • Kuidas teha läbimurre?
  • Milliseid parandusi saab teha??
  • Mis siis saab, kui me nii teeme...?
  • Millised ideed võivad olukorda parandada??

Rohelise mütsi all töötamise oluline tingimus - kriitikat pole.

Kuue mütsi tehnika - kollane müts

Need on võimalused, optimism ja usk edusse. Selle mütsi selga pannes suvaline inimene proovib justkui roosasid prille. Arvesse võetakse kõiki positiivseid aspekte..

Küsimused kollase mütsi kohta:

  • Mis kasu on selle ettepaneku rakendamisest??
  • Mis saab siis, kui see idee teoks saab?
  • Milline on eesmärgi saavutamiseks kõige lihtsam viis?
  • Mida saavad selle tulemusel meie kliendid (meie ettevõte, meie klass või rühm)?
  • Millised on olukorra tugevused??

Kriitiline mõtlemine 6 mütsi - must müts

Juhtub, et inimesed kardavad avalikult arvamust avaldada ja kritiseerivad, et mitte solvata. Mündil on esikülg, kriitikast saab tuttav olek.

Musta mütsiga ja ainult selles rollis - tavaks on riske kritiseerida ja arutada. Kriitika peaks olema siiski konstruktiivne, suunatud ettepaneku sisule, mitte aga sellele, kes idee väljendas.

Te ei saa lihtsalt öelda „halb idee”, peate selgitama „miks?”.

Küsimused musta mütsi kohta:

  • Millised on idee elluviimise riskid??
  • Mis ei pruugi töötada?
  • Millised terminid ei suuda seista ja miks?
  • Mis võib segada ettepaneku rakendamist?
  • Millised on konkreetsed faktid, miks see idee halb on?

Mõnikord nimetatakse Edward de Bono tehnikat - kriitilise mõtlemise 6 mütsi tehnikat. Eeldades ilmselt, et selles rollimängus on kriitiline mõtlemine ainult musta mütsi all. Muude mütside all on kriitiline mõtlemine välja lülitatud..

See on põhiolemus, et mitte kogu aeg kritiseerida, vaid ka mitte jätta olulisi märkusi võimalike takistuste ja riskide kohta.

Võib olla huvitav lugeda teiste loova mõtlemise meetodite kohta: 5 miks, Ishikawa diagramm, luurekaartide kohta.

Tehnoloogia 6 mütsi - punane müts

Need on emotsioonid, tunded, intuitsioon. Tavalises ühiskondlikus elus on igaüks meist harjunud oma mõtteid vaos hoidma. Seda mängu soovitatakse teisiti. Öelge, mis on hinges, võib-olla varjatud.

Punamütsi abistavad küsimused:

  • Kuidas te seda probleemi vaadates tunnete??
  • Alateadvus ütleb teile, et...?
  • Mida sa tunned, mõeldes eelseisvale otsusele?
  • Milliseid emotsioone sa selles suhtes tunned?
  • Mida ütleb intuitsioon?

Punamütsi reeglid - avada kõik emotsioonid, vabastada alateadlik meel meelega, kuulata teadvuse sügavusi.

Kõigi mütside ainus valmistamise aeg on 30 sekundit. Ja see müts lõpetab tsükli. Osalejad peaksid hajutama emotsionaalse tõusu, mis on väga oluline. Pealegi on kogenud moderaatori ülesanne muuta sündmus probleemile lahenduseks. Nii, et kõik osalejad tunneksid loovat läbimurret.

Ja lõpuks, selle mängu kõige ebatavalisema mütsi kohta...

Tehnika 6 mütsi - sinine müts

See on kogu loomeprotsessi juhtimine, koordinaator. Lõppude lõpuks on meetodi olemus rollimäng, mis tuleb suunata kindla stsenaariumi järgi. Korraldaja paneb sinise mütsi ja püsib protsessi kohal. Liikumisvektori jälgimine, suunamine ja küsimine.

Kõige sagedamini valmistab see inimene praktikas ette kogu sündmuse ja ühendab tulemused. Muide, kokkuvõttes on mugav kasutada tabelit Excelis. Et klient saaks struktureeritud andmeid.

Küsimused sinise mütsi kohta:

  • Mis on eesmärk, kas see on osalejatele selge?
  • Mida tuleb töörühma liikmetele ette valmistada??
  • Kuidas suunata loomingulist energiat õiges suunas?
  • Mida osalejatele ürituse alguses öelda?
  • Kuidas saadud andmeid struktureerida??
  • Milliseid reegleid tuleks osalejatele järgida??

Natuke reeglitest.

Tehnika efektiivseks muutmiseks on mitmeid nüansse.

  • Töö iga mütsi all on minut
  • Keela mobiiltelefonid
  • Igal ringil või iga mütsi all peavad osalema kõik läbimatud..

Kuus mõtlemise mütsi - praktilised näpunäited

Konkursi võidab ettevõtja, kes saab ideid genereerida ja kellel on tehniline varustus oma loominguliste mõtete teostamiseks. Selle lihtsa, kuid väga tõhusa stereotüüpidest väljumise moodi looja Edward de Bono ütles midagi sarnast..

Tavaelus mõtleb inimene tavapäraselt, tuginedes omaenda elukogemusele. Loetud raamatutest, omandatud teadmistest, sageli stereotüüpidest. Kui toimub arutelu, on väga raske vabatahtlikult loobuda väljakujunenud ratsionaalsest mõtlemisest.

Teatud värvi mütsi pannes peaks inimene mängima reeglite järgi. Mõelge ühele kategooriale, mis on määratletud värvikategooriaga. Lülitab sisse nn külgmise mõtlemise - loov, mittestandardne ja loov.

Mõnikord on aga arvamus, et loovust ei anta kõigile. Olen valmis vaieldama ja välja pakkuma mõned lihtsad nipid loova mõtlemise arendamiseks..

Praktilised rakendusvõimalused:

Iga osaleja paneb endale vaimselt või tõeliselt ühevärvilise mütsi. Ta väljendab oma mõtteid teatud vektoril. Toiming on piiratud 30 sekundist minutini. 1 minut töötab kõige paremini. Osalejal õnnestub mõelda ja rääkida.

Järgmisena edastatakse müts ringiga.

Ja see juhtub, kuni kasutatakse 5 mütsi: valge, kollane, roheline, must, punane. Sinine müts kontrollib loomeprotsessi. Salvestab tulemusi, jälgib ajakava, seab mõtlemisvektori. Vajadusel hääletavad küsimused.

Ideaalne osalejate arv on 6 inimest. Kui osalejaid on rohkem, on kõige parem jagada viieks alarühmaks, kusjuures moderaatoriks on kuues.

Osalejate arv on ükskõik. Tegevus toimub 5 voorus. Iga voor on teatud värvi müts. Kõik osalejad panevad selga kujuteldava peakatte ja mõtlevad minut aega ühes kategoorias.

Järgmisena häälestab moderaator erinevat värvi. Sel juhul kirjutab iga osaleja oma ideed paberile, unustamata unustada ümmargune number (või mütsi värv).

Teine meetod sobib arvukate kohtumiste korraldamiseks või õpilastele ja keskkooliõpilastele. Sel juhul peaks juht olema selline, et kõik teda näeksid. Kantsli taga, poodiumil, laval. Osalejatel peavad olema märgistatud jaotusmaterjalid ja pastakad..

Meil oli see selline:

Ürituse korraldaja valmistas värvilisest paberist mütsid. Igal töörühma liikmel oli värviline kork. Töötasid minut aega, kirjutades nende ideed paberile.

Praktilised nõuanded ärikoolitajatele

  1. Väärtusliku materjali kaotamiseks valmistage värvilise paberi virnad. Või märkige igal lehel markeriga, millist värvi see leht tähistab.

Arutades andke osalejatele ideede kirjutamiseks mütsi värvile vastavad lehed.

Väga oluline osa tööst algab kohe pärast ideede genereerimist. See on kalibreerimine, siin vajate märgistatud lehti.

  1. Kirjutage pabertahvlil värvirollidega seotud küsimused. Parim erinevatel lehtedel. Kui pabertahvleid pole palju, saate üksikud lehed lindiga kinnitada.

Seda tehakse nii, et ürituse ajal ei küsi osalejad valjuhäälseid küsimusi ega sega teiste loomist ja mõtlemist..

Noh, Bino-meetod läheb pärast ajurünnakut teise etappi (suurt hulka näiteid ja elurünnakuid kirjeldatakse eraldi). Kui see on käes, on juba kindel idee ja seda tuleb vaadelda erinevate nurkade alt.

Ja kui on vaja eraldi kandideerida, siis tehke “aju pumpamiseks” lihtne soojendus - Drudle. Loe lähemalt ja laadige piltide kogu alla siit.

Teemast saate lugeda:

  • Edward de Bono. Kuus mõtlemismütsi - liitritel on raamat esitatud heli formaadis, mis on jõukatele inimestele suurepärane, kui iga minut on oluline, ja saate teel kuulata.
  • Ja valikuliselt on pabervormingu armastajatele veel üks selle autori väga huvitav raamat: Brilliant! Loomingulised probleemilahendusvahendid Edward de Bono

Ja vaadake ka autori Olga Rusinova videot (mugavuse huvides edastan siin)

Kõigi oma mõtlemise ressursside või ettevõtte loominguliste ressursside aktiveerimiseks kasutage ideede genereerimiseks 6 mõtlemise mütsi meetodit. Ja ma tahan lõpetada vana inglise vanasõnaga:

Kui soovite õnnestuda - pange müts selga... ja ma lisan ise - ja olge loominguline)).

Kuus mütsi mõtlevad:
infoga töötamise õppimine

Täna on ebatõenäoline, et keegi vaidlustaks teabeoskuse vajalikkust. Kuidas neid moodustada? Tuleb meeles pidada, et inimesel pole otsest juurdepääsu tõele. Inimesed arvestavad toimuvaga teatud nurga alt, mingist kultuurilisest, sotsiaalsest või teoreetilisest (kui me räägime teadusest) positsioonist. Enda ja teiste inimeste sündmuste kirjelduste olemasolu, küsimuse või probleemi tekkimise ja arengu loogika, põhiliste uskumuste ja kultuuriliste ettekirjutuste olemasolu ei võimalda sageli mõista teavet, mida inimene saab teistelt inimestelt, samuti raamatutest või meediast. Reeglina selgub teatud stereotüüpide, konstruktsioonide olemasolu, mis ei võimalda sündmust näha ega teksti tajutavat teavet objektiivselt, puhtal kujul tõlgendada, kuid viib teatud erineva usaldusväärsusega tõlgenduste loomiseni. Edward de Bono meetod „Kuus mütsimütsi“ on lihtne ja praktiline viis praktiliste mõtlemisoskuste saamiseks objektiivsemaks teabe tajumiseks, olenemata sellest, millist valdkonda see puudutab (teaduslikud teadmised, koolitus, inimestevaheline suhtlus).

Inimese mõtlemise teine ​​probleem on mõtteprotsesside ja emotsionaalsete olekute samaaegne voog: proovime teha liiga palju korraga. Emotsioonid, teave, loogika, kujutlusvõime, intuitsioon ja loovus - kõik see kõneleb meis korraga. Edward de Bono kuue mütsi töömeetod meie mõtlemise arendamiseks võimaldab mõtleval inimesel konkreetsel ajal keskenduda ühele asjale. See võimaldab teil eraldada emotsioonid loogikast, loovus teabest jne. Iga müts määratleb konkreetse mõtteviisi..

Kuus mõtlemisviisi kübarat on rollimängude meetod. Pannes teatud värvi (sõna otseses või vaimses mõttes) mütsi, mängib inimene teatud rolli, mis sellele vastab, vaatab ennast küljelt, vaatab probleemi teatud vaatenurgast. Mütside vahetamine, rollide muutmine, teema vaade. Edward de Bono meetodit kasutades saame muuta automaatse, reageeriva mõtlemise tahtlikuks ja keskendunuks. Tahtlik mõtlemine võimaldab teil töötada sissetuleva teabe ja olukorraga palju paremini. Kuid pole nii lihtne saata endale märku, et tahame rutiinist väljuda ja mallilt liikuda, kopeerides mõtlemisviisi tahtlikuks. Selline selge signaal nii endale kui teistele võib olla mõtlemise mütsi idioom.

Edward de Bono selgitab oma raamatus "Kuus mõtlemise mütsi" väga ilmekalt erinevusi kahe mõtlemisviisi vahel - reaktiivne ja tahtlik. “Sõites tuleb valida tee, järgida antud suunda ja jälgida teiste sõidukite liikumist. Teete palju kiireid toiminguid, mille dikteerib eelmine või järgmine hetk. Jälgite signaale ja reageerite neile. See on reaktiivne (reaktiivne) mõtlemine. Niisiis sarnaneb igapäevane mõtlemine väga autojuhtimisega: loete liiklusmärke ja teete otsuseid. Kuid te ei tee kaarti. Kaardistamiseks kasutate teist tüüpi mõtlemist: uurite teemat ja koostate plaani. See nõuab objektiivset ja neutraalset suhtumist. Plaani tegemiseks peate vaatama laiemalt. See toiming erineb märkimisväärselt lihtsalt reageerimisest liiklusmärkidele nende ilmumise ajal. ” [1, lk 12]

Noorukite (8. – 11. Klass) õpetamiseks töötama nii teistelt inimestelt kui ka trükitud tekstidelt (teadusartiklid, meedia) saadava teabega töötati välja Edward de Bono meetodi koolitus „Kuus mõtlemise mütsi”..

Õppetund 1. Meetodi autori lühitutvustus.

Edward de Bono kuue mõtlemise mütsi tehnika on lihtne ja mugav vahend paremaks õppimiseks:

  • töö infoga
  • leida eeliseid ja võimalusi
  • kasuta intuitsiooni
  • analüüsida kriitiliselt probleeme
  • genereerida loomingulisi ideid
  • korralda oma mõtlemine

Esimese paari uurimine: valge mütsi ja punase mütsi mõtlemine.

Valge müts - objektiivsed faktid ja arvnäitajad. Faktid ja arvandmed muutuvad liiga sageli konkreetse vaatepunkti toetava argumendi osaks. Fakte antakse sagedamini mingil eesmärgil, mitte selleks, et teatada, mis tegelikult on. Ja siin on meie jaoks oluline teada saada, mida me selles küsimuses teame ja mida me EI tea. Peame esitama endale ja oponendile järgmised küsimused:

  • milline teave on saadaval;
  • millist teavet on vaja;
  • kuidas ja kust saada puuduvat teavet.
  • märkida vastuolulisi / vastuolulisi vaatepunkte;
  • hindab teabe asjakohasust ja täpsust;
  • eraldada faktid eeldustest;
  • määratleda lünkade täitmiseks vajalikud toimingud;
  • õppida meeleolusid ja emotsioone.

Punamüts - punases mütsis mõtlemine on seotud emotsioonide ja tunnetega, aga ka mõtlemise irratsionaalsete aspektidega (intuitsioon, ettejuhatused). Punases mütsis mõtlemine on peaaegu täiesti vastupidine valge mütsiga mõtlemisele - neutraalne, objektiivne, peaaegu täielikult emotsionaalsete varjunditeta. Kuid see mängib olulist rolli, kui jätame emotsioonid ja tunded kui komponendid mõtlemisprotsessist välja, peidavad need tagaplaanile ja mõjutavad märkamatult mõtlemist, moonutavad nägemist ja suunavad lõpuks tähelepanu fookuse ühele poole, mitte ei anna laiemat ettekujutust tervikpildist tervikuna.

Punases mütsis mõtlemine võimaldab teil selgitada:

  • kuidas ma end praegu tunnen;
  • mida minu intuitsioon mulle ütleb;
  • mida mu "sisemine hääl" mulle ütleb.

Lisaks peaks hea otsus lõppema emotsioonidega. Emotsioonid on väga usaldusväärne näitaja, mis rahuldab küsimuse, lahenduse ja võimalike tagajärgedega kaalumist. Kui meie pea ütleb meile, et meie tehtud otsus on õige, kuid hinges on igatsus, kas võime öelda, et see on täpselt see, mida vajame, et meie vajadused (kõigil tasanditel) on rahuldatud.

Punamütsi kasutamise põhipunktid:

  • piiratud 30 sekundiga;
  • lubatakse väljendada tundeid, intuitsiooni ajendeid ja “sisehäält”;
  • pole vaja oma tunnete põhjuseid põhjendada ja selgitada;
  • kasutamine otsustusprotsessi hõlbustavana mõtteprotsessis;
  • kandideeri pärast otsust.

Valgete ja punaste mütside peale mõtlemine on vastupidine poolus meieni jõudva teabe hindamisel, olgu see siis kirjalik või suuline. Monitoride ekraanidelt, trükitud tekstidelt ja teiste inimeste ütlustest saame kahte tüüpi teavet - kontrollitud fakte ja kontrollimata (teiste inimeste uskumused). Kuid kontrollitud faktidel võib olla erinev tõenäosus. Nagu Edward de Bono märgib, on tõenäosuste vahemik, mida saab väljendada järgmiselt:

  • alati tõsi;
  • tavaliselt tõsi;
  • üldiselt tõsi;
  • üldiselt;
  • pigem jah kui ei;
  • kuskil pooltel juhtudel;
  • sageli;
  • mõnikord tõsi;
  • aeg-ajalt tõsi;
  • juhtumid on teada;
  • mitte kunagi tõsi;
  • ei saa olla tõsi (vaieldav). [1, lk 51]

Me laiendame ja muudame seda nimekirja veidi ja asetame selle ühele sirgele..

Absoluutsed faktid on väited, et inimese teadmiste arengu hetkel on 100% tõesus või usutavus lähedal. Väärib märkimist, et Edward de Bono sõnul viitab “tõde” verbaalsele mängusüsteemile, mida tuntakse filosoofiana, kuid faktid on seotud kontrollitava kogemusega. Kuid ka faktide kontrollimise võimalus on erinev. Võtke avaldus “Maa keerleb päikese ümber” - meie ajal üldiselt aktsepteeritud fakt. Ja mõni sajand tagasi põletati Giordano Bruno selle mõeldamatu, “ketserliku” avalduse eest kaalul. Absoluutne fakt oli see, et Päike pöörleb ümber Maa ja just Maa on universumi keskpunkt, mida tõendab visuaalne igapäevane vaatlus ilma eranditeta.

Suhtelised faktid on väited, mis meie taju teatud tasemel näivad meile just sellised (taevas on sinine), või kui on vaja üleminekut üksikasjalikumale ja teaduslikumale uurimisele, vajavad nad täpsustamist ja kohandamist (365 päeva aastas).

Hinnangud ja hinnangud - ühe inimese või inimrühma seisukohad oma vaatepunktist, arvamuse avaldamine nähtuse või protsessi ühel küljel, konkreetse atribuudi ülekandmine kogu olukorrale tervikuna (lihtrahva elu halveneb pidevalt; Petrov ei tunne matemaatikat üldse; te ei pese kunagi. nõu).

Emotsioonid on selles kontekstis ütlused, mis kajastavad kõneleja (või kirjaniku) emotsioone, näiteks “Ivanov ** kurat”.

Gagarini lend kestis 108 minutit.
Õpilased on 8. klassist targemad kui 7. klassis.
Kask kuuse kohal.
UFO-d pole olemas.
2x2 = 4
Valge paber.
Kook ei ole maitsev.
Sul läheb hästi.
Žukovski - Vene lennunduse isa.
Olete kaotajad.
Kõige populaarsem valuutavahetus on Forex.
ma armastan elu!
Inimene põlvnes ahvist.
Kõik maailmas on suhteline.

Küsimused järelemõtlemiseks tunni lõpus:

  1. Mis on uut, õppisin infoga töötades?
  2. Kas teave on manustatud vestluspartneri avaldusse või trükitud teksti ja seda ei toeta ekspressiivsed näoilmed ja žestid? Kuidas saaksin kontrollida väite tõesust??
  3. Kas ekspressiivselt väljendatud väide on alati seotud emotsioonidega??
  4. Millise mütsi all teeme pärast probleemi erinevate lahenduste kaalumist lõpliku valiku? Kuidas ma saan kontrollida inimese õiget otsust??

Õppetund 2. Paari uurimine - must müts ja kollane müts.

Must müts - mõtlemine must mütsis peaks olema loogiline ja tõene, see ei ole rünnak, mitte kriitilised rünnakud, see on kriitiline uuring. Black Hat mõtlemine peaks põhinema vastavuse ja mittevastavuse loogikal. See ei ole "ma tõestan teile, et olete eksinud", see on probleemi kriitiline ANALÜÜS. Musta mütsi alt selgitame välja tagajärjed, tegurid, protsessi või meie otsuse rakendamise väärtustele, kontrollime nõuetele vastavust ja mittevastavusi puuduste osas.

Küsimused, mida me esitame "musta mütsi all":

  • millised on võimalikud probleemid;
  • millised on tõenäolised raskused;
  • millele peate tähelepanu pöörama;
  • mis on oht.

Võtmepunktid. Musta mütsi mõtlemine:

  • aitab õige otsuse tegemisel;
  • näitab raskust;
  • uurib nõrku kohti;
  • saab sobitada valge mütsiga;
  • äärmiselt tõhus hindamisvahend, kui seda kasutatakse pärast kollast mütsi.

Kollane müts - nõuab teadlikku pingutust. Kahjuks on negatiivsel suhtumisel loomulikumaid põhjuseid kui positiivsel. Musta mütsiga mõtlemine võib meid kaitsta vigade, riskide ja ohtude eest. Positiivne mõtlemine peaks olema segu uudishimust, naudingust ja soovist teostada seda, mis oli ette nähtud..

Küsimused kollase mütsi all:

  • millised on eelised;
  • millised on positiivsed küljed;
  • mis on väärtus;
  • kas ettepaneku kontseptsioon on atraktiivne;
  • kas seda saab realiseerida?.

Neid vastandlikke ja samal ajal üksteist täiendavaid mõtlemisi mustas mütsis ja mõtteid kollastes mütsides saab kasutada probleemolukorra ja teise inimese käitumise hindamiseks. Ei juhtu nii, et inimesel on kas üks negatiivne või üks positiivne omadus. See on pigem meie emotsionaalne suhtumine temasse. Ei juhtu nii, et mingis olukorras või sündmuses on ainult negatiivseid hetki. Kuigi sageli on vaja teha teadlikke jõupingutusi, et leida positiivseid hetki olukordades, mis tunduvad lootusetud, lootusetud, ummikseisust kriitilised. Positiivsete hetkede otsimine sel juhul taandub küsimusele „Mida see mind on õpetanud või õpetab?“ ja nii edasi.

Sündmus - mees võitis miljoni dollari. Millised on selle sündmuse võimalikud negatiivsed tagajärjed?.

Sündmus - mees vallandati töölt. Millised on selle sündmuse võimalikud positiivsed tagajärjed?.

Pidage oma elust meelde positiivsete sündmuste näiteid koos järgnevate negatiivsete tagajärgedega ja negatiivsete sündmustega koos järgnevate positiivsete tagajärgedega.

Jagage paber kaheks osaks, kirjutage üles oma negatiivsed ja positiivsed omadused. Millised omadused on rohkem? Milliseid omadusi näete teistes inimestes, positiivsemaid või negatiivsemaid? Mis on põhjus?

Küsimused järelemõtlemiseks tunni lõpus:

  1. Milline mõtlemine, kriitiline või positiivne, on "lääne" inimeses rohkem arenenud ja seda kasutatakse enamasti?
  2. Kas on olemas absoluutselt positiivseid või negatiivseid sündmusi, ideid, iseloomuomadusi jne..?
  3. Mis saab juhtuda, kui kasutate probleemi lahendamisel või olukorra hindamisel ainult positiivset või ainult kriitilist mõtlemist?

3. tund - paari uurimine - roheline müts ja sinine müts.

Mõtlemise roheline müts on otseselt seotud uute ideede ja vaadetega asjadele. Rohelise mütsi selga pannes ulatub inimene vanadest ideedest kaugemale, et leida midagi paremat. Rohelist mütsi seostatakse muutustega. Rohelise mütsi mõtlemine on teadlik ja kontsentreeritud meele püüdlus, mille eesmärk on leida loovaid ideid ja alternatiive.

Rohelise mütsi küsimused:

  • millised loomingulised ideed seal on;
  • millised on võimalikud alternatiivid;
  • kuidas musta mütsi alt leitud raskustest üle saada.

Loov lähenemisviis on vajalik, kui kõik muud meetodid on olnud ebaõnnestunud. Loov mõtlemine võib nõuda provokatiivseid avaldusi, millel on ilmselgelt irratsionaalsed ideed. See hõlmab nn mõttekatset. Kollase ja musta mütsi ühendamisel saame hinnata pakutud alternatiive ja erakorralisi lahendusi (millised on head küljed? Millised on raskused ja ohud?)

Sinine müts on spetsiaalne müts. See on reflektiivne mõtlemine, mõtlemise mõtlemine. Sinise mütsi all kontrollime sissetuleva teabe tajumise ja töötlemise protsessi. Keskendumine on sinimütsi üks võtmerolli. Küsitlemine on lihtsaim viis mõtlemise koondamiseks. Siin on vaja teatud oskusi ja võimeid: oskust esitada õigeid küsimusi, oskust probleemi täpselt määratleda ja sõnastada, oskust seada mõtlemisülesanne. Sinise mütsi all koostame programmi: määrused selle sõna laiemas tähenduses; milliseid mütse me kasutame ja mis järjekorras (lihtsad ja keerulised järjestused). Sinimütsi all teeme üldistusi ja järeldusi (vaatlus ja ülevaade; kommentaarid; kokkuvõte, järeldused).

Sinise mütsi küsimused:

  • kust alustada;
  • mis on päevakorras;
  • millised on eesmärgid;
  • milliseid mütse kasutada;
  • kuidas kokku võtta;
  • mida edasi teha.

Võtmepunktid. Sinise mütsi all mõeldes:

  • koondab ja suunab tähelepanu;
  • fikseerib mõttekäigule esitatavad nõuded;
  • taotleb jätkamist;
  • teeb või taotleb otsuseid.

Lugege ühte soovitatud artiklit:

valge mütsi all - meie teada olevad faktid pole teada;
rohelise mütsi all - millised on loomingulised ideed selle leiutise rakendamiseks ja tootmiseks (näiteks meie riigis);
kollase mütsi all - selliste toodete plussid, positiivsed küljed;
musta mütsi all - raskused, mis võivad selle toote juurutamisel ette tulla; idee puudused;
Punamütsi all - tema suhtumine autorite väljapakutud ideesse;
sinise mütsi all - kontroll: kas kõik avaldused vastasid deklareeritud mütsile; üldistus ja järeldused.

Artiklite arutamine ja arutamine rühmas võib kesta kauem kui kaks esimest või jagada mitmeks klassiks, kuni igal koolitusel osaleja arendab mõtlemisoskust erineva mõtlemiskübara all..

Küsimused järelemõtlemiseks tunni lõpus:

  1. Millise mütsi all me probleemi määratleme ja sõnastame?
  2. Milline on olukorra või probleemi kaalumise protsess, kui puudub raamistik ja regulatsioon?
  3. Millistes olukordades võib küsimuse kaalumine lõppeda rohelise mütsiga mõtlemisega?
  4. Milline mütsimõtlemine osutus teie jaoks kõige raskemaks ja ebatavalisemaks? Millise mütsiga oli teil artikliga töötades kõige rohkem rõõmu? Mis teie arvates õnnestus ja mis artikli kallal töötades ei õnnestunud?

Nii et kokkuvõtlikult. Kuus mõtlemise mütsi kasutatakse igas arutelus (uute ideede otsimisel, probleemide lahendamisel, konfliktiolukordade lahendamisel) mugavaks viisiks mõtlemise kontrollimiseks ja selle vahetamiseks. Seda meetodit kasutades saate õppida paremini mõistma oma mõtlemise omadusi, kontrollima oma mõtteviisi ja seostama seda täpsemalt ülesannetega, et mõtteviisi tõhusamalt probleemide lahendamisel kasutada. Meetod võimaldab jagada mõtlemise kuueks tüübiks ehk režiimiks, millest igaüks vastab metafoorilisele värvimütsile. See jaotus võimaldab teil kasutada iga režiimi palju tõhusamalt ja kogu mõtlemisprotsess muutub fokuseeritumaks ja stabiilsemaks. Kuus mütsi meetod rikastab meie mõtlemist ja muudab selle terviklikumaks.